2018年12期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
- 科學教師課堂中的語言藝術
- 優秀教師群體的打造
- 以兒童之眼發現自然之美
- 興趣教育法在小學科學教學中的應用
- 小學低年級數學課堂情境創設
- 關于低年級科學課堂教學調控的研究
- 幼兒園科學教育融入STEM教育的核心價值與實施路徑
- “教—學—評一致性”，破解“低效”課堂的金鑰匙
- 讓親自然美術活動點燃幼兒創意之火
- “互聯網+”時代如何提高小學數學教師的信息素養
- 設計智慧沖浪建設情感驛站開設表達天地
- 讓學生學得“有味”讓學生學得明白
- 小學數學教學中科學精神的培養
- 聚焦區域改革踐行“減負增效”
- 積累觀察模仿評價
- 從兒童立場找尋數學的學習起點
- 生命活力煥發，數學課堂精彩
- 小學科學探究活動中科學概念建構的實踐與思考
- 實施“開放性”教學，促進學生主體參與
- 巧用鄉土資源打造“農”味游戲
- 智慧課堂應用實踐初探
- 數學課堂教學有效性初探
- 以行風建設為抓手促學校教育新發展
- 發揮學生主體性的嘗試
- 區域活動前置性導引策略的實踐研究
科學探究
- 基于運動表象活動的小學生科學概念建構實踐研究
- QQ在學生信息技術自助中的應用
- 巧用“智慧校園平臺”指導學生跨欄訓練
- 多媒體技術促進語文高效學習
- 交互式大屏在語文課堂中的應用
- 小學科學探究性學習方法初探
- 二維碼在學科教學中的應用探索
- 多媒體使語文教學事半功倍
- 數學課堂如何有效運用現代化多媒體技術
- 信息技術教育促進學習興趣的培養
- 讓學生享受“綠色科學”
- 科學教學中學生學習方式探究
- STEAM教育下的小學科學創新教學探究
- 學科網站的建設及其在教學中的應用
- 網絡時代科學教學的創新
- 中年級科學課中怎樣讓學生進行對比實驗
- 小學科學課程中的多媒體教學的應用
- 基于探究教學法的小學科學教學實踐探索
- 數字化信息技術與科學教學深度融合探微
- 基于steam教育的小學機器人教育課程開發與實踐
- 引領學生在探究學習中體驗科學
- 信息技術在小學數學不同課型中的有效運用
- 小學科學教學中的“趣味教學”
- 小學信息技術有效課堂的構建
- 融入信息技術的小學語文翻轉課堂初探
- 對小學科學實驗課“三個不亂”的思考
- 信息技術環境下的小學科學教學探討
- AI時代中小學信息技術學科建設的思考
- 《材料抗彎曲能力》探究性實驗的案例設計與思考
- 《家用智能燈》的教學實踐與思考
- 信息技術教學中生活化教學模式應用
- 從日常生活入手開展科學教學
- 小學科學低學段巧設教學“支架”的探索
- 小學科學實驗教學的幾點思考
- 交互式電子白板在小學數學教學中的應用
- 二聲部合唱音準與聲部和諧的科學探究
- 互聯網時代小學英語教學面臨的挑戰與對策
- 以情促教，激活信息技術教學中的情感因素
- 小學科學課外資源的開發與利用
發展滲透
教學研究
- 小學生數學成績下降成因分析及對策研究
- 掌握珠算方法感受心算價值
- 部分小學生數學課堂傾聽的現狀與改進策略研究
- 發揮教學智慧 提升課堂品位
- “說服教育法”在特殊教育中的運用
- 創設情境 培養興趣 激發創新
- 數學實踐性作業設計的研究
- 數形結合—目標、過程、方法
- 自主式探究學習在小學數學教學中的運用
- 構建高效課堂 優化教學設計
- 生活化教學實踐探微
- 讓課堂小結發揮重要的作用
- 以讀為本，重視學生興趣培養
- 如何對教學進行科學評價
- STEM教育理念下的科學教學設計
- “教—學—評”一致性課堂怎樣設計課時評價
- 方法不少 多加運用 熟能生巧
- 把握課堂生成資源 促進學生數學學習
- 學生培養方法探討：教學四大法
- 趣味教學 注重創新
- 小組合作學習在課堂教學中的研究
- 讓教學在輕松有趣的環境中進行
- 怎樣加強教學與生活實踐的聯系
- 課堂管理方法與策略
- 課堂教學策略的有效性研究
- 小學數學課堂的深度學習
- 融入數學思想 巧妙運用方法
- 芻議提高教學有效性的策略
- 伙伴課堂如何讓學生“活”起來
- 試析小學科學課程實施中存在的問題及對策研究
- 數學課堂教學改革與創新教育
- 激發興趣 豐富方法 培養習慣
- 從小處入手 讓數學教學更深刻
- 小學科學教學中“高質量輕負擔”的初步探索
課程探討
學科支持
學前教海
學生素質
- 小學低年級數學計算能力的培養策略
- 對小學綜合實踐的“冷、靜、熱、動”學習現象的思考
- 用科學方法有效提高聾生閱讀能力
- 激發興趣改善方法優化模式
- 興趣入手 養成習慣 潛移默化
- 在數學課堂上培養學生的創新意識
- 找準“燃點”，燒起興趣之火
- 觀察生活 豐富素材 有效評價
- 引導建構 加強關注
- 生本理念下的小學科學教學思考
- 引領學生在觀中汲取、做中體驗、思中創新
- 數學教學中學生邏輯思維能力的培養
- 科學課教師要善于點悟、啟發、引導
- 因材施教，有針對性地引導
- 用多種方法引導學生快樂學習
- 激發興趣，發現美創造美
- 學生數學錯題集的建立與作用
- 陶行知“六解放”思想在課堂內外的運用
- 建構理論下自主學習小學數學教學模式構想
- 小學高年級數學自主學習能力培養模式探究
- 讓小學生的數學能力在動手實踐中有效培養
- 開展活動 講究方法 合理評價
- 消除心理障礙 創設參與情境 融入游戲教學
- 運用游戲培養團隊協作意識
- 科學教學中“做與思”有效融合的策略
- 擴點 移點 延點 改點 串點
- 營造和諧數學課堂培養學生核心素養
- 激發興趣 營造氛圍 潛移默化 延伸課堂
- 讓繪本助推學生的理解能力和思維創新能力
- 及時糾錯 簡化教程 內外結合
- 巧用多媒體 機械練習與游戲練習相結合
- 電子白板在小學英語教學中的應用
- 關注寫生與技術創作的有效結合
- 如何提升訓練實效性
- 多媒體技術在小學音樂教學中的應用
- 構建面向計算思維的小學信息技術課堂
- 放飛“懶惰”翅膀
- 怎樣解決留守兒童家庭教育難題
學海拾貝
- 一種可以充分調動學生學習熱情的教學方法
- 創設情境聯系實際注重訓練
- 部分留守兒童不良學習習慣的成因與對策
- 利用信息技術提高語文教學質量
- 挖掘傳統藝術元素激活課堂教學的實踐研究
- 情境教學增實效作業布置益興趣
- 節日活動中的家園共育實踐
- 運用多媒體技術提升美術教學中的情感教育
- 點亮多元文化背景下那點點星火
- 游戲在教學中的應用
- 生活化理念教學探討
- 培養興趣 良好溝通 鼓勵參與 減輕負擔 引導應用
- 單元重構法在教學中的運用
- 不斷實踐 提高素養
- 數學課堂中的“瘦身”
- 充分探究，促進綜合實踐活動開展
- 在閱讀中有效促進學生心理健康發展
- 著眼兒童發展 構建生本課堂
- 激發興趣 架起橋梁 強化效果
- 注重數學經歷學習 促進知識形成過程
- 數學教學中學生直覺思維能力的培養
- 在教學中培養學生創新能力
- 學生直覺思維能力在數學教學中的培養
- 在教學中培養合作精神
- “動”與“靜”的品味、反思和創造
- 數學教學中學生提問能力的培養
- 數學教學中學生創新思維培養策略研究
- 數學課堂教學情境的創設
- 創設有效教學情境 提高數學思維能力
- 怎樣提高自我修改能力
- 挑戰，激發兒童科學持續興趣的法寶
- 數學教育中學生核心素養的培養
- 陶行知理論在課堂上的運用
- 數學課前三分鐘的實踐研究
- 精選器材，讓實驗教學更高效
- 創造性地使用材料
- 促進學生核心素養提升的實踐路徑研究
- 尊重與傾聽
- 通過導入激發學生的思維
- 興趣 激情 執著 癡迷 成功
- 整合資源 提升素養
- PPT運用在課堂的利弊
- 在閱讀中培養學生的數學思維品質
- 根據學生特點選擇適合的方法教學
- 學生自主學習能力的培養
- 讓一年級科學課堂充滿趣味
- 項目式教學在信息技術課堂上的應用
- 知己知彼 和顏悅色 投機所好
- 讓數學“活”起來
- 科技教育：讓孩子插上飛翔的翅膀
- 信息技術課堂中快樂打字的有效教學
- 教學“獨創”新思維
- 初探機器人教學對學生能力發展的意義
- 立足生活經驗激活數學課堂
- 循序漸進地引導學生入境、入情
- 培養興趣 平穩過渡 全程訓練
- 讓游戲走進數學，讓數學走近游戲
- 培養意識 明確目標 了解聯系 融入情境
- 情境教學法在課堂上的應用
- 領導提高認識打造良好環境培養優質教師營造多彩課堂
- 運用多媒體提高數學課堂教學質量
- 《小學科學》雜志征訂函