淺談小學英語口語教學

趙孝芳

摘 要：口語教學是小學英語教學的重要部分，有必要對口語教學談一些看法，以期與大家分享。

關鍵詞：小學英語；口語教學；意識；活動

在長期的教學實踐活動中我體會到：對于相同的教學內容，如果采用不同的教學方法，就會使學生產生不同的凡響，收到截然不同的教學效果。凡是教師采用了類似小品、相聲以及chant等手法，利用語言、非語言（肢體、表情等）的表現形式，或借助多媒體技術創設生動的情境，都會極大地激發學生學習英語的興趣，并且能最大限度地調動學生的學習積極性，從而提高學習效率。

課堂教學是開展小學英語教育教學的重要場所，教師應當嚴控班級管理紀律，引導學生進行小學英語學習，營造良好和諧的課堂教育教學氛圍，從而幫助學生更快、更好地達到小學英語教學目標，同時，教師不僅應當合理的駕馭小學英語教學，還應當加強其進行對小學英語口語的教學，同樣，由于其口語培訓、師資以及其他各方面因素的影響，近些年來，在小學英語口語教學中出現了許多的問題，下文將從口語教學根本出發，從而有效地采取各種方法來提升小學英語口語教學質量。

一、提升小學英語口語教學意識

在小學英語教育教學中，上至教育主管部門下至學校、家長都應當提高對小學英語口語教學的重視程度，從而更好地制定相關的有效的政策來提升各方面對小學英語口語教學的重要性，同樣，在小學英語教學中，應當對教師的口語能力進行有效的培養，加強教師對口語教學的重要性，這樣才能真正地重視學生的聽、說、讀、寫四方面的能力。

二、組織學生進行廣泛的語言實踐活動

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語口語的興趣，給學生更多運用英語進行交流的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動，經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題，分析常見錯誤，辨析詞語用法，舉行英美風景知識講座等；還可以適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；也可以成立英語課外小組，演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際組織英語競賽，如，英語書寫競賽、單詞接龍比賽、朗誦比賽等，讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平。通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際中，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學習英語口語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而提高學生的英語口語表達水平。

（作者單位 新疆石河子一三三團一中）

·編輯 張珍珍