2009年4期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
閱讀教學(xué)
- 運用Ｑｕ：Ｅｓｔ策略，提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)中提問的有效性
- 讓經(jīng)典閱讀正常化
- 探討語文閱讀教學(xué)中的“多元解讀”
- 談?wù)劤跻徽Z文的朗讀教學(xué)
- 淺談?wù)Z文課外閱讀的益處和指導(dǎo)方法
- “校園文學(xué)與閱讀教學(xué)”課題研究
- 如何在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維
- 談后現(xiàn)代主義理論下的閱讀教學(xué)
- 淺議以“問題引領(lǐng)”設(shè)計閱讀教學(xué)
- 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何滲透美育
- 閱讀教學(xué)：呼喚文本的回歸
- 如何開展初中語文研究性閱讀
- 淺談高中語文研究性學(xué)習(xí)的實施
- 閱讀教學(xué)中朗讀素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 以寫促讀，在賞評性習(xí)作中深化文本閱讀
備教導(dǎo)航
- “版本差異”——不可忽視的語文課程資源
- 人教版中小學(xué)語文教科書中的陶淵明作品探析
- 板書——幫助學(xué)生理解課文的一條蹊徑
- 新課標(biāo)下語文作業(yè)布置的思考與實踐
- 淺論《我的叔叔于勒》中的藝術(shù)表現(xiàn)手法之美
- 殘陽酒醒 一棹天涯
- 此“潑皮”不同于彼“潑皮”
- 《陳情表》：倫理困境中的掙扎
- 談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“戲劇效應(yīng)”
- 談孫犁小說《荷花淀》獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法
- 瓶、缽勝于舟
- 用語文協(xié)作式學(xué)習(xí)模式講授《阿Ｑ正傳》
- 屈原是“世界四大文化名人之一”嗎
- 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
- “活動式”教學(xué)探微
- 比較分析法在語文教學(xué)實踐中的功能
- 警惕語文對話教學(xué)中的幾個誤區(qū)
- 引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩詞意境的有效策略
- 談?wù)劰旁娢慕虒W(xué)
- 淺談培養(yǎng)職校生口語交際能力的途徑
- 激發(fā)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵：教師的角色
- 談?wù)Z文教學(xué)對語言類電視節(jié)目的借鑒
- 對初中文言文教學(xué)的思考
- 讓語文課堂成為學(xué)生的樂園
- 初中語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀與對策
- 怎樣提問學(xué)生
- 淺談新課標(biāo)下的問題性教學(xué)
- 語文綜合性學(xué)習(xí)初步嘗試
- 淺論新課標(biāo)時代下的語文雙基教學(xué)
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
- 試析在中學(xué)語文教學(xué)中融入審美教育
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的有機運用
- 賦得華藻鑄真情
- 生活教人成熟，真愛使人崇高
- 《秋天》教學(xué)設(shè)計
- 《祖國山川頌》教學(xué)設(shè)計
- 《管仲列傳》課堂實錄
- 《給女兒的一封信》教學(xué)設(shè)計
- 《綠》教學(xué)設(shè)計
- 順?biāo)浦邸〖せ钫n堂
- 細節(jié)是課堂教學(xué)的“推進器”
- 語文教學(xué)中的語言藝術(shù)