小學教學參考(數學)
教苑時空
- “小數的意義”教學設計與評析
- 著眼于思想 著力于問題 著手于過程
- “找規(guī)律”
- 經歷統(tǒng)計的過程
- 基于學生研究的趣學課堂
- 情境教學的探索與改善
- 要給學生找準發(fā)現(xiàn)的“支點”
- 讓閱讀成為學生學好數學的有效手段
- 關注學生 讓探究更有效
- 例談小學數學課堂中的有效教學反饋
- 例談主題情境式題組設計
- 在數學活動中促進學生的發(fā)展
- 讓合作學習從形式走向實質
- 例談學生符號感的培養(yǎng)
- 從兩個案例看數學課堂中的生成
- 基于“小棒操作”的低年級數學知識建構
- 樸素中追求深刻
- 讓課堂教學貼近學生的生活實際
- 讓學生在體驗中學習數學
- 淺談新理念下的計算教學
- 創(chuàng)設情
- 關注學生差
- 別讓數學課堂教學脫節(jié)
- 小學數學作業(yè)評價的思考與建議
- 新課程下數學課堂的五大特色

