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姜德剛信息技術(shù)與課程整合已開(kāi)展多年，但在廣大中小學(xué)教師(乃至整個(gè)教育界)中仍存在種種片面甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為目前信息技術(shù)與課程整合主要有兩種錯(cuò)誤傾向：第一，信息技術(shù)與課程整合概念的擴(kuò)大化。國(guó)內(nèi)很多學(xué)者與一線教師都從課程整合的角度來(lái)理解信息技術(shù)與課程整合，更將信息技術(shù)與課程整合簡(jiǎn)稱為課程整合，認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程融合在一起，即要實(shí)現(xiàn)兩門課程之間的融合。這種將信息技術(shù)與課程整合簡(jiǎn)化為課程整合的認(rèn)識(shí)實(shí)質(zhì)上是混淆了兩者的概