【摘 要】在日常教學(xué)工作中，班主任是整個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作成功與否對(duì)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)和學(xué)習(xí)氛圍都有極大的影響，而衛(wèi)生學(xué)校中學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)比普通高校要低一點(diǎn)，因此班主任工作就更加重要，本文通過(guò)分析衛(wèi)生學(xué)校班主任工作的現(xiàn)狀，提出以下如何做好班主任工作的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生學(xué)校 班主任工作

引言

班主任的工作是復(fù)雜而瑣碎的，需要極大的耐心和責(zé)任心，對(duì)于衛(wèi)校的學(xué)生，因?yàn)樗麄儚膶W(xué)校走出去就要走上工作崗位，衛(wèi)校生活將是他們最后的一站教育基地，因此，班主任在衛(wèi)生學(xué)校中的工作不僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生精神層面的品質(zhì)，以期他們走上社會(huì)之后能成為更好的工作者。

一.切實(shí)走入學(xué)生的生活

衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生有時(shí)候不免會(huì)對(duì)自己的未來(lái)和真正想做的事情產(chǎn)生迷茫的感覺(jué)，班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，并且在他們迷茫的過(guò)程中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，以防學(xué)生誤入歧途。在衛(wèi)生學(xué)校中，大多數(shù)的學(xué)生都是住校生，班主任其實(shí)就相當(dāng)于他們?cè)谛５募议L(zhǎng)，如果學(xué)生對(duì)于班主任之有敬畏之情而沒(méi)有孺慕之情，就說(shuō)明班主任工作不是非常成功的，學(xué)生們能夠在日常生活的一點(diǎn)一滴中了解到是誰(shuí)在每一件小事上都關(guān)心著他們，也能明白自己如何做才不辜負(fù)這樣的關(guān)愛(ài)。班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)的基層單位，班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最重要的途徑。班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著直接影響。班主任對(duì)學(xué)生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師不能相比的。學(xué)校的教育指令，要通過(guò)班主任在學(xué)生中執(zhí)行，班主任是執(zhí)行校長(zhǎng)指令的中堅(jiān)力量。實(shí)踐證明，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常化的基本力量是班主任。任課教師不得力，可能出現(xiàn)亂堂，而班主任不得力，就會(huì)出現(xiàn)亂班。在日常生活中學(xué)生其實(shí)是很依賴(lài)班主任老師的，他們選擇離開(kāi)家長(zhǎng)的庇護(hù)進(jìn)入衛(wèi)生學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶著家長(zhǎng)的期望和自己的夢(mèng)想，希望有一天從這里走出去的時(shí)候已經(jīng)能夠成為對(duì)社會(huì)有用、能夠完成自己職業(yè)理想的人才，這夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)與班主任教師的教導(dǎo)是分不開(kāi)的。

二.建設(shè)班級(jí)干部隊(duì)伍

班干部是班級(jí)的核心力量，是班主任的得力助手和左右臂，是聯(lián)系老師和學(xué)生之間的紐帶。為協(xié)助班主任管理好班級(jí)和學(xué)生、順利完成學(xué)校的各項(xiàng)工作和任務(wù)，所以要培養(yǎng)一些綜合素質(zhì)高能力強(qiáng)的班干部成為自己的助手。班干部產(chǎn)生后，班主任要對(duì)他們的進(jìn)行談話(huà)，明確班委職責(zé)、合理分工，強(qiáng)化要相互協(xié)作，進(jìn)行相應(yīng)的“培訓(xùn)”，以提高其工作能力和管理能力。這樣可以在班級(jí)上形成較好管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。班主任大膽“放權(quán)”給班干部充分發(fā)揮自身管理才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要組織同學(xué)們對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督，定期評(píng)議，有針對(duì)性的調(diào)整一些管理方法及措施，及時(shí)幫助他們糾正問(wèn)題，不合格者就進(jìn)行撤換，實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰”機(jī)制。讓每個(gè)學(xué)生都能夠有當(dāng)班干部的經(jīng)歷，在自己管理班級(jí)的時(shí)候努力去改善自己覺(jué)得別人做的不好的部分，漸漸地整個(gè)班集體就會(huì)變得井然有序。選拔班干部是短暫的工作，培養(yǎng)班干部則是持之以恒的，班主任要經(jīng)常與班級(jí)干部和科任老師進(jìn)行溝通，了解班級(jí)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。培養(yǎng)班干部的核心問(wèn)題是學(xué)生的責(zé)任心和能力。如果這兩點(diǎn)做到了，那么班干部的威信也就容易樹(shù)立了，進(jìn)而開(kāi)展班級(jí)工作也會(huì)水到渠成。可以說(shuō)，一支充滿(mǎn)強(qiáng)勁生命力和持久凝聚力、戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍必將帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的蓬勃發(fā)展，也必將會(huì)涌現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀集體，也必將對(duì)學(xué)生今后走上工作崗位受益匪淺。

三.班主任工作實(shí)例

各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班有一名同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，這位同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒，然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，從這件事就能發(fā)現(xiàn)，班主任對(duì)于學(xué)生的態(tài)度能在很大程度上影響學(xué)生的情緒和表現(xiàn)。

四.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要做好班主任工作，就要認(rèn)真公平充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的對(duì)待每一名學(xué)生，積極培養(yǎng)和建設(shè)班級(jí)干部隊(duì)伍，在培養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，不僅因?yàn)閷?zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬而感謝老師們，更為自己在這幾年的學(xué)習(xí)生活中在班主任教師的教導(dǎo)下成為了更優(yōu)秀的人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]如何做好中職衛(wèi)校班主任工作，成功，2010龐陳燕.

[2]淺談如何做好衛(wèi)生職業(yè)中專(zhuān)班主任工作，職業(yè)，2013王帥鵬.

[3]新時(shí)期中專(zhuān)衛(wèi)校班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策，南方論刊，2008阮桂春.

[4]衛(wèi)校班主任工作探討，黑河學(xué)刊，2012趙鳳霞.