2015年22期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅(jiān)持百家爭(zhēng)鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。主要讀者對(duì)象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
- 做陽(yáng)光教師，傳遞社會(huì)正能量
- 關(guān)注語(yǔ)言文字，品味言語(yǔ)甘妙
- 從執(zhí)行力角度談現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的著力點(diǎn)
- 關(guān)于語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 也談如何落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的整體性
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的展開(kāi)
——自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng) - 小學(xué)語(yǔ)文“30＋10”教學(xué)模式改革探索
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)
- 課外閱讀指導(dǎo)方法和評(píng)價(jià)策略
- 生成性目標(biāo)：課堂教學(xué)的鑰匙
- 基于“PDCA”理論的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理的調(diào)查分析
- 提升小組合作在英語(yǔ)課堂中的作用
- 多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐課堂中快樂(lè)成長(zhǎng)
- 利用本土課程資源開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐
- 虞山資源，點(diǎn)亮學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
——“我家有棵栗子樹(shù)”主題研究 - 發(fā)揮學(xué)生主體性的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革研究
- “農(nóng)村小學(xué)臻美教育的實(shí)踐研究”課題研究報(bào)告
- 依托校本課程建設(shè)，傳承剪紙文化藝術(shù)
- 復(fù)習(xí)緊扣單元重點(diǎn)，整理融入語(yǔ)言練習(xí)
——例談小學(xué)語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)單的設(shè)計(jì) - 有效專題復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力
- 小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)析課的教學(xué)策略
- 語(yǔ)文教學(xué)的妙筆生花
- 朗讀中重音如何確定
- 基于文本解讀的問(wèn)題設(shè)計(jì)
- 多方位訓(xùn)練，還語(yǔ)文本位
——小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略探究 - 撥動(dòng)“情”弦，讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生的心靈
- 以寫促讀，讀出文本魅力
- 習(xí)作教學(xué)中的立意與選材
- 巧引慧導(dǎo)出佳作
- 增強(qiáng)活動(dòng)趣味性，激發(fā)學(xué)生求知欲
——初中英語(yǔ)教學(xué)中如何設(shè)計(jì)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí) - 怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)園林文化中的地理特征
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
- 對(duì)蘇式課堂的一點(diǎn)見(jiàn)解
- 讓“錯(cuò)誤”成就語(yǔ)文課堂之美
- 巧抓寫作契機(jī)，提升寫作能力
——小議語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“隨文練筆” - 嘗試隱性分層教學(xué)，構(gòu)建英語(yǔ)張力課堂
- 輕吟淺唱，吟誦經(jīng)典
——小學(xué)音樂(lè)課堂中的古詩(shī)教學(xué)研究 - 課堂有限，張力無(wú)限
——信息技術(shù)張力課堂之我見(jiàn) - 自主識(shí)字教學(xué)案例與分析
- 一塊白板引出的教育故事
——以《荷花》一課為例 - 讓文字資料綻放光彩
——以《給家鄉(xiāng)孩子的信》一課為例 - 語(yǔ)文學(xué)科的審美化教學(xué)探索
——以《峨眉山月歌》為例 - 立體視野：語(yǔ)用教學(xué)應(yīng)有的“意識(shí)”和“眼光”
——以《林沖棒打洪教頭》為例談?wù)Z言文字運(yùn)用的有效性策略 - 學(xué)起于思，思源于疑
——以二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)平均分”的教學(xué)為例 - “詩(shī)意課堂教學(xué)主張”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
- 依段而異，因材而定
——“間隔排列”的教學(xué)實(shí)踐與思考 - 小學(xué)生概念形成的教學(xué)實(shí)踐與探索
——“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思與探討 - 創(chuàng)建自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考
——北師大版五年級(jí)上冊(cè)“組合圖形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 - 對(duì)幾個(gè)典型孩子的觀察和思考
- 慶祝張昊光教授九十華誕
——《新教育》新鄭市和莊鎮(zhèn)中心學(xué)校工作站中國(guó)書畫展開(kāi)幕 - 巧用身邊資源，為山里娃的健康成長(zhǎng)助力
- 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)
- 讓班級(jí)自然角重?zé)ü獠逝c靈動(dòng)
——班級(jí)自然角的創(chuàng)設(shè) - 幼兒影視要充分體現(xiàn)幼兒情趣
- 環(huán)境創(chuàng)設(shè)為自主游戲起航
- 中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的調(diào)查研究
- 二維動(dòng)畫短片《夢(mèng)想起飛》創(chuàng)作解析
- 以“疑”促“思”，提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效
- 家校合力：小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的有效途徑
- 也說(shuō)“課改”與“改課”
- 人力資源：校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的原動(dòng)力
- 讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)
——校本課程中學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)例談 - 為學(xué)生撐起自主發(fā)展的天空
——綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) - 有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的幾點(diǎn)思考
- 閱讀教學(xué)，關(guān)注兒童期待視野
- 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓
——小學(xué)一年級(jí)體育課堂紀(jì)律的養(yǎng)成 - “自強(qiáng)”德育，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
- 仁愛(ài)教育視野下的學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)
- 今天，呼喚怎樣的班主任
- 點(diǎn)亮心燈
——班主任工作雜談 - 在反思中成長(zhǎng)
——一位新班主任的“戰(zhàn)痘”心得 - 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)的思考
- 陶行知“教學(xué)做合一”思想在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 真實(shí)與距離：作品的現(xiàn)實(shí)世界和審美世界
——史鐵生《命若琴弦》與畢飛宇《推拿》的閱讀體驗(yàn) - 以改革提升學(xué)校自主文化力，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新輝煌
- 怎樣發(fā)揮胥口文化資源的教育功能
- 基于信息化平臺(tái)，提升教育教學(xué)實(shí)效
——智慧校園建設(shè)的探索與實(shí)踐 - 提煉學(xué)校精神，提高管理實(shí)效