【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過品讀外貌、語言等描寫的句子，感悟王熙鳳鮮活的人物形象。體會(huì)作者語言的魅力。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀名著《紅樓夢(mèng)》的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感悟王熙鳳鮮活的人物形象，體會(huì)作者語言的魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)于王熙鳳裝扮部分的描寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、87版《紅樓夢(mèng)》片段（2分鐘）。

學(xué)生準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文，簡(jiǎn)單了解人物之間的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、課前交流，引入課題

1、今天，老師給同學(xué)們帶來一本書，（出示）是四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》，對(duì)這本書，你們有哪些了解？

2、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》。它是曹雪芹用十年心血寫成的。這本書共120回，七十多萬字。它記錄了一個(gè)大家族從興盛到衰敗的過程。這個(gè)家族的祖先隨皇帝出兵，立下了汗馬功勞。被封為“國(guó)公”。 《紅樓夢(mèng)》的開篇，哥哥“寧國(guó)公”、弟弟“榮國(guó)公”早已去世。這榮寧二府地位最高的長(zhǎng)輩就是賈母。賈母想到自己年歲已高，就把家政大權(quán)交給了她的孫媳婦王熙鳳，王熙鳳的綽號(hào)叫什么？賈母的女兒嫁到了江浙一帶的林家，也生了一個(gè)女兒，名喚林黛玉。這黛玉幼年喪母，體弱多病。賈母心疼外孫女，就把她接到了賈府，于是就有了這“鳳辣子”與林黛玉的第一次見面，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、品讀外貌，感悟形象

1、這是一篇古白話文，非常地拗口，不好讀。同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候有這種感覺嗎？誰來說說，你覺得哪一部分最不好讀？（描寫“鳳辣子”穿戴的句子）這一段文字中有幾個(gè)多音字，還有一些現(xiàn)在不常用的詞，老師幫同學(xué)們注上了拼音，借助拼音，誰能讀給大家聽？

2、把詞語送回到句子中，由后向前逐詞推進(jìn)，提高朗讀的難度，指導(dǎo)讀出停頓和節(jié)奏。

金絲∕八寶∕攢珠髻

朝陽∕五鳳∕掛珠釵

赤金∕潘螭∕瓔珞圈

豆綠∕宮絳雙魚比目∕玫瑰佩

縷金∕百蝶穿花大紅洋緞∕窄裉襖

五彩∕刻絲石青∕銀鼠褂

翡翠∕撒花∕洋縐裙

（自由讀，指名讀，男女生合作讀，齊讀）

3、總結(jié)：初讀《紅樓夢(mèng)》的人，都覺得很難讀，其實(shí)是有方法的，一是借助工具書讀準(zhǔn)字音，二要找準(zhǔn)停頓，這樣就能把句子讀通順。如果能多讀幾遍，用心體會(huì)，就能感受到語言文字背后的鮮活的人物形象，那才是讀書最美妙的境界呢！同學(xué)們，你們想達(dá)到那種境界嗎？好，我們就體會(huì)著，一起來讀讀這段話。

4、讀著讀著，你感受到了一個(gè)怎樣的 “鳳辣子”的形象？（華麗 高貴）

5、我們?cè)賮黻P(guān)注這些詞語（頭上戴著、項(xiàng)下帶著、裙邊系著、身上穿著、外罩、下罩）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（作者是按照從上到下，從內(nèi)到外的順序來的。）

6、總結(jié)過渡：多而不亂，個(gè)性鮮明，這就是曹雪芹外貌描寫的魅力，外貌描寫的句子，在文中還有一處，誰找到了？請(qǐng)你讀一讀。

7、老師把這樣的一段話稍加改動(dòng)，這樣的排列像什么？（詩(shī)）誰能用詩(shī)的節(jié)奏和韻味來讀一讀。

一雙丹鳳三角眼，

兩彎柳葉吊梢眉。

粉面含春威不露，

丹唇未啟笑先聞。

8、從這兩組詞語中感受到了什么？（美麗、威嚴(yán)……）

9、總結(jié)：小說就是這樣，為了突出人物某一方面的特點(diǎn)，對(duì)他進(jìn)行描寫的時(shí)候，其實(shí)就加入了作者的感情在里面，通過這些具有感情傾向的詞語，給讀者以暗示，他是什么樣的人。這樣的寫法，不僅在《紅樓夢(mèng)》里有，而且在其他的小說作品中也很常見。

身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉；相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。

——《三國(guó)演義》之關(guān)羽

身長(zhǎng)七尺，細(xì)眼長(zhǎng)髯，官拜騎都尉，沛國(guó)譙郡人也，姓曹名操，字孟德。

——《三國(guó)演義》之曹操

這兩處描寫和文中對(duì)“鳳辣子”的描述在表達(dá)效果上就有異曲同工之妙。

三、品讀語言，深化理解

1、除了外貌描寫，文章中，作者還用大量的筆墨對(duì)“鳳辣子”進(jìn)行了哪方面的描寫？（語言）主要在課文的第幾自然段？ 2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第三自然段，畫出語言描寫的句子，并在旁邊簡(jiǎn)單寫寫你的感受。

3、我們?cè)賮黻P(guān)注三處語言描寫的提示語（笑道、用帕拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜）這樣的情緒變化之快，只因?yàn)橐粋€(gè)人，是誰？（賈母）你又感受到了一個(gè)怎樣的“鳳辣子”的形象？

4、觀看87版《紅樓夢(mèng)》片段，直觀感受“鳳辣子”形象。

四、總結(jié)寫法，拓展閱讀

1、演員們演得好，首先得益于曹雪芹寫的好，在這篇文章中，你覺得作者哪些刻畫人物的方法是值得你學(xué)習(xí)的？（學(xué)生總結(jié)匯報(bào)）

2、作者正是運(yùn)用了這樣的方法刻畫出了一個(gè)鮮活的“鳳辣子”的形象，可以說是呼之欲出。你們覺得通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道“鳳辣子”是一個(gè)什么樣的人了嗎？

3、可是，老師告訴同學(xué)們，這只是從《紅樓夢(mèng)》里節(jié)選的一個(gè)不足七百字的片段，這部文學(xué)巨著共有七十多萬字，里面還有很多的章節(jié)寫到了“鳳辣子”這個(gè)人物，所以，我們今天只是了解了這個(gè)人物性格的一個(gè)方面，她到底是一個(gè)什么樣的人，我們必須走進(jìn)原著，細(xì)細(xì)地去品味。

4、“鳳辣子”是《紅樓夢(mèng)》里一個(gè)比較重要的人物，也是一個(gè)豐富、復(fù)雜的形象。在《紅樓夢(mèng)》里，曹雪芹還用他生花的妙筆為我們刻畫了許多鮮活的人物，聰明靈秀、性格叛逆的賈寶玉，冰清玉潔、多愁善感的林黛玉，品格端莊、舉止嫻雅的薛寶釵……書中的人物，上至王公貴族、下至平民百姓，形形色色，多達(dá)九百多人，這鮮活的人物形象，幾百年來吸引著一代又一代的讀者。

5、也許你還想不到，《紅樓夢(mèng)》的意義還遠(yuǎn)非于此，它在我國(guó)古代民俗、封建制度、詩(shī)詞歌賦等各領(lǐng)域都有不可替代的研究?jī)r(jià)值，被譽(yù)為“我國(guó)封建社會(huì)的百科全書”。同學(xué)們，課下快到《紅樓夢(mèng)》中去讀一讀吧，你會(huì)收獲更多！