○王厚明

黑格爾有句名言說得好，“人是靠思想站立起來的。”領導干部要成就一番事業必須要有思想和智慧。思想從哪里來，來自于洞察事物的深刻認知，來自于深思熟慮的筆端訴諸。要成為一個有思想的領導干部，一個很重要的方面，就是要善于將學習思考的成果訴諸筆端,因為筆端流淌思想，彰顯智慧。文章是一個人內在思想的外在表現形式，也是一個人探知客觀世界的主觀成果，其形成過程，是發現問題、分析問題、解決問題的有機整體。鄧小平同志曾指出，不懂得用筆桿子的領導本身是有缺陷的。并告誡大家：“拿筆桿是實行領導的主要方法。”拿筆桿子的過程實際上是由感性認識上升到理性認識的過程，也是認識事物規律和本質的過程。可見，能不能拿筆桿子，善不善用筆桿子，體現一個領導干部的學習力和思維力，關系其思維層次和能力素質。

善學才能“讀書破萬卷，下筆如有神”。學習是將思想厚積薄發的根本途徑。在當今信息日新月異的時代，對領導干部學習提出了更高的要求，實踐中要注重四個方面：一是注重歸零升級常學。領導干部在工作中不論擅長與否，都要把自己當成小學生、新員工、門外漢，在常察新形勢、常學新知識中孜孜以求，學而不怠，牢固樹立終生學習的理念，當一名學習型領導干部。二是注重學經典學哲學。領導干部要學習《共產黨宣言》、《資本論》、《反杜林論》、《矛盾論》、《論十大關系》等馬克思主義經典著作，了解以四書五經為代表的法、釋、道、墨、儒家等國學經典，通曉唐詩宋詞元曲和四大名著，切實積淀哲學功底和理論素養。三是注重多渠道收集。要打破單純閱讀書本的局限，善于從書本報刊、信息網絡、專家領導、基層群眾、旅游觀光、工作實踐等各種渠道中廣泛吸納知識素材和信息資源，并注重區分類別收集，建立電子文檔，隨時為我所用。四是注重質疑揚棄。善于對大量資料客觀辯證的分析研究，進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的綜合加工，剔除糟泊，吸取精華，提取智慧。只有在廣泛涉獵、重點精學的基礎上，才能寫之有物、筆尖傳神、文以載道。

勤思才能“文思如泉涌，筆走如飛燕”。筆尖的力量來自思想的光輝。中國古話對學習思考不乏精辟論述，“學而不思則罔，思而不學則殆”，“行成于思，毀于隨”。在思考的道路上，要耐得住寂寞。有的領導干部內心浮躁、功利心強，在學習上喜好抄近路走捷徑，最終學識膚淺、難擔大任。曾經有人說過：“一天的思考勝于一個星期的蠻干、苦干。”思考是一個長期的思維修煉，往往磨刀不誤砍柴功、功到事業自然成。在思考的道路上，必須要獨立自主。早在1981年5月，中共中央就發出了《關于各級領導干部要親自動手起草重要文件，不要一切由秘書代勞的指示》。當然，獨立思考不僅僅是親手動筆那么簡單，還要求領導干部不唯書、不唯上、只唯實，一切從實效著眼，一切從實際出發，客觀科學地進行分析判斷。在思考的道路上，必須要有真知灼見。學習是思考的基礎，沒有豐富的知識做基礎，就談不上思考的深度和廣度；思考是學習的繼續，是對實踐現象進行分析、綜合、比較，探索其本質和規律的重要認識環節，是學習后的覺悟的過程。

篤行才能“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。各級領導干部不僅要把學習作為掌握知識、增強本領的重要手段，更要把學習作為一種精神追求、一種思想境界、一種政治責任來認識和對待。“筆桿子”只有融匯實踐真知才能充滿智慧光芒。黨的創新理論是來源于實踐又與時俱進的思想成果，要注重從科學理論中汲取政治營養，豐富政治智慧，善于從政治上思考處理問題；要圍繞職責任務加強理論學習，提升理論素養，著力培養戰略思維、辯證思維、創新思維；要加強調查研究，組織課題攻關，在發動群眾、集中智慧、聯系實際中形成開展工作的思路辦法。毛澤東同志著名篇章《實踐論》、《湖南農民運動考察報告》等，都是在親身實踐的基礎上寫就的。“筆桿子”只有立言立行才能散發人格魅力。“筆桿子”傳遞的是對工作事業的基本立場和政策主張，一定程度上代表了領導干部的價值觀念和人格品質。如果寫出來的文章與做出來的行為不相一致，只能使“筆桿子”的教育力量大打折扣。特別是作為具備一定的話語權和影響力的領導干部，更不能用偏筆桿、站錯立場、走向反動，“筆桿子”只有承載政治責任才能彰顯巨大力量。領導干部“著文章”不是為了追求發表和名聲，而在于能否不懈尋求真理“擔道義”，寫出革新除弊的諍言和實策，宣傳遠大的理想和進步的政治主張，以堅強的決心和毅力，用畢生的力量來挑起弘揚道德和正義這副重擔。