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2022年3期
刊物介紹
教育刊物。旨在指導全國中學教師職后繼續教育,報道國家有關中學教師培訓的政策、精神,研究職后教育的理論和管理經驗。
中小學教師培訓
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教師發展研究
穩定提升學習動力的可行策略研究
——基于教師專業能力發展視角
新手教師專業成長的自覺與引領*
——基于8位職初數學教師的訪談研析
基于課程化理念的“四維二環”校本教師培訓體系建構
基于《中小學教師培訓課程指導標準(班級管理)》的班主任主題式培訓實踐探索*
——以吉林省“省培計劃(2020)”班級管理能力提升培訓項目為例
學科核心素養視角下信息技術教師課堂提問行為特征與優化路徑研究
關照教師專業學習特性的教師培訓走向
教學創新
基于LFSTM的中學數學解題靶向確定
數學大概念教學與傳統教學的區別
《紅樓夢》整本書教學存在的問題及對策
基于思維發展的語言建構與運用
——小角度撬動大單元教學
意義·意趣 ·意境:小學語文主問題教學設計的向度
從視域融合看詩境傳譯及抵達
基于教學過程最優化理論的歷史教學立意設計
基于“證據推理”測評的化學學習方式變革
“教、學、評”一體化視域下的高中化學課堂學習評價設計
問題探討
異化與回歸:“雙減”下作業該限行嗎?
比較與借鑒
教師培訓成果轉化的影響因素及提升策略
——基于氣候轉移理論的研究
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