十、推理游戲設計

1、類比推理游戲

這類游戲主要訓練幼兒初步的抽象概括和類比推理能力。游戲給出一組關系圖和一組問題圖，如圖1，要求幼兒根據其關系在后面的選擇項中選一個與問題圖配成一對。

2、演繹推理游戲

這類游戲給出一個由圖形、數字或符號組成的有規律的系統，要求幼兒找出其中的排列規則，并推斷缺失的圖形和符號，可以給出選擇項，如圖2中的第一題，而圖中第二題，則是教師用五角星先貼出前面的圖，請幼兒根據規律自己動手貼出第五張圖。

3、運算推理游戲

我們可用一些紐扣、小棒等形象物，和幼兒玩一些簡單的計數和加減運算游戲，培養他們初步的運算推理能力。如“比多少”游戲：兩個幼兒各持一小盒棋子。游戲開始時，兩人各自取一把，然后叫1、2、3，同時出示手中的棋子，看誰先說出兩人棋子數的和或差。

4、邏輯推理游戲

這種游戲通常設計成一組有著內在關聯的連環圖片，如圖3，有的是事物演變的邏輯關系，有的是情節發展的邏輯關系等。要求幼兒將這些無序的圖片排成序列，并講出這樣排的理由：哪張排第一，為什么?哪張排第二，為什么?等等。

與一般的看圖講述活動相比，排圖講述更強調“排”的邏輯思維活動，有利于發展思維的分析、判斷、推理能力，特別是邏輯思維的能力。這種游戲有兩種設計思路：一種為單線索排圖，即所提供的圖片的內在聯系較強，圖片間排序的線索較為明顯且單一：另一種為多線索排圖，即所提供的圖片排序線索為多元的，有多種排圖的可能。前者側重于考察幼兒邏輯思維能力，要求幼兒排序合理、準確，后者則側重于培養幼兒創造性思維能力，要求幼兒排序新穎、獨特、能自圓其說。

十一、綜合思維能力游戲設計

1、牌類游戲

牌類游戲一般使用的是廣為流傳的撲克牌，它簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝。有單人、雙人至多人不同的打法百余種。除了一些像“抽烏龜”“接龍”“爭上游”等深受幼兒喜愛的玩法之外，我們還可以針對幼兒的特點，自行設計一些玩法，如：

游戲設計例1：擺圖形，猜名稱

將撲克牌按照一定的圖形進行排列，可以整齊地排成長長的一列，也可以排成正方形、長方形、三角形，等等。然后請幼兒說說所擺的圖形像什么。這個游戲不但可以豐富幼兒的想象力，有助于孩子認識一些基本圖形，說出它們的名稱，同時還能激發他們自己動手創作的欲望。

游戲設計例2：請紙牌歸隊

按一定的規律排列紙牌，可以按“1、2、3……”的規律、“1、3、5……”的規律、“1、4、7……”的規律，也可以按你能想到的規律。在讓孩子看過你所擺放的牌后，你將牌收起來，再重新按原來的規律進行擺放，但是你所擺放的牌中已經有一張或幾張被你拿開了。這時，你就讓孩子將你所拿開的牌補上。這個游戲是一種記憶力和演繹推理相結合的游戲，幼兒可以憑記憶來完成游戲任務，也可以根據對數字規律的分析和歸納來找到答案。這種游戲有一定的難度，適合大班幼兒游戲。

另外，我們還可以把拼音教學、顏色識別、數學運算、行為規范等教育教學內容，設計制作成專門的游戲牌，讓幼兒在游戲中學習相關知識；一些教學活動也可以采用打牌的游戲形式進行。

2、棋類游戲

棋類游戲中，一類是歷史悠久、普遍盛行的如圍棋、象棋、國際象棋等，這些棋雖老少皆宜但難度較高，在成人的正確指導下，一些五六歲的幼兒經反復練習可以掌握。另一類棋是專供幼兒玩的趣味性強而難度低的游戲棋，如“斗獸棋”“飛行棋”“足球棋”等等，大部分幼兒短時間內即可掌握，更適合幼兒身心發展的水平和需要。

在教育教學中，我們可以選購成品游戲棋，也可以根據一定的教育目標自己動手制作游戲棋，讓幼兒在有趣的下棋游戲中學習知識。例如根據交通法規和常用交通標志設計的“交通安全棋”、根據動物冬眠知識制作的“動物過冬棋”、根據同名動畫片的故事情節制作的“貓和老鼠游戲棋”等等。孩子們在玩這些自制的游戲棋時，不僅能學到知識，更能學會一種有效的方式。