園林規(guī)劃設(shè)計
- 高職《園林規(guī)劃設(shè)計》項目課程教材開發(fā)實踐
點專業(yè)，園林規(guī)劃設(shè)計課程是其核心課程，其教材開發(fā)實踐以期為同類教材開發(fā)提供借鑒（見文末圖1），其為教材開發(fā)技術(shù)路線[2]。一、教材開發(fā)前期：廣泛開展調(diào)研項目課程教材開發(fā)需遵循市場需求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上掌握崗位需求與人才需求動態(tài)。教材開發(fā)團隊從景觀設(shè)計崗位調(diào)研入手，采用企業(yè)走訪、視頻連線、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、材料搜集等方式進行行業(yè)、企業(yè)和崗位需求分析。了解景觀設(shè)計行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及行業(yè)企業(yè)對景觀設(shè)計類人才的需求情況和未來發(fā)展趨勢，了解景觀設(shè)計崗位人員知識、能力、素養(yǎng)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年11期2023-06-16
- 思政元素融入“園林規(guī)劃設(shè)計”課程的研究與實踐
林專業(yè)和園林規(guī)劃設(shè)計課程的實際，挖掘課程中的思政元素，找準(zhǔn)思政映射與融入點，發(fā)揮課程的育人功能，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一，做到“如春在花、如鹽在水”。那么，如何挖掘園林規(guī)劃設(shè)計課程中的思想政治教育元素，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)特色、人才培養(yǎng)等方面“無縫銜接”思政元素，落實立德樹人根本任務(wù)，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體開展課程思政教育是研究的著力點。1 園林規(guī)劃設(shè)計課程性質(zhì)園林規(guī)劃設(shè)計是面向園林技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修
現(xiàn)代園藝 2023年5期2023-04-06
- “園林規(guī)劃設(shè)計”課程思政探索與實踐
。1 “園林規(guī)劃設(shè)計”課程思政的必要性“園林規(guī)劃設(shè)計”是園林專業(yè)最核心的課程之一，也是園林專業(yè)必修的主干專業(yè)課程之一，將思政元素融入“園林規(guī)劃設(shè)計”課程教學(xué)，對于園林專業(yè)教育來說顯得尤為重要。“園林規(guī)劃設(shè)計”的重要內(nèi)容是以人為本的生態(tài)設(shè)計理念，應(yīng)以物質(zhì)文明、精神文明和生態(tài)文明為切入點，融合社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、園林審美、美的創(chuàng)造、人文素養(yǎng)等元素，實現(xiàn)課程思政教育，提高學(xué)生愛黨愛國愛家的情懷，具有較強的崗位能力和良好的職業(yè)道德。探索融合“知識
現(xiàn)代園藝 2023年3期2023-03-08
- 多元主體評價機制下新形態(tài)風(fēng)景園林專業(yè)教材建構(gòu)
——以南京林業(yè)大學(xué)《園林規(guī)劃設(shè)計》第四版教材建設(shè)為例
以新版《園林規(guī)劃設(shè)計》教材建設(shè)為例，通過構(gòu)建多元主體參與的教材使用后評價機制，結(jié)合反饋意見從整體層面考慮教材建設(shè)的多方面內(nèi)容，提出教材更新建設(shè)的具體實施途徑，以期為構(gòu)建符合風(fēng)景園林專業(yè)特色的新形態(tài)教材作出一定貢獻。3 新形態(tài)下《園林規(guī)劃設(shè)計》第四版教材建設(shè)的評價反饋機制3.1 教材基本情況風(fēng)景園林教育以規(guī)劃設(shè)計為中心，統(tǒng)籌各類相關(guān)基礎(chǔ)課程，這是課程體系的組織形式，也是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)[18]。作為風(fēng)景園林專業(yè)的核心課程，園林規(guī)劃設(shè)計旨在讓學(xué)生了解規(guī)劃
中國園林 2022年12期2023-01-17
- 黨史教育背景下紅色文化在高校課程建設(shè)中的應(yīng)用研究
——以《園林規(guī)劃設(shè)計》課程為例
科書。《園林規(guī)劃設(shè)計》課程是高職園林技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，在課程教學(xué)的過程中，教師如何將課程的知識點與紅色文化元素相聯(lián)系，結(jié)合嘉興的現(xiàn)狀背景，深入挖掘紅色文化元素，并且將其融入到課程教學(xué)的相應(yīng)模塊中，使黨史教育與專業(yè)知識學(xué)習(xí)協(xié)同育人，這是本課程在教學(xué)改革過程中需要深入思考的關(guān)鍵點，也是本文探討和研究的重點。2《園林規(guī)劃設(shè)計》課程紅色文化元素應(yīng)用內(nèi)涵深入挖掘《園林規(guī)劃設(shè)計》課程中蘊含的紅色文化元素，提煉出紅色文化案例、紅色文化設(shè)計作品等相關(guān)的教學(xué)素材，在教
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2022年5期2022-11-11
- 以學(xué)科競賽為導(dǎo)向的園林規(guī)劃設(shè)計實踐課堂教學(xué)探索
踐課堂;園林規(guī)劃設(shè)計中圖分類號 G642.0文獻標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2022）10-0189-03Exploration on Practical Classroom Teaching of Landscape Planning and Design Guided by Subject CompetitionGUO Chao（Jiyang College， Zhejiang Agriculture and Forestry Univer
安徽農(nóng)學(xué)通報 2022年10期2022-06-30
- 新時期風(fēng)景園林學(xué)科園林規(guī)劃設(shè)計教學(xué)團隊建設(shè)的探索與實踐
園林專業(yè)園林規(guī)劃設(shè)計教學(xué)團隊建設(shè)的實踐經(jīng)驗，從團隊建設(shè)目標(biāo)定位、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)建設(shè)、科研建設(shè)等方面介紹了該團隊探索與實踐情況，為同類院校的相關(guān)專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：教學(xué)團隊;園林規(guī)劃設(shè)計;教學(xué)改革;安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)中圖分類號 TU986.2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）10-0161-04Exploration and Practice of Teaching Team Construction in La
安徽農(nóng)學(xué)通報 2022年10期2022-06-30
- 談中職園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)改革
桐摘要：園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)是學(xué)生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。在教學(xué)改革的過程中，要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合實際環(huán)境開展實踐活動，形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計 課程改革 教學(xué)方式課程教學(xué)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)。園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)是學(xué)生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。在教學(xué)改革的過程中，要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合實際環(huán)境開展實踐活動，形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式。一、園
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 職業(yè)技能大賽引領(lǐng)下的園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)改革研究
生現(xiàn)狀、園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀和問題的分析，探索推進職業(yè)技能大賽引領(lǐng)下的園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽;園林規(guī)劃設(shè)計;教學(xué)改革研究隨著生活質(zhì)量的提高，人們對園林設(shè)計提出更高要求，園林技術(shù)專業(yè)人才也成了職場“香餑餑”。但是職業(yè)院校園林技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)體系很難滿足新的發(fā)展需要。職業(yè)技能大賽作為高校任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式之一，對培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新意識，助力高職院校與企業(yè)開展合作均發(fā)揮重要作用[1]。南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院“園林景觀設(shè)計
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年9期2022-05-30
- 三全育人視域下《園林規(guī)劃設(shè)計》課程思政研究*
課程的《園林規(guī)劃設(shè)計》肩負(fù)著培養(yǎng)這些專業(yè)人才的重大使命.我們課程組通過該課程思政建設(shè)，將“三全育人”理念貫穿于園林規(guī)劃設(shè)計教學(xué)全過程，把高尚人格養(yǎng)成、專業(yè)知識內(nèi)化和綜合能力提升融為一體，教學(xué)育人成效顯著，為培養(yǎng)德行合一、應(yīng)用型、復(fù)合型園林規(guī)劃設(shè)計人才提供依據(jù)，同時為高校其他課程的思政教學(xué)與建設(shè)提供參考.1 《園林規(guī)劃設(shè)計》課程特點《園林規(guī)劃設(shè)計》是以特定的基址為研究對象，在充分尊重基址現(xiàn)狀的前提下，因地制宜，運用藝術(shù)規(guī)律和科學(xué)技術(shù)原理進行各類綠地規(guī)劃設(shè)計與
菏澤學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-05-19
- 園林規(guī)劃設(shè)計中的園林景觀小品研究
關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計;園林;景觀小品科技的快速進步、社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展以及城市居民審美、消費水平的持續(xù)提高，都使人們對居住環(huán)境提出了更高的要求。園林小品作為園林景觀的中不可或缺的構(gòu)成部分，在園林設(shè)計和建筑中扮演著重要的角色。1 園林景觀小品的分類1.1 園林建筑類小品1.1.1 出入口、大門園林的出入口和大門不但是園林景觀中人流集中、分散的場所，也是整個園林景觀集中展示其文化內(nèi)涵的場所，對園林景觀具有增色的作用。同時，作為環(huán)境分界點的出入口和大門，除了視覺
新農(nóng)民 2022年6期2022-03-27
- 課程思政融入園林規(guī)劃設(shè)計課程的實施路徑探析
要：以園林規(guī)劃設(shè)計課程為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價等3個方面分析了其課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，并在此基礎(chǔ)上探索了課程思政融入該課程的實施路徑，進而為建設(shè)新形勢下的高職院校思想政治教育體系提供借鑒。關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計;課程思政;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）03-0185-032016年，全國高校思想政治工作會議召開，習(xí)近平總書記強調(diào)高校要把思想政治工作貫穿教育教
安徽農(nóng)學(xué)通報 2022年3期2022-03-10
- 延邊地區(qū)紅色紀(jì)念性園林調(diào)查分析
邊地區(qū);園林規(guī)劃設(shè)計中圖分類號：TU986.5+3 文獻標(biāo)志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.01.022隨著社會的快速發(fā)展，我國對紅色文化的開發(fā)和傳承的重視程度在逐步上升，紅色文化景觀建設(shè)方興未艾，以星火燎原的勢頭，展現(xiàn)出一道道亮麗的文化風(fēng)景，在此背景下，我國紅色紀(jì)念性園林進入了一個快速發(fā)展的時期。對紅色紀(jì)念性園林進行深入研究，有助于探索我國紅色文化產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展方向。當(dāng)前國內(nèi)對紅色紀(jì)念性園林的研究，多局限于著
南方農(nóng)業(yè)·上旬 2022年1期2022-02-16
- 鄉(xiāng)村振興背景下的高職《園林規(guī)劃設(shè)計》課程改革探索
服務(wù)。《園林規(guī)劃設(shè)計》課程作為園林技術(shù)專業(yè)的核心課程，呼應(yīng)《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》要求，關(guān)注鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中生態(tài)宜居要求對城鄉(xiāng)綠地建設(shè)的指導(dǎo)作用，課程教學(xué)參照國家規(guī)化教材和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以常見城鄉(xiāng)綠地類型為載體，融入行業(yè)企業(yè)發(fā)展新技術(shù)、新材料、新工藝。課程圍繞園林規(guī)劃設(shè)計典型工作流程，采用“德技并修、校企融合、智慧課堂三段耦合”的理念和思路，以“知識內(nèi)容與行業(yè)動態(tài)融合、技能訓(xùn)練與工匠精神融合、信息技術(shù)與教學(xué)進程融合”為目標(biāo)(圖1)。圖1 課程
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年3期2022-02-11
- 園林規(guī)劃設(shè)計中鄉(xiāng)村地域特色相結(jié)合探討
步提升，園林規(guī)劃設(shè)計逐漸追求自然化發(fā)展。在園林規(guī)劃設(shè)計中融入鄉(xiāng)村景觀元素，不僅能夠有效利用鄉(xiāng)村景觀獨特的自然生態(tài)優(yōu)勢，還能夠為園林規(guī)劃設(shè)計增添自然情懷。通過園林規(guī)劃設(shè)計與鄉(xiāng)村景觀相互結(jié)合，能有效增強園林的藝術(shù)美，為人們提供更舒適、自然的生活環(huán)境。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村景觀;園林規(guī)劃設(shè)計;方法探析鄉(xiāng)村景觀是自然風(fēng)景與人文情懷的集合，通常具有強烈的地域特色，將鄉(xiāng)村景觀中的自然資源、文化元素等融入園林規(guī)劃設(shè)計中，能夠使人們更加貼近自然風(fēng)光，領(lǐng)略本土的風(fēng)土人情和歷史文化，在
家園·建筑與設(shè)計 2021年12期2021-12-20
- 基于職業(yè)技能競賽的園林規(guī)劃設(shè)計課程的教學(xué)改革
本文闡述園林規(guī)劃設(shè)計課程的改革背景，分析園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題，提出基于職業(yè)技能競賽的園林規(guī)劃設(shè)計課程的教學(xué)改革策略：拓寬實訓(xùn)基地、改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革考核方式。【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競賽 園林規(guī)劃設(shè)計 教學(xué)改革 教學(xué)模式 評價體系【中圖分類號】G ?【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0060-03社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展帶動了城市的發(fā)展。在城市高速發(fā)展的背景下，風(fēng)景園林專業(yè)遇到了更大的機遇和挑戰(zhàn)。應(yīng)對當(dāng)今行業(yè)對高
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- “新農(nóng)科”背景下園林專業(yè)設(shè)計類課程教學(xué)改革探索
——以新鄉(xiāng)學(xué)院《園林規(guī)劃設(shè)計》為例
人才。《園林規(guī)劃設(shè)計》是園林專業(yè)必修課程、核心課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案里占據(jù)著重要作用，該課程學(xué)生學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系著園林設(shè)計能力的培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量。現(xiàn)行的《園林規(guī)劃設(shè)計》課程體系不能完全滿足新農(nóng)科建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求，為推進園林學(xué)科的發(fā)展。以新鄉(xiāng)學(xué)院園林專業(yè)為例，根據(jù)新農(nóng)科建設(shè)的總體要求，針對現(xiàn)行《園林規(guī)劃設(shè)計》課程存在的問題，提出改進措施和建設(shè)思路，以期為高等學(xué)校園林本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。1 《園林規(guī)劃設(shè)計》課程中存在的問題1.1 課程教材和教
現(xiàn)代園藝 2021年18期2021-12-09
- 淺談“園林規(guī)劃設(shè)計”課程思政教學(xué)設(shè)計
1]”“園林規(guī)劃設(shè)計”是園林技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對城市綠地進行合理設(shè)計的能力，本次教學(xué)設(shè)計選取“居住區(qū)綠化中植物的選擇和配置”環(huán)節(jié)，教學(xué)時長2 課時。本課程將“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念、中國傳統(tǒng)文化“天人合一”的思想及“以人為本”的設(shè)計理念融入其中，做到堅定文化自信，力爭培養(yǎng)時代新人。1 課程思政融入整個教學(xué)設(shè)計本次課程采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，主要采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，采用“講”“析”“評”“改”的教學(xué)過程，將課程思政融入專業(yè)課的
現(xiàn)代園藝 2021年19期2021-12-08
- 園林規(guī)劃設(shè)計課程中融入課程思政的探究
穎摘要：園林規(guī)劃設(shè)計課程中融入課程思政是一種有益的探索。唐山師范學(xué)院在教改中對園林規(guī)劃設(shè)計課程知識點進行匯總分析，找到可融入思政元素的知識單元，并探究其可能采用的教學(xué)方式、手段等。其中根據(jù)園林設(shè)計相關(guān)社會熱點，在課程中結(jié)合實時熱點與案例，課程設(shè)置、教學(xué)實踐中根據(jù)不同的知識點和單元內(nèi)容，滲入新時代科學(xué)發(fā)展觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等。在專業(yè)課融入思政教學(xué)中，以專業(yè)知識為主，插入思政教學(xué)為輔，充分貫徹參與式教學(xué)思維，提高學(xué)生的參與度，為課程的思政建設(shè)
西部學(xué)刊 2021年20期2021-11-03
- 高職園林規(guī)劃設(shè)計課程實踐教學(xué)方法創(chuàng)新分析
? 要：園林規(guī)劃設(shè)計是園林專業(yè)很重要的一門課程，實踐性也非常強。基于此，本文從高職人才培養(yǎng)目標(biāo)入手，對園林規(guī)劃設(shè)計課程實踐教學(xué)方法創(chuàng)新進行了探討，以供參考。◆關(guān)鍵詞：高職;園林規(guī)劃設(shè)計;課程實踐;教學(xué)方法;創(chuàng)新對于高職園林專業(yè)來說，人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)可以承擔(dān)起中小型園林綠地規(guī)劃設(shè)計、園林工程管理等的技術(shù)性人才。所以，在課程內(nèi)容的設(shè)置上要將實踐性特征凸顯出來，理論和實踐相融合，將實踐能力培養(yǎng)落實到各教學(xué)環(huán)節(jié)。一、力破傳統(tǒng)，導(dǎo)入新課傳統(tǒng)的課程教學(xué)比較單一，
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 談中職園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)改革
桐摘要：園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)是學(xué)生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。在教學(xué)改革的過程中，要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合實際環(huán)境開展實踐活動，形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計 課程改革 教學(xué)方式課程教學(xué)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)。園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)是學(xué)生提高專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)操作技能、組織協(xié)調(diào)能力的重要途徑。在教學(xué)改革的過程中，要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合實際環(huán)境開展實踐活動，形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式。一、園
教育周報·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 園林規(guī)劃設(shè)計中鄉(xiāng)村景觀的保護與延續(xù)探討
此，探索園林規(guī)劃設(shè)計中鄉(xiāng)村景觀的保護與延續(xù)具有重要意義。本文對園林規(guī)劃設(shè)計中鄉(xiāng)村景觀的保護與延續(xù)進行探討。關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計;鄉(xiāng)村景觀;現(xiàn)狀分析;保護與延續(xù)1 園林規(guī)劃設(shè)計中鄉(xiāng)村景觀的保護與延續(xù)的重要價值1.1 滿足人們現(xiàn)實需求隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，城市化建設(shè)加快，農(nóng)民逐漸進入城市工作， 慢慢失去了對傳統(tǒng)土地的依賴和信仰，造成農(nóng)村土地閑置，土地原來的作用在社會發(fā)展進程中逐漸改變。在城市中生活的人們找不到關(guān)于土地的信仰，會感到迷茫。以園林規(guī)劃設(shè)計的方法保護
科技研究·理論版 2021年21期2021-03-05
- 產(chǎn)教融合下《園林規(guī)劃設(shè)計》課程案例教學(xué)過程研究
——以庭院景觀設(shè)計項目為例
引言《園林規(guī)劃設(shè)計》課程是園林技術(shù)專業(yè)的主干課程之一，在隨機抽取全國范圍內(nèi)高職院校開設(shè)園林技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，統(tǒng)計出開設(shè)率達100%，在課程教學(xué)過程中案例教學(xué)是其重中之重，教師一般采用各類園林來進行課程講解和案例繪制評析，案例占比達到30%-60%不等，本例中《庭院景觀設(shè)計》是選自宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018級園林技術(shù)專業(yè)《園林規(guī)劃設(shè)計》課程的第六部分，總計8學(xué)時。自課程開設(shè)以來，形成了較為先進的授課方法和教學(xué)手段，滿足現(xiàn)代職業(yè)院校園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培
綠色科技 2021年1期2021-02-22
- 關(guān)于現(xiàn)代城市居住區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計的研究
市居住區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計提出了更高要求。設(shè)計師必須遵循相關(guān)設(shè)計原則開展設(shè)計。本文主要簡單介紹了現(xiàn)代城市住宅小區(qū)的特點，闡述了住宅小區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計的必要性，通過對現(xiàn)階段現(xiàn)代城市住宅小區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計中存在的問題進行分析，探討提高現(xiàn)代城市住宅小區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計水平的有效措施，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的現(xiàn)代城市住宅小區(qū)園林規(guī)劃模式，改善現(xiàn)代城市住宅小區(qū)環(huán)境，為人們營造更美觀和舒適的居住環(huán)境，滿足人們的居住需求，從而推動現(xiàn)代城市住宅小區(qū)園林建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代城市;住宅小區(qū);
新視線·建筑與電力 2021年8期2021-02-21
- 湖北民族大學(xué)《園林規(guī)劃設(shè)計》課程思政建設(shè)探索
4]。《園林規(guī)劃設(shè)計總論》結(jié)合園林專業(yè)特色，分析了課程蘊含的思政元素，確立了以潤物細(xì)無聲的方式打造德融課堂的總體思路，在此基礎(chǔ)上提出了課程思政建設(shè)的“四個原則、四中途徑、四種方式和三個目標(biāo)。”以期提升課程育人的效果，為其它專業(yè)課課程思政建設(shè)提供參考。1《園林規(guī)劃設(shè)計》課程性質(zhì)與地位園林規(guī)劃設(shè)計是園林專業(yè)的專業(yè)核心必修課，是一門具有較強實踐性的綜合性課程。本課程在大二第二學(xué)期開設(shè)，總學(xué)時64學(xué)時（理論32學(xué)時，實驗32學(xué)時），4學(xué)分。本課程是園林專業(yè)學(xué)生學(xué)好
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 園林規(guī)劃設(shè)計課程混合式教學(xué)改革研究與實踐
訂，通過園林規(guī)劃設(shè)計課程混合式教學(xué)改革，優(yōu)化課程教學(xué)體系。任務(wù)驅(qū)動助推自主學(xué)習(xí)，建立基于優(yōu)慕課平臺的線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)線上、線下相結(jié)合的課程教學(xué)。建立模塊化設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)體系：作業(yè)模塊，作為設(shè)計實驗的前期調(diào)研和方案構(gòu)思階段;實驗?zāi)K，注重過程評價，分階段安排設(shè)計實驗，模擬設(shè)計全過程;實習(xí)模塊，選擇建成景觀空間，圍繞對建成景觀空間設(shè)計層面的分析與研究，進行反向規(guī)劃，展開教學(xué)思路，設(shè)立訓(xùn)練命題;完善成績評價機制，建立“雙師型”教學(xué)團隊。關(guān)鍵詞 園林規(guī)劃設(shè)計;
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年24期2021-01-05
- 高職院校《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)改革探究
且逐步將園林規(guī)劃設(shè)計課程納入到園林技術(shù)專業(yè)的核心課程之中。但在具體課程教學(xué)實踐過程中，還存在一定的問題和不足，影響了課程教學(xué)效率的提升和人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，必須要針對目前園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀，提出優(yōu)化改進的方案，從而深入推進課程教學(xué)改革的實施。1 高職院校園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀1.1 教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求存在差異性當(dāng)前高職院校在園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求之間存在差異性，究其主要原因就在于高職院校在組織課程教學(xué)實踐及選擇課程教學(xué)
現(xiàn)代園藝 2020年10期2020-12-21
- 園林規(guī)劃設(shè)計理念與適應(yīng)性原則思考
高要求。園林規(guī)劃設(shè)計作為改善環(huán)境的重要組成部分，逐漸受到人們關(guān)注，建設(shè)高質(zhì)量的園林對于滿足人們對美好生活的追求具有現(xiàn)實意義。對城市園林進行規(guī)劃設(shè)計，不僅能夠改善城市環(huán)境，城市的歷史、人文以及發(fā)展也都能夠與群眾相適應(yīng)，所以要從多方面對園林做出調(diào)整，進而能夠促使城市園林的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計;理念;適應(yīng)性原則中圖分類號：S688 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19754/j.nyyjs.20201015043引言近些年來，隨著城市發(fā)展速度的不斷加快
農(nóng)業(yè)與技術(shù) 2020年19期2020-11-06
- 關(guān)于保障房住宅小區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計思考
宅小區(qū);園林規(guī)劃設(shè)計;對策;建議中圖分類號：TU986 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-2945（2020）29-0106-02Abstract： Housing is the fundamental guarantee for people to live and work in peace and contentment. Only by building a comfortable community in an all-round way ca
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2020年29期2020-10-20
- 園林規(guī)劃設(shè)計在城市規(guī)劃建設(shè)中的應(yīng)用
鍵詞] 園林規(guī)劃設(shè)計;城市規(guī)劃建設(shè);應(yīng)用原則[中圖分類號] TU984 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-7909（2020）10-72-2隨著城市建設(shè)進程的不斷加快和人們生活水平的提高，環(huán)境質(zhì)量問題成為居民關(guān)注的重點。在這種情況下城市園林的規(guī)劃和建設(shè)變得更加重要，利用園林規(guī)劃設(shè)計手段對城市空間進行劃分，將更多城市用地的價值展現(xiàn)出來，是城市規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)代化發(fā)展的主要趨勢。為此，需要設(shè)計者在了解城市發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，利用可持續(xù)的設(shè)計理念和方式，對城市
鄉(xiāng)村科技 2020年10期2020-10-14
- 園林規(guī)劃設(shè)計和園林植物保護的研究
在當(dāng)前的園林規(guī)劃設(shè)計過程當(dāng)中，對植物進行保護方面的問題越來越明顯。對于所有園林工作者而言，應(yīng)該探尋在園林規(guī)劃設(shè)計作業(yè)當(dāng)中保護植物的方法與措施，有效避免病蟲害的出現(xiàn)。基于此，本文就園林規(guī)劃設(shè)計和園林植物保護展開了全面以及深入的探究分析，期望經(jīng)過該研究能夠為將來的有關(guān)研究提供科學(xué)合理的參考。 關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計;園林植物保護;措施 一、前言 在現(xiàn)代化社會當(dāng)中，我國園林事業(yè)快速發(fā)展。在這樣的形勢下，人們越來越重視園林規(guī)劃設(shè)計的質(zhì)量以及實際成效。與
園林建設(shè)與城市規(guī)劃 2020年2期2020-09-10
- 園林規(guī)劃設(shè)計在城市規(guī)劃建設(shè)中的應(yīng)用探討
關(guān)注，而園林規(guī)劃設(shè)計對城市空間的合理劃分，改善城市生態(tài)環(huán)境有著較好的積極作用，是當(dāng)前我國園林規(guī)劃設(shè)計中的重要組成部分。為充分發(fā)揮園林規(guī)劃設(shè)計的功能效用，本文就針對園林規(guī)劃設(shè)計在城市規(guī)劃建設(shè)中的應(yīng)用進行探究，期望能夠促進城市規(guī)劃建設(shè)水平的提升，為我國城市建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供有利支持。【關(guān)鍵詞】園林規(guī)劃設(shè)計;城市規(guī)劃建設(shè);應(yīng)用近年來，隨著我國城市建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，園林建設(shè)行業(yè)的發(fā)展步伐也逐漸加快，對改善我國人民生活環(huán)境起到了一定的積極作用。但是就整體情況來看，園
中國房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2020年8期2020-08-23
- 任務(wù)驅(qū)動法在高校《園林規(guī)劃設(shè)計》教學(xué)中的應(yīng)用
驅(qū)動法;園林規(guī)劃設(shè)計;教學(xué)應(yīng)用一、 引言園林規(guī)劃設(shè)計課程是園林專業(yè)學(xué)生的必修課之一，但實際教學(xué)中教師的教學(xué)設(shè)計常常出現(xiàn)脫離社會實際、忽視市場需求的問題，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒辦法適應(yīng)工作崗位的需要。二、 任務(wù)驅(qū)動法概述（一）任務(wù)驅(qū)動法的概念“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動法的主要模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生按照某種方式分成學(xué)習(xí)小組，既能通過主觀上的學(xué)習(xí)完成教師
讀天下 2020年12期2020-07-13
- 應(yīng)用型本科園林專業(yè)《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)改革探討
求很高，園林規(guī)劃設(shè)計是園林專業(yè)的核心課程，目前教學(xué)存在課程學(xué)時安排不當(dāng)、學(xué)生自我要求不高、教師實踐能力不足等問題，應(yīng)從學(xué)生專業(yè)思想工作、人才培養(yǎng)計劃和教師綜合素質(zhì)提升等方面來進行課程教學(xué)變革，以實現(xiàn)園林專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;園林專業(yè);園林規(guī)劃設(shè)計;課程教學(xué);專業(yè)調(diào)劑生中圖分類號 G642;TU986.2-4文獻標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2020）04-0148-02應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展至今已經(jīng)5年，各地方高校在人才培
安徽農(nóng)學(xué)通報 2020年4期2020-03-23
- 基于生態(tài)資源保護下的縣域園林規(guī)劃設(shè)計研究
源保護;園林規(guī)劃設(shè)計;園林城市;臨夏縣中圖分類號：TU986文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1004-9436（2020）17-0098-050前言近年來，在園林城市大力建設(shè)的當(dāng)下，優(yōu)美的園林綠化環(huán)境是評定生態(tài)城市不可忽視的標(biāo)準(zhǔn)之一。本文以大力推進臨夏縣園林結(jié)構(gòu)性綠地建設(shè)、提升縣域園林綠地綜合功能、運用現(xiàn)代生態(tài)學(xué)觀點推動臨夏縣走可持續(xù)發(fā)展道路為目標(biāo)，通過綠化基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建，改善縣域居民的生活環(huán)境現(xiàn)狀，體現(xiàn)“以人為本”的規(guī)劃理念;建立和完善臨夏縣縣域城市園林綠化評價
藝術(shù)科技 2020年17期2020-03-08
- 例析高職課程思政教育教學(xué)改革
——以《園林規(guī)劃設(shè)計》課程為例
［3］《園林規(guī)劃設(shè)計》是高職園林專業(yè)的核心課程之一，是一門實踐性很強的專業(yè)必修課。在教學(xué)過程中，教師如何以課程為載體，將課程知識點與社會主義核心價值觀相聯(lián)系，深挖蘊含的思政元素，并潤物細(xì)無聲般地滲透于課程教學(xué)的全過程中，使課程教學(xué)與思政課程形成協(xié)同育人？［4］這是本課程在教學(xué)改革中需要深入思考的關(guān)鍵點，也是文章將探討的問題。二、園林規(guī)劃設(shè)計“課程思政”內(nèi)涵“課程思政”這個教育術(shù)語于2014 年由上海市委、市政府首次提出，是指將思想政治教育滲透到專業(yè)課和基礎(chǔ)
福建教育學(xué)院學(xué)報 2020年10期2020-02-25
- “KAS”視閾下的高職《園林規(guī)劃設(shè)計》項目化教學(xué)改革研究
160）園林規(guī)劃設(shè)計是一門集人文、藝術(shù)、工程設(shè)計、自然科學(xué)為一體的課程，其核心內(nèi)容是進行園林專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和扎實的實踐能力的提升。教學(xué)目的是培養(yǎng)出靈活的專業(yè)技能、復(fù)合型園林設(shè)計人才，上崗后具有熟練的設(shè)計能力，扎實的知識基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以理論學(xué)習(xí)為主，輔助以實際訓(xùn)練，但是容易在使得學(xué)生在實踐過程中理論聯(lián)系實際不足，長期以往不利于學(xué)生綜合能力的提升，對于所學(xué)的知識如何進行掌控和利用結(jié)合度不足。因此采用園林規(guī)劃設(shè)計課程KAS 模式目標(biāo)設(shè)置的方法，實行項目一體
花卉 2020年10期2020-01-09
- 生態(tài)理念融入園林規(guī)劃設(shè)計及施工的措施探討
態(tài)理念;園林規(guī)劃設(shè)計;施工 園林規(guī)劃設(shè)計及施工是城市規(guī)劃建設(shè)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，園林規(guī)劃設(shè)計與施工的質(zhì)量水平直接關(guān)系到現(xiàn)代城市的綠化效果及生態(tài)環(huán)境保護，所以要重視園林規(guī)劃設(shè)計及施工，把生態(tài)理念真正融入到園林規(guī)劃設(shè)計和施工過程中，進而提高園林規(guī)劃設(shè)計及施工的質(zhì)量水平。筆者就生態(tài)理念融入園林規(guī)劃設(shè)計與施工展開了相關(guān)研究，旨在為同行提供借鑒和參考。 1生態(tài)園林規(guī)劃的含義 生態(tài)規(guī)劃是利用生態(tài)學(xué)的基本管理理念，綜合地區(qū)的經(jīng)濟文化、社會發(fā)展情況、自然環(huán)境等因
名城繪 2019年10期2019-09-10
- 試論園林規(guī)劃設(shè)計中的植物保護問題分析
關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計;植物保護;存在問題;有效對策 一、前言 隨著城市化進程的加快，環(huán)境的改善引起了人們的高度重視，園林綠化由此得到了迅猛的發(fā)展。但是在規(guī)劃設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)比如配置不夠合理、沒有充分考慮多樣化以及盲目引入外來品種等等不合理因素，造成了后期園林植物生長不良、病蟲害頻發(fā)，植物保護任務(wù)不斷加重，所以需要在園林規(guī)劃設(shè)計時采取措施有效地解決植物保護問題。 二、城市園林建設(shè)中園林植物保護存在的問題 在如今的城市園林規(guī)劃設(shè)計中，園林植物的保護措施
名城繪 2019年10期2019-09-10
- 論園林規(guī)劃設(shè)計中的景觀小品
關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計;園林景觀小品;城市形象;內(nèi)涵在城市形象設(shè)計的過程中，為了使城市形象更加生動自然，有必要運用自然的方法進行城市景觀設(shè)計。基于自然的城市景觀規(guī)劃設(shè)計在很大程度上可以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的社會和生活需求。因此，從最基本的景觀小品設(shè)計入手，展現(xiàn)城市整體的精神風(fēng)貌和文化內(nèi)涵，為人們提供舒適的休閑環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。1園林景觀小品內(nèi)容與設(shè)計特點1.1園林景觀小品內(nèi)容所謂的景觀小品是基于城市中的大型園林。在園林布局中，對一些小型建筑設(shè)施具有休息、
青年生活 2019年26期2019-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的多維度教學(xué)模式研究
模式 ?園林規(guī)劃設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，越來越多的公共教育資源，提供了更多的學(xué)習(xí)機會和認(rèn)知的可能性，同時人們也可以發(fā)布分享自己的教育資源，形成了個體與群體，學(xué)校之間，學(xué)校與社會之間的教育資源的流動，使傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富。互聯(lián)網(wǎng)深刻地改變著人們的思想與行為方式、方法和習(xí)慣，教育作為人類思想和行為的先導(dǎo)領(lǐng)域，傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)高等教育如何發(fā)展成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的重要課題。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)教學(xué)的影響互聯(lián)網(wǎng)的廣域性、開放性和
商情 2019年32期2019-09-01
- 基于微課的園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)模式改革
題，總結(jié)園林規(guī)劃設(shè)計課程與微課結(jié)合的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】微課;園林規(guī)劃設(shè)計;教學(xué)模式;人才培養(yǎng)微課是近些年出現(xiàn)的一種基于電子信息技術(shù)，解決專項問題的相對簡短的視頻教學(xué)形式，是針對學(xué)生知識要點難點進行深入挖掘和精細(xì)梳理的教學(xué)方式。而且微課與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，可以成為教學(xué)數(shù)據(jù)庫，提供可以共享的教學(xué)資源，可以成為課堂教學(xué)的有益補充。一、園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題園林規(guī)劃設(shè)計課程是一門應(yīng)用技術(shù)性很強的課程，以往遼東學(xué)院的園林規(guī)劃設(shè)計課程是采用多媒體教學(xué)，以教師講授
商情 2019年35期2019-08-21
- 基于信息化背景的《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)改革研究
背景下對園林規(guī)劃設(shè)計課程進行改革具有非常重要的意義。文章以信息化社會背景為前提，深入地分析了園林規(guī)劃課程教育教學(xué)現(xiàn)狀，以此為基礎(chǔ)，探索信息化背景下園林規(guī)劃課程教育教學(xué)改革的思路和策略。關(guān)鍵詞：信息化;應(yīng)用型;改革一、信息化的概念國民經(jīng)濟和社會各領(lǐng)域，逐步推廣和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、通信、計算機等信息技術(shù)，應(yīng)用相關(guān)智能技術(shù)，全面提高生產(chǎn)率、經(jīng)濟運行效率和人民生活水平，就是社會在逐步實現(xiàn)信息化。是以網(wǎng)絡(luò)通信以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)為核心基礎(chǔ)，將研究對象的各要素上傳到數(shù)據(jù)庫，以提供人
青年與社會 2019年18期2019-07-16
- 園林規(guī)劃設(shè)計實踐教學(xué)模式改革探索
學(xué)中，對園林規(guī)劃設(shè)計實踐教學(xué)模式的改革進行了探索。【關(guān)鍵詞】園林規(guī)劃設(shè)計 實踐教學(xué) 教學(xué)模式 項目教學(xué)園林規(guī)劃設(shè)計課程是園林專業(yè)骨干課程，其應(yīng)用技術(shù)特點，落實到人才培養(yǎng)目標(biāo)中即為學(xué)生的應(yīng)用性技能的培養(yǎng)。以往的實踐教學(xué)多以過程式教學(xué)缺乏目標(biāo)意識，分段技能培訓(xùn)形式導(dǎo)致實踐內(nèi)容之間聯(lián)系松懈，學(xué)生的綜合技能培養(yǎng)模式與企業(yè)分工合作的工作模式相悖。園林規(guī)劃設(shè)計實踐課程部分是其重要組成部分，是理實一體化的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生知識體系的融會貫通，技術(shù)技能能否真正應(yīng)用于實際項目
商情 2019年11期2019-06-11
- 初探園林規(guī)劃設(shè)計的植物保護應(yīng)用
關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計；病蟲害；園林植物保護；應(yīng)用一、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計的基本原則1.應(yīng)遵循以人為本，人與自然和諧統(tǒng)一的原則風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計，在人們面前應(yīng)展現(xiàn)一種美，引導(dǎo)人們進行健康文明有益的社會化活動的參與。在對園林綠地景觀生態(tài)系統(tǒng)進行規(guī)劃設(shè)計過程中，應(yīng)將植物學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)等進行充分的運用，遵循生態(tài)原則，始終以人為本，協(xié)調(diào)好人與自然的關(guān)系，使人與自然界的植物，環(huán)境等組成有機整體，體系生物的多樣性。2.應(yīng)遵循適用、經(jīng)濟、美觀三者統(tǒng)一的原則在風(fēng)景園
科學(xué)與技術(shù) 2019年11期2019-03-29
- 探析項目驅(qū)動教學(xué)法在園林規(guī)劃設(shè)計課程實踐教學(xué)中的應(yīng)用
并對其在園林規(guī)劃設(shè)計課程實踐教學(xué)中的應(yīng)用進行了相關(guān)的研究，最終提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，以期能夠給學(xué)生較好的學(xué)習(xí)體驗，最終促使學(xué)生對于園林規(guī)劃設(shè)計課程有個更好的理解，加強職業(yè)能力。【關(guān)鍵詞】項目驅(qū)動 園林規(guī)劃設(shè)計 實踐教學(xué)【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0251-01引言園林規(guī)劃設(shè)計課程是園林工程技術(shù)的學(xué)生必須要進修的課程之一，但是在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)設(shè)計往往脫離了社會現(xiàn)實需要和市場的導(dǎo)向，使
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 仿生設(shè)計原理在園林規(guī)劃設(shè)計中的應(yīng)用
理來展開園林規(guī)劃設(shè)計，真正構(gòu)建貼近自然的園林。基于此，本文將著重分析和探討如何在園林規(guī)劃設(shè)計中有效應(yīng)用仿生設(shè)計原理，并提出可行性意見。關(guān)鍵詞：仿生設(shè)計原理；園林規(guī)劃設(shè)計；有效應(yīng)用在我國環(huán)境污染越來越嚴(yán)重的情況下，國民的環(huán)保意識逐漸增強，這就使得人們很是青睞于園林設(shè)計，意在通過園林的良好建設(shè)，營造自然的美的生活環(huán)境，讓人們能夠在其中呼吸新鮮空氣、親近自然，舒緩壓力。當(dāng)然，要想真正建設(shè)貼近自然的園林景觀，應(yīng)當(dāng)注重和明確仿生設(shè)計原理，科學(xué)合理地進行園林設(shè)計仿生，
農(nóng)家科技下旬刊 2018年4期2018-12-23
- 園林規(guī)劃設(shè)計中的常見問題及解決對策
，并給予園林規(guī)劃設(shè)計的文化屬性以及藝術(shù)設(shè)計足夠的重視，對設(shè)計的原則以及歷年足夠的尊重。在不斷的發(fā)展當(dāng)中做到推陳出新。關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計 問題 解決對策一、園林規(guī)劃設(shè)計中存在的主要問題（一） 盲目模仿其它園林設(shè)計手法在園林規(guī)劃最初階段，主要規(guī)劃目標(biāo)是充分彰顯城市的文化底蘊和精神所在，彰顯不同的城市特色。這種規(guī)劃目標(biāo)要求園林規(guī)劃設(shè)計，要充分考慮到當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，但是在我國現(xiàn)階段的園林規(guī)劃設(shè)計上，設(shè)計模仿狀況比較嚴(yán)重，缺乏實際的區(qū)域針對性。但是許多城市的園林規(guī)
西部論叢 2018年12期2018-11-28
- 試論現(xiàn)代城市居住區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計
市居住區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計也成為一個建筑行業(yè)研究的一個重點，這不僅關(guān)系著人們的生活質(zhì)量，而且與生態(tài)環(huán)境保護有著密切的聯(lián)系，因此必須對城市居住區(qū)園林進行科學(xué)設(shè)計本文將著重對現(xiàn)代城市居住區(qū)園林設(shè)計中存在的問題進行深入分析，并探究園林規(guī)劃設(shè)計策略，為我國的城市居住區(qū)園林建設(shè)提供一個參考與借鑒。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代城市 居住區(qū) 園林規(guī)劃設(shè)計引言園林是居民的生活場所和休閑場所，在當(dāng)前節(jié)奏逐漸加快的今天，人們更加需要園林來調(diào)節(jié)生活，讓園林變成城市不可缺少的重要組成部分。社會的進步，
消費導(dǎo)刊 2018年14期2018-11-23
- 項目教學(xué)法在《園林規(guī)劃設(shè)計》課程中的應(yīng)用研究
206）園林規(guī)劃設(shè)計是園林工程技術(shù)專業(yè)的主干課程之一。作為一門應(yīng)用性和實踐性很強的課程，園林規(guī)劃設(shè)計集工程、藝術(shù)、技術(shù)于一體，在整個專業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用。這門課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)、園林樹木學(xué)、花卉學(xué)、園林制圖、設(shè)計初步、計算機輔助設(shè)計等課程的基礎(chǔ)上，著重提高場地分析能力、策劃能力、設(shè)計能力、方案理解能力等職業(yè)能力，能夠承擔(dān)各類居住區(qū)、風(fēng)景區(qū)、公園、植物園、庭院、道路、廣場綠地等項目的規(guī)劃設(shè)計工作。1 園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題在傳統(tǒng)
現(xiàn)代園藝 2018年15期2018-08-03
- 使用后評價（POE）方法在《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)中的應(yīng)用
評價引入園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)的必要性園林專業(yè)在我國高職院校開設(shè)僅有十幾年的時間，關(guān)于《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)改革的研究在2010年之后出現(xiàn)較多，諸多研究從不同的角度闡述了《園林規(guī)劃設(shè)計》課程的教學(xué)方法及改革方向，豐富了教學(xué)理論，指導(dǎo)了教學(xué)實踐。但是，將使用者的感受作為教學(xué)的重要部分引入課堂的不多。在教學(xué)過程中存在很多學(xué)生的設(shè)計設(shè)計作品天馬行空，不從實際出發(fā)，不考慮使用者的感受。本研究旨在把使用后評價（POE）方法引入課堂教學(xué)中，遵循綠地設(shè)計中以人為本的原則
知識文庫 2018年5期2018-05-14
- 淺談園林規(guī)劃設(shè)計中的園林景觀小品
關(guān)鍵詞】園林規(guī)劃設(shè)計；景觀小品；運用隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步和城市人群審美及消費水平的提升，城市人群對生活環(huán)境的要求也在不斷提升。而在環(huán)境景觀設(shè)計與建設(shè)中，景觀小品自然是其中的主要角色，它在城市景觀設(shè)計的連接與對話中，發(fā)揮著非常重要的作用。1、園林景觀小品的分類1.1園林建筑類小品園林建筑類小品是指在園林中起到供休息、照明、展示、導(dǎo)游、裝飾、服務(wù)及管理等作用的小型建筑設(shè)施。一般包括：園椅、欄桿、園林展覽牌、園林景墻及窗門洞、園燈、瓶飾、垃圾箱、飲水池、洗
中國房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2018年3期2018-05-14
- 談城市規(guī)劃中園林規(guī)劃設(shè)計的運用
作為城市園林規(guī)劃設(shè)計的工作人員一定要對城市基礎(chǔ)信息和園林的情況進行綜合考慮，這樣建設(shè)出來的城市園林才能符合生態(tài)的要求。【關(guān)鍵詞】城市規(guī)劃；園林規(guī)劃設(shè)計；運用一、城市園林規(guī)劃設(shè)計的原則（一）因地制宜原則城市的園林規(guī)劃設(shè)計工作必須要做到因地制宜，設(shè)計人員需要在設(shè)計過程中結(jié)合地基條件以及當(dāng)?shù)貧夂蛞蛩氐龋詢?nèi)部的基本地形要素為基礎(chǔ)，并加以利用，制定科學(xué)合理的設(shè)計方案，使得園林景觀的整體內(nèi)涵可以得到展現(xiàn)。另一方面，設(shè)計人員需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛞蛩兀x擇相應(yīng)的樹木加以植
絲路視野 2018年6期2018-05-14
- 快題教學(xué)法在《園林規(guī)劃設(shè)計》課程中的運用研究
益增加。園林規(guī)劃設(shè)計能力是園林、園林工程等專業(yè)的核心技能之一，《園林規(guī)劃設(shè)計》課是園林、園林工程等專業(yè)重要的核心課程，對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達成起到關(guān)鍵性的作用。筆者結(jié)合近年教學(xué)過程中存在的問題、指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽的體會以及指導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)技能訓(xùn)練的經(jīng)驗，針對該課程提出了快題設(shè)計教學(xué)法的課程改革措施，以期為今后《園林規(guī)劃設(shè)計》課程的教學(xué)提供一定的方法借鑒。一、園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題及原因園林規(guī)劃設(shè)計參考教材一般包括基礎(chǔ)理論篇和設(shè)計技能篇。園林規(guī)
長春工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) 2018年4期2018-03-29
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的《園林規(guī)劃設(shè)計I》課程設(shè)計教學(xué)輔導(dǎo)模式探析
5園林《園林規(guī)劃設(shè)計I》課程設(shè)計為例，提出了“項目驅(qū)動切入設(shè)計任務(wù)——學(xué)生主體、教師主導(dǎo)交流指導(dǎo)設(shè)計 模擬競投標(biāo)評析方案”三步曲的教學(xué)輔導(dǎo)模式。通過課前構(gòu)思設(shè)計、課內(nèi)交流指導(dǎo)、課外總結(jié)完善三個環(huán)節(jié)進行了實施。最終課程設(shè)計后期方案展示及評析結(jié)果表明：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式增強了學(xué)生獲取知識的能力、應(yīng)用知識的能力、表達知識的能力和溝通能力。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課題;園林規(guī)劃設(shè)計;課程設(shè)計;教學(xué)輔導(dǎo)中圖分類號：TU986.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-9944（ 201
綠色科技 2018年13期2018-03-07
- “O2O”及“PBL”混合教學(xué)模式的應(yīng)用探索
L” ;園林規(guī)劃設(shè)計中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A高職教育是與時俱進，伴隨課程教學(xué)改革、市場發(fā)展需求、人才培養(yǎng)目標(biāo)等不斷調(diào)整的教育。重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我校”）園林工程技術(shù)專業(yè)一直致力于重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，兼具專業(yè)知識、人格素質(zhì)的培養(yǎng)。“園林規(guī)劃設(shè)計”是核心專業(yè)課程之一，應(yīng)積極思考如何實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合與統(tǒng)一。一、“教”與“學(xué)”的主要問題1.“教”的問題結(jié)合我校園林工程技術(shù)專業(yè)實際，學(xué)生在進入“園林規(guī)劃設(shè)計”課程學(xué)習(xí)時
教師·中 2018年12期2018-02-26
- 直觀法在《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)改革中的探索和實踐
摘要】《園林規(guī)劃設(shè)計》課程作為園林專業(yè)重要的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的園林設(shè)計思維、園林方案設(shè)計技能、園林設(shè)計繪圖能力、園林讀圖識圖技能和園林設(shè)計表達能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講授法、討論法等，知識停留在理解與記憶層面，無法教授學(xué)生如何靈活運用，不能滿足《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)的需要。因此，必須利用更為直觀的教學(xué)方法，實現(xiàn)《園林規(guī)劃設(shè)計》課程的教學(xué)改革，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】直觀教學(xué)法 園林規(guī)劃設(shè)計 教學(xué)改革【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A
課程教育研究 2017年50期2018-01-19
- 體驗式教學(xué)在《園林規(guī)劃設(shè)計》課程中的運用
題。1 園林規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題在新課改背景下，各高校越來越重視培養(yǎng)出具備較強實踐能力，滿足社會需求的應(yīng)用型人才。但是，從《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然存在著諸多方面的問題，制約了教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。把《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)中所存在的問題主要歸納為以下2個方面：1.1 理論課教學(xué)1.1.1 教學(xué)模式落后。在《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)中，理論課教學(xué)依然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式——重理論、輕實踐，相關(guān)教師往往照本宣科，圍繞教材進行授課，以“滿堂灌”的
現(xiàn)代園藝 2018年24期2018-01-18
- 園藝專業(yè)《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)改革探索
——以四川民族學(xué)院為例
1）1 園林規(guī)劃設(shè)計課程的定位與目標(biāo)我院園藝專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生掌握較扎實而熟悉的園藝作物育種、栽培、病蟲害防治和園林規(guī)劃、生物技術(shù)、設(shè)施園藝、園藝產(chǎn)品采后產(chǎn)品化處理與貯藏運銷等方面基本技能，能在果樹、蔬菜、觀賞園藝、設(shè)施園藝、園林綠化及其相關(guān)領(lǐng)域從事現(xiàn)代園藝生產(chǎn)、科技推廣、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、經(jīng)營管理及教學(xué)和科研等方面工作，有較寬廣適應(yīng)性和一定專業(yè)特長的園藝專業(yè)應(yīng)用型專門人才[1]。園藝專業(yè)的主干學(xué)科為園藝學(xué)、生物學(xué)，專業(yè)核心課程主要有植物學(xué)、園藝作物育種學(xué)、園藝植物生
現(xiàn)代園藝 2018年19期2018-01-18