2016年18期
刊物介紹
《職教通訊》是江蘇省教育廳主管、江蘇理工學(xué)院主辦的職業(yè)教育綜合性期刊。它是中國(guó)職教界重要的主流媒體。創(chuàng)刊來(lái)，它始終堅(jiān)持“宣傳職教、研究職教，服務(wù)職教，引領(lǐng)職教”的辦刊宗旨，逐步形成了切合時(shí)代脈搏，貼近職教實(shí)際，聚焦職教熱點(diǎn)與難點(diǎn)，關(guān)注職教改革與發(fā)展，融理論性、實(shí)踐性、綜合性于一體的辦刊特色。它是從事職教理論研究、教育教學(xué)和管理人員等發(fā)表成果的重要平臺(tái)，是職教研究與教研機(jī)構(gòu)、職業(yè)（技工）院校、社區(qū)學(xué)院（校）、成人教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其管理部門(mén)等人員開(kāi)展工作的重要參考讀物。
職教通訊
- 基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高職校本課程開(kāi)發(fā)研究
- 高職油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專業(yè)工程制圖課程體系的重構(gòu)
- 高職項(xiàng)目化課程的構(gòu)建與實(shí)施
——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“單片機(jī)應(yīng)用與實(shí)踐”課程為例 - 簡(jiǎn)單與幸福
- 立體化提升精品資源共享課程有效應(yīng)用的研究與實(shí)踐
——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - 課程群建設(shè)：產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)背景下的課程改革策略
- 高職“PLC綜合實(shí)訓(xùn)”課程改革與實(shí)踐研究
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)研究
- 高等職業(yè)教育課程教學(xué)改革問(wèn)題探討
- 基于工作流程的“農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理”課程改革與實(shí)踐研究
- “以人為本”視域下中職課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐
- “3+4”學(xué)制下物理教學(xué)策略研究
- 信息技術(shù)在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
——以江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例 - 信息化背景下中職語(yǔ)文教與學(xué)變革的實(shí)踐與探索
- 基于云平臺(tái)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
- 高職院校小班化教學(xué)有效開(kāi)展的路徑探析
——以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - “微課”在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的自主型學(xué)習(xí)教學(xué)模式實(shí)踐研究
——以“PLC編程與應(yīng)用技術(shù)”課程為例 - “知識(shí)碎片化”時(shí)代微課程在中職教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“人力資源管理”課程為例 - 引導(dǎo)文教學(xué)法在化學(xué)專業(yè)核心課程中的實(shí)施與反思
——以“化工企業(yè)三廢檢測(cè)與處理”課程為例 - 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的虛實(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)新模式的構(gòu)建研究
——以高職土建施工類專業(yè)為例 - 職業(yè)院校校企共建實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行辦法探索
- “電子測(cè)量與儀器”課程引入“操作先行”模式的探討
- 關(guān)于提高高職院校教學(xué)督導(dǎo)有效性的分析與思考
- “GIS應(yīng)用技術(shù)”課程考核改革與實(shí)踐
- 基于工作過(guò)程的高職“機(jī)械制圖”考試改革問(wèn)題探索