摘要：“讓學生在生動、具體的情境中學習”是新課程倡導的重要理念之一。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“有意義的情境創設，是他們（學生）始終以積極態度參與的無形動力”。在當前的小學數學教學中，教學活動情境的創設已引起普遍重視，課堂教學結構正在逐步轉變為：創設活動情境——探究新知——鞏固和應用，從而提高了學生的學習能力。

關鍵詞：小學數學；情境教學；學習能力

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2014）05-0062-03

創設好的教學活動情境，可將枯燥、抽象的數學知識形象化、具體化、趣味化，符合小學生的心理特征和年齡特征。這不僅可以使學生容易進入積極的學習狀態，激活學生已有的知識和經驗，激發學生的思維積極性和想象力，使他們積極主動地去探究新知識。為此，廣大教師都非常重視創設教學活動情境，力求為學生提供良好的學習素材及有效的學習方法，提高學生的學習能力。