課程建設(shè)
- 《紅色書信中的百年信仰》課程建設(shè)與實(shí)踐
；紅色書信；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G641；D261 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1673-2596（2024）06-0090-062021年教育部辦公廳發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》（教社科廳函〔2021〕8號(hào)）文件指出，“在以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育中有效提升學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，真正做到‘學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2024年6期2024-07-12
- 新工科背景下1+3PBL互動(dòng)性教學(xué)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐
娜摘? 要：課程建設(shè)是新工科建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的主陣地。該文以本科課程遙感原理與應(yīng)用的建設(shè)為例，針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生主體和工科專業(yè)課程特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)形式、考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行基于PBL的互動(dòng)教學(xué)改革，設(shè)計(jì)PBL與BOPPPS課堂互動(dòng)、五星教學(xué)組織、KOSEAM學(xué)習(xí)環(huán)組合的學(xué)習(xí)形式，采用基于OBE多元化考核標(biāo)準(zhǔn)，形成一種符合新工科人才培養(yǎng)要求的1+3PBL教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作創(chuàng)新能力提供新的思路。關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；PB
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- ICT融合背景下應(yīng)用型高校通信工程專業(yè)“移動(dòng)通信”課程建設(shè)探索與實(shí)踐
；移動(dòng)通信；課程建設(shè)；雙師教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；Matlab0引言進(jìn)入5G時(shí)代，移動(dòng)通信不再僅僅是更高速率、更大帶寬、更強(qiáng)能力的空中接口技術(shù)，而是一個(gè)多業(yè)務(wù)、多技術(shù)的融合網(wǎng)絡(luò)。以華為、中興等為代表的通信設(shè)備生產(chǎn)商正逐步將傳統(tǒng)CT（CommunicationTechnolo?gy）本身具有的更高通信QoS保障的優(yōu)勢(shì)與IT（Infor?mationTechnology）領(lǐng)域新術(shù)（如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)）進(jìn)行融合確保使其可以產(chǎn)生新的能量和價(jià)值；和以中國(guó)移動(dòng)為代表的三大通信運(yùn)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2024年15期2024-07-09
- 強(qiáng)化多層次訓(xùn)練與實(shí)踐的“科技寫作與交流能力”課程體系建設(shè)
：科技寫作；課程建設(shè)；研究生培養(yǎng)；寫作訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G643? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2024）17-0135-04一、研究背景習(xí)近平總書記在全國(guó)研究生教育會(huì)議上指出“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用”。隨著新技術(shù)革命和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，研究生教育也面臨新的挑戰(zhàn)，如何提升研究生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家需要的高層次人才是目前各高校亟須解決的關(guān)鍵問題。
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 調(diào)查研究融入行政管理專業(yè)課程體系建設(shè)探析
：調(diào)查研究；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)；行政管理中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2024）17-0123-04隨著我國(guó)教育水平的全面穩(wěn)步提升，高等教育發(fā)展已逐步走向大眾化、普及化，但高等教育領(lǐng)域仍廣泛存在“供需錯(cuò)位”“供需不匹配”的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性問題，高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迫切需求。［1］然而，當(dāng)前我國(guó)本科院校行政管理專業(yè)課程體系建設(shè)存在重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐、課程知識(shí)體系與社會(huì)實(shí)踐需求不匹配等
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 鄉(xiāng)村教師何以卓越
；教師教育；課程建設(shè)國(guó)家實(shí)施師范生公費(fèi)教育和優(yōu)師計(jì)劃吸引優(yōu)秀人才從教，各個(gè)省也出臺(tái)鄉(xiāng)村定向師范生培養(yǎng)政策，吸引新時(shí)代優(yōu)秀學(xué)子選擇報(bào)考師范，走向鄉(xiāng)村，成長(zhǎng)為祖國(guó)和人民需要的鄉(xiāng)村卓越教師。當(dāng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)逐漸滿足量的需求之后，對(duì)鄉(xiāng)村教師提出了更全面育人素養(yǎng)要求，對(duì)鄉(xiāng)村教師教育的質(zhì)量提出了更高期待。職前培養(yǎng)課程設(shè)置是教師教育的核心，也是優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師養(yǎng)成的關(guān)鍵。如何研制培養(yǎng)方案，建構(gòu)面向鄉(xiāng)村的卓越教師教育課程，成為承擔(dān)公費(fèi)師范生培養(yǎng)任務(wù)的院校不斷探索的命題。一、
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2024年2期2024-07-08
- 體教融合背景下模塊化高職體育課程建設(shè)研究
；高職體育；課程建設(shè)Research on the Construction of Modular Physical Education Curriculum in Higher Vocational Education under the Background of Sports and Education IntegrationXIAO Yang（Yuncheng Vocational and Technical University， Yunchen
當(dāng)代體育科技 2024年17期2024-07-07
- 核心素養(yǎng)視域下初中道德與法治課程建設(shè)研究
道德與法治;課程建設(shè)一、基于核心素養(yǎng)加強(qiáng)道德與法治課程建設(shè)的重要性隨著時(shí)代的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)模式的傾向性已經(jīng)從以往傳統(tǒng)的知識(shí)“灌輸型”逐漸朝著綜合素養(yǎng)培育型遷移，我國(guó)也于新教改的文件中明確提出了應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的核心素養(yǎng)作為構(gòu)建教學(xué)模式和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的主體，并強(qiáng)調(diào)說明了核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)主要方面，即文化、自主與社會(huì)參與。在道德與法治課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面把握學(xué)生的心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)內(nèi)容上要更多地貼合我國(guó)國(guó)情的文化內(nèi)涵，將文化自信逐漸滲透到
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 精品課程建設(shè)視角下混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建運(yùn) 用研究
本研究從精品課程建設(shè)視角，以交通運(yùn)輸大類專業(yè)課程為研究對(duì)象，探索混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及運(yùn)用實(shí)踐，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和專家訪談法對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，構(gòu)建課程介紹、課程團(tuán)隊(duì)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)資源、教學(xué)應(yīng)用等六維混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。運(yùn)用混合式教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)高職100門課程進(jìn)行混合式教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果符合正態(tài)分布，說明評(píng)價(jià)指標(biāo)科學(xué)有效，可應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)和為其他院校開展相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：課程建設(shè) 混合式教學(xué) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系信息技術(shù)的快
時(shí)代汽車 2024年12期2024-07-05
- PBL視域下“大學(xué)英語”課程建設(shè)創(chuàng)新模式構(gòu)建與反思
詞：PBL；課程建設(shè)；創(chuàng)新模式；“大學(xué)英語”課程中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2024）07 -00? -04一、引言PBL源于J.杜威（J. Dewey）提出的“從做中學(xué)”教育理念，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在此方法下，學(xué)生從真實(shí)世界中的基本問題出發(fā)，圍繞復(fù)雜的、來自真實(shí)情景的主題，以小組形式進(jìn)行周期較長(zhǎng)的開放性探究活動(dòng)。這些活動(dòng)包括設(shè)計(jì)計(jì)劃、問題解決、決策作品創(chuàng)建及結(jié)果交流等，旨在達(dá)到知識(shí)建構(gòu)與能力提升的目的。這
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年7期2024-07-04
- 建設(shè)“三助”課程，培育“嘉懿少年”
例，討論推進(jìn)課程建設(shè)的具體舉措。文章具體分析了嘉澤初中如何設(shè)計(jì)課程建設(shè)目標(biāo)、優(yōu)化校園環(huán)境、打造“三助”課程體系，以及嘉澤初中通過與其他院校加強(qiáng)合作來構(gòu)建更具延展性的課程體系的方法。【關(guān)鍵詞】“三助”課程；“嘉懿少年”；課程建設(shè)作者簡(jiǎn)介：王年（1976—），男，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)嘉澤初級(jí)中學(xué)。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程方案》）提出了將學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)，以及“堅(jiān)持
教育界·A 2024年15期2024-07-04
- “全景式”美育的學(xué)校探索
理念下，做好課程建設(shè)，在必修課程中以美育滲透為主，在選修課程中立足美育創(chuàng)新，指向真實(shí)問題的解決；從學(xué)校整體的文化、環(huán)境、設(shè)施等維度出發(fā)，劃分功能區(qū)，構(gòu)建美育空間，形成全方位的育人格局。關(guān)鍵詞：“全景式”美育；課程建設(shè)；美育空間；校園文化建設(shè)本文系2022年度上海市教育科學(xué)研究一般課題“美育創(chuàng)新視域下特色高中核心素養(yǎng)跨學(xué)科培育的行動(dòng)研究”（編號(hào)：C2022192）的階段性研究成果。美育是國(guó)家教育方針的重要組成部分。教育部印發(fā)的《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的
教育研究與評(píng)論 2024年4期2024-07-02
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)研究
］數(shù)字經(jīng)濟(jì)；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）09-0040-05如今，“三新”經(jīng)濟(jì)已經(jīng)滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的方方面面。“三新”經(jīng)濟(jì)是指以新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式為主的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其優(yōu)勢(shì)在于提升了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。基于此，高校應(yīng)根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)應(yīng)用動(dòng)態(tài)變化等新要求，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育。一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)、以數(shù)字技術(shù)為手段，與管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)
大學(xué)教育 2024年9期2024-07-01
- 非機(jī)類工程制圖線上線下課程建設(shè)研究
圖；非機(jī)類；課程建設(shè)；混合教學(xué)［中圖分類號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）09-0010-0420世紀(jì)60年代，工程制圖課程成為許多高校工科專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，一直延續(xù)至今。隨著計(jì)算機(jī)和電子信息等非機(jī)類工科專業(yè)的快速發(fā)展，非機(jī)類專業(yè)在工科專業(yè)中的比重逐年增長(zhǎng)。然而，部分電子信息專業(yè)等非機(jī)類工科專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為工程制圖在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值有限，以電子信息專業(yè)為例，原因主要有以下幾個(gè)方面：一是數(shù)字化趨勢(shì)。電子信息領(lǐng)域趨向于數(shù)字
大學(xué)教育 2024年9期2024-07-01
- 基于“崗課賽證”融通的“新媒體營(yíng)銷”模塊化課程建設(shè)路徑探究
新媒體營(yíng)銷；課程建設(shè)；模塊化【基金項(xiàng)目】陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2023年度課題： “崗課賽證”融通背景下網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐課程教學(xué)路徑研究（項(xiàng)目編號(hào)： SGH23Q0338）。“崗課賽證”融通是基于我國(guó)國(guó)情實(shí)踐探索總結(jié)出來的具有中國(guó)特色的新時(shí)代職業(yè)教育理念，是國(guó)家統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)改革的重要制度安排和新要求、新方向。隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)的蓬勃發(fā)展，新媒體成為企業(yè)開展?fàn)I銷活動(dòng)及傳播的主要渠道，現(xiàn)階段，企業(yè)對(duì)新媒體營(yíng)銷人才的需求日益增長(zhǎng)。
新聞世界 2024年6期2024-06-28
- 從國(guó)家級(jí)精品課程發(fā)展看高校一流課程建設(shè)
次國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)發(fā)展歷程，梳理各輪次建設(shè)的時(shí)代背景及目的導(dǎo)向，總結(jié)建設(shè)任務(wù)及實(shí)施方法，分析建設(shè)成效及特點(diǎn)；從樹立精品意識(shí)、規(guī)劃建設(shè)體系、設(shè)計(jì)發(fā)展路徑和夯實(shí)施策機(jī)制四方面闡述國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)實(shí)踐對(duì)當(dāng)前高校一流課程建設(shè)的啟示，為新時(shí)期高校一流課程建設(shè)發(fā)展提供思路和借鑒。關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；國(guó)家精品課程；國(guó)家精品開放課程；國(guó)家一流本科課程；實(shí)施方法中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）18-
高教學(xué)刊 2024年18期2024-06-27
- HTML、CSS 與JavaScript 程序設(shè)計(jì)課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
幾個(gè)方面進(jìn)行課程建設(shè)的探索與實(shí)踐，為學(xué)生提供一個(gè)全面、實(shí)用、前沿的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生不僅能夠掌握Web開發(fā)的技術(shù)知識(shí)，還能夠發(fā)展成為具備創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的專業(yè)人士。關(guān)鍵詞：前端開發(fā)；Web開發(fā)；課程建設(shè)；教學(xué)方法改革中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2024）14-0169-04 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID） ：0 引言HTML、CSS和JavaScript作為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的三大核心技術(shù)，對(duì)于培養(yǎng)具備實(shí)際應(yīng)用能力的計(jì)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2024年14期2024-06-26
- 校企合作背景下無人機(jī)植保技術(shù)課程建設(shè)初探
人機(jī)植保技術(shù)課程建設(shè)存在的問題，通過搭建無人機(jī)植保“雙平臺(tái)”和建立無人機(jī)植保“三位一體”提升工程，提高無人機(jī)植保技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：無人機(jī)植保技術(shù)；課程建設(shè)；校企合作；三位一體中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）11-0106-05植保無人機(jī)是主要用于農(nóng)林植物保護(hù)作業(yè)（噴灑藥劑、種子等）的無人駕駛飛機(jī)，由飛行平臺(tái)（固定翼、直升機(jī)、多軸飛行器）、導(dǎo)航飛控、噴灑機(jī)構(gòu)等三部分組成。我國(guó)于2010年研制出世界上第一款多
廣西教育·B版 2024年4期2024-06-26
- 基于專業(yè)群平臺(tái)課程建設(shè)的藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)探究
強(qiáng)專業(yè)群平臺(tái)課程建設(shè)，不僅可以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享與整合，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，加快推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)。文章基于專業(yè)群平臺(tái)課程建設(shè)的藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，分析專業(yè)群平臺(tái)課程建設(shè)在藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)，并探究基于專業(yè)群平臺(tái)課程建設(shè)的藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育專業(yè)；專業(yè)群平臺(tái)；課程建設(shè)一、引言隨著社會(huì)不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步，藝術(shù)教育在人們生活中的地位日益凸顯。藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要途徑，其教學(xué)質(zhì)量和課
知識(shí)窗·教師版 2024年5期2024-06-25
- 藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫建設(shè)
學(xué)優(yōu)質(zhì)研究生課程建設(shè)項(xiàng)目“生物與醫(yī)藥專業(yè)學(xué)位核心課程群建設(shè)”（常大研[2022]9號(hào)）作者簡(jiǎn)介：沈美華（1977-），女，漢族，江蘇蘇州人，理學(xué)博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)和藥物合成。DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.19.020摘? 要：專業(yè)學(xué)位研究生教育目標(biāo)是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才。藥學(xué)專業(yè)學(xué)位教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和職業(yè)性，案例教學(xué)有利于培養(yǎng)研究生技術(shù)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題能力。鑒于目前藥學(xué)專業(yè)學(xué)位課程案例
高教學(xué)刊 2024年19期2024-06-25
- 三全育人視域下電氣控制與PLC課程建設(shè)方案研究與實(shí)踐
養(yǎng)；PLC；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：TB文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.11.0891工科類專業(yè)課思政教學(xué)現(xiàn)狀分析近年來，課程思政的推進(jìn)力度不斷增強(qiáng)，從國(guó)家、地方到學(xué)校，都出臺(tái)了相應(yīng)的支持政策。“門門有思政”的號(hào)召得到了廣大教師的響應(yīng)，都在自己的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)積極開展課程思政，但課程思政的質(zhì)量、效果卻參差不齊，有的教師已經(jīng)在該方面具有豐富的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，有的教師卻一頭霧水，事倍功半，特別是對(duì)于工科類的教師，開展課程思政
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年11期2024-06-23
- 微機(jī)原理及應(yīng)用線下一流課程建設(shè)探究
結(jié)合國(guó)家一流課程建設(shè)背景和課程教學(xué)改革目標(biāo)，從課程目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面對(duì)微機(jī)原理及應(yīng)用線下一流課程建設(shè)進(jìn)行全面探索，為建設(shè)具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的特色鮮明的線下一流課程建設(shè)提供思路，并促進(jìn)應(yīng)用型本科院校檢測(cè)、控制和自動(dòng)化領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：微機(jī)原理及應(yīng)用;一流課程;教學(xué)改革;課程建設(shè);教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）17-0030-04
高教學(xué)刊 2024年17期2024-06-21
- 科學(xué)家精神觀照下的小學(xué)科學(xué)課程校本化實(shí)施
要：小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)是全面落實(shí)科學(xué)家（精神）進(jìn)校園的主渠道。開展科學(xué)家精神觀照下的小學(xué)科學(xué)課程校本化實(shí)踐，要在落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建校本化科學(xué)課程體系，創(chuàng)設(shè)深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域，打造專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，搭建課程實(shí)施的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家精神，提升科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：科學(xué)家精神；小學(xué)科學(xué)；課程建設(shè)；校本化實(shí)施中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2024）05-0112-05加強(qiáng)人才自主培育，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，是新時(shí)代
江蘇教育研究 2024年5期2024-06-18
- “踐禮養(yǎng)德”校本德育課程紅色資源的開發(fā)與監(jiān)測(cè)
;紅色資源;課程建設(shè)［中圖分類號(hào)］ G41［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2024）15-0083-03具身德育能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與紅色資源，使體、腦、心相結(jié)合，將道德浸潤(rùn)于身體和心靈深處，融入言談舉止及生活習(xí)慣的細(xì)微處，使其成為學(xué)生發(fā)展過程中的有機(jī)組成部分。“踐禮養(yǎng)德”是一種注重實(shí)踐行為的品德養(yǎng)成教學(xué)理念。它和具身德育理念相輔相成，是具身德育理念在兒童學(xué)德活動(dòng)中的實(shí)踐化和具體化。“踐禮養(yǎng)德”校本德育課程紅色資源的開發(fā)與監(jiān)測(cè)對(duì)于學(xué)生的素養(yǎng)提
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2024年5期2024-06-18
- 面向應(yīng)用型本科的“數(shù)據(jù)挖掘?qū)д摗?span id="g0gggggg" class="hl">課程建設(shè)研究
據(jù)挖掘?qū)д摗?span id="g0gggggg" class="hl">課程建設(shè)，探索課程的教學(xué)內(nèi)容及考核方式。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘?qū)д摚?span id="g0gggggg" class="hl">課程建設(shè)；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-4706（2024）07-0189-05Research on“Introduction to Data Mining”Course Construction forApplication-oriented Undergraduate ProgramsYANG Xiaoxing1， SU Ji
現(xiàn)代信息科技 2024年7期2024-06-18
- 旅游管理專業(yè)課程建設(shè)
職業(yè)教育專業(yè)課程建設(shè)的核心地位，貫穿于旅游管理專業(yè)課程建設(shè)的全過程。基于建構(gòu)主義理論、道德發(fā)展認(rèn)知理論、隱性課程理論等，充分且深入地挖掘《旅游學(xué)概論》中的思政教育資源，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，構(gòu)建思政教育全面融入的旅游管理專業(yè)課程。關(guān)鍵詞：旅游管理 專業(yè)課程 課程建設(shè) 《旅游學(xué)概論》中圖分類號(hào)：F592.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2024）05-138-02前言在新時(shí)期國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)高速發(fā)展，多元文化、媒
經(jīng)濟(jì)師 2024年5期2024-06-15
- “三教”改革視域下課程建設(shè)改革的實(shí)踐與探究
的需求，探索課程建設(shè)路徑，深化職業(yè)教育課程內(nèi)涵建設(shè)，以期達(dá)到“提技增能”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育課程資源“共享功能”。■關(guān)鍵詞：“三教”改革；課程建設(shè)；職業(yè)教育■課 題：本文系廣東省繼續(xù)教育質(zhì)量提升工程建設(shè)類立項(xiàng)項(xiàng)目“優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程：老年健康照護(hù)實(shí)務(wù)網(wǎng)絡(luò)課程”、學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程立項(xiàng)項(xiàng)目“老年健康照護(hù)實(shí)務(wù)在線精品課程”（課題編號(hào)：JY20220210）、校級(jí)教研教改課題項(xiàng)目“‘三教改革視角下老年健康照護(hù)實(shí)務(wù)的課程建設(shè)”（課題編號(hào)：JY20220114）研究成果。20
職業(yè) 2024年10期2024-06-15
- 學(xué)校課程建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵、存在問題與改進(jìn)路徑
摘? 要? 課程建設(shè)是學(xué)校管理中最為核心的要素。隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)校的育人目標(biāo)不斷迭代升級(jí)，需要教育工作者深刻理解學(xué)校課程建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵。當(dāng)前，學(xué)校課程建設(shè)仍存在目標(biāo)偏離、內(nèi)容選擇不夠科學(xué)、評(píng)價(jià)單一陳舊等問題。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)以課程哲學(xué)牽引學(xué)校課程建設(shè)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，通過課程評(píng)價(jià)改革實(shí)現(xiàn)課程管理優(yōu)化。關(guān)鍵詞? 課程建設(shè)；時(shí)代內(nèi)涵；課程哲學(xué)；課程管理中圖分類號(hào)? G622.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A文章編號(hào)? 2095-5995（2024）
教師教育論壇(普教版) 2024年2期2024-06-15
- “三教”改革背景下“1+X”課證融通課程建設(shè)路徑探究
X”課證融通課程建設(shè)有利于專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革具有極大的促進(jìn)作用，但現(xiàn)階段仍存在課證要素融通不足、課證融通平臺(tái)建設(shè)滯后、課證“雙師型”人才儲(chǔ)備不足、課證融通評(píng)價(jià)機(jī)制欠缺等情況，為此職業(yè)院校需要整合課證融通要素促進(jìn)校企“雙元”育人、搭建課證融通平臺(tái)推動(dòng)數(shù)字化課程建設(shè)、儲(chǔ)備課證“雙師型”人才發(fā)揮智庫協(xié)同育人、構(gòu)建課證融通評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與效果，以推進(jìn)“三教”改革背景下的教育教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：“三教”改革
廣西教育·C版 2024年3期2024-06-15
- 高職勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐理路*
】勞動(dòng)教育；課程建設(shè)；核心素養(yǎng)；高職院校【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）15-0079-04【作者簡(jiǎn)介】1.李慧，江蘇省蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇蘇州，215104）教授，主要研究方向?yàn)閳@林教學(xué)研究和職教管理；2.劉江，江蘇省淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校（江蘇淮安，223200）教授，主要研究方向?yàn)檎n程研究和職業(yè)技術(shù)教育研究。隨著《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2024年4期2024-06-13
- 以產(chǎn)出為導(dǎo)向的新媒體類課程建設(shè)與改革研究
領(lǐng)和指導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革取得了顯著成效。基于對(duì)當(dāng)前大學(xué)新媒體類課程體系所存在的主要問題的深入剖析，本文以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求為目標(biāo)，以產(chǎn)出導(dǎo)向教學(xué)理論開展教學(xué)，探索新媒體類課程建設(shè)與改革研究。目的在于突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，并確保高等教育能與日新月異的時(shí)代發(fā)展保持同步，以實(shí)質(zhì)性改革舉措驅(qū)動(dòng)高等教育的進(jìn)步。【關(guān)鍵詞】新媒體；產(chǎn)出導(dǎo)向；課程建設(shè)近年來，教育部積極推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)和課程建設(shè)，修訂高等教育專業(yè)目錄，提高相關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展新媒體
教育傳媒研究 2024年3期2024-06-13
- 教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下以育人質(zhì)量提升為導(dǎo)向的培智教育改革探索
為理念，強(qiáng)化課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以信息技術(shù)為抓手破解教育難題，全力為學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育，努力交出“特殊教育普惠發(fā)展”的順德答卷。【關(guān)鍵詞】 育人質(zhì)量；培智教育；課程建設(shè)；教學(xué)模式；信息技術(shù)【中圖分類號(hào)】 G764【作者簡(jiǎn)介】 申承林，特殊教育正高級(jí)教師，廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校（廣東佛山，528300）。習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須“以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)
現(xiàn)代特殊教育 2024年9期2024-06-12
- 特教學(xué)校體育校本課程的開發(fā)與實(shí)施
；殘障學(xué)生；課程建設(shè)【中圖分類號(hào)】 G764【作者簡(jiǎn)介】 楊暉，中小學(xué)高級(jí)教師，重慶市萬州區(qū)特殊教育中心（重慶，404130）。特教學(xué)校建設(shè)體育校本課程需要充分考慮社會(huì)背景、運(yùn)動(dòng)特色、學(xué)校條件和學(xué)生特點(diǎn)。2019年6月，教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》，鼓勵(lì)南方地區(qū)學(xué)校開展冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，特教學(xué)校可以開設(shè)冰蹴球、模擬冰壺等適合殘疾學(xué)生的冰雪或仿冰、仿雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程。旱地冰壺運(yùn)動(dòng)的參與門檻低、趣味性強(qiáng)、不受場(chǎng)地限制，重慶
現(xiàn)代特殊教育 2024年9期2024-06-12
- 寶寶化工機(jī)械基礎(chǔ)在食品專業(yè)學(xué)科的課程建設(shè)與改革實(shí)踐
作用，傳統(tǒng)的課程建設(shè)對(duì)食品專業(yè)學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求來說已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本文主要探討了化工機(jī)械基礎(chǔ)在食品專業(yè)學(xué)科的課程建設(shè)與改革實(shí)踐，從課程設(shè)置、教學(xué)方法等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并提出了一些改進(jìn)措施，為食品專業(yè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量帶來進(jìn)一步提高，為教學(xué)改革的進(jìn)程提供有力支持。關(guān)鍵詞：化工機(jī)械基礎(chǔ)；食品專業(yè)學(xué)科；課程建設(shè)；改革實(shí)踐近年來，食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一大產(chǎn)業(yè)[1]，食品工業(yè)得到了迅速發(fā)展，食品加工制造已成為現(xiàn)代工業(yè)中的重要領(lǐng)域之一。在食品制
科技風(fēng) 2024年15期2024-06-08
- 新時(shí)代高職院校“大學(xué)美育”課程建設(shè)
院校大學(xué)美育課程建設(shè)情況，高職院校開展時(shí)間較短，美育課程建設(shè)尚存在各種問題。文章探討專業(yè)教師參與美育實(shí)踐課程教學(xué)情況，推動(dòng)美育實(shí)踐課與專業(yè)課聯(lián)動(dòng)，課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，從而形成美育浸潤(rùn)的育人氛圍。關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)美育；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：J01；G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2024）14-0077-04一、研究背景美育是一項(xiàng)“老生新談”的工作，之所以說是“工作”，是因?yàn)椤懊烙笔且豁?xiàng)落實(shí)“以美育人、以美化人、以美培元”的
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年5期2024-06-07
- 以機(jī)器人為牽引的工程技術(shù)訓(xùn)練課程建設(shè)
器人為牽引的課程建設(shè)總體思路，給出了機(jī)器人制造工程實(shí)訓(xùn)單元和機(jī)器人機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)單元的具體建設(shè)內(nèi)容，描述了課程的預(yù)期建設(shè)效益，對(duì)工程技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)改革和工程訓(xùn)練中心升級(jí)建設(shè)具有一定的參考意義。關(guān)鍵詞：工程技術(shù)訓(xùn)練；機(jī)器人；制造工程；機(jī)電系統(tǒng)；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：E251.3；G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2024）14-0047-04一、研究背景工程技術(shù)訓(xùn)練課程是以工程實(shí)踐為主要載體的技術(shù)基礎(chǔ)課，是我國(guó)高等教育院校廣泛開設(shè)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年5期2024-06-07
- 基于通識(shí)教育的傳媒類大學(xué)生思想政治教育工作策略探微
；立德樹人；課程建設(shè)；文化育人；教育方法中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）14-0049-04隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)傳媒專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)，傳媒類大學(xué)生的數(shù)量近年來大幅提升。高校應(yīng)高度重視開展傳媒類大學(xué)生思想政治教育工作，根據(jù)專業(yè)和學(xué)生群體的特質(zhì)運(yùn)用適切的教育方式。通識(shí)教育是高等教育的有機(jī)組成部分，旨在培養(yǎng)具有開闊眼界、深遠(yuǎn)見識(shí)和博雅精神的人才，可以克服高校育人偏重工具理性的弊病。新時(shí)代下高校可以借助通識(shí)
成才之路 2024年14期2024-06-03
- 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在高職院校中的應(yīng)用與策略
；高職院校；課程建設(shè)；綜合素養(yǎng)［中圖分類號(hào)］ J624.1? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-2233（２０２4）05-0053-03鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)主要是指通過鋼琴伴奏的方式引領(lǐng)學(xué)習(xí)者整體把控藝術(shù)作品，深度解析作品內(nèi)涵，還能進(jìn)行細(xì)膩的詮釋，使學(xué)習(xí)者得以強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)力。在高職院校中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)參與多類藝術(shù)教育活動(dòng)，有些指導(dǎo)人員存在不了解教育理論、指導(dǎo)方式僵化、綜合素養(yǎng)欠佳等問題，出現(xiàn)了很難滿足藝術(shù)教育需求的情況。基于此，為了提升高職院校教育水平，
當(dāng)代音樂 2024年5期2024-06-03
- OBE理念下大學(xué)英語跨文化交際課程教學(xué)改革初探
跨文化交際；課程建設(shè)；中國(guó)文化［中圖分類號(hào)］G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）05-0056-04教育部頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南（2020版）》將大學(xué)英語課程進(jìn)一步細(xì)分為“通用英語”“專門用途英語”和“跨文化交際”三類。這使跨文化交際課程從諸多英語課程中凸顯，成為大學(xué)英語教學(xué)中不可或缺的組成部分。這一方面彰顯了跨文化交際能力的培養(yǎng)在當(dāng)下大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中占據(jù)著日益重要的地位[1]，另一方面反映了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際
大學(xué)教育 2024年5期2024-06-01
- 理工科計(jì)算方法類課程建設(shè)思路探討
；制造強(qiáng)國(guó)；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）05-0036-04自主仿真軟件是中國(guó)工業(yè)軟件的發(fā)展重心，是攻克“卡脖子”難題的重點(diǎn)工程，也是我國(guó)工業(yè)軟件自主化道路上最難攻克的堡壘[1]。陳十一院士指出，中國(guó)工業(yè)軟件是中國(guó)科技攻堅(jiān)的戰(zhàn)略要地，是中國(guó)制造業(yè)持續(xù)創(chuàng)新升級(jí)的最強(qiáng)助力，工業(yè)軟件必須發(fā)展自己的核心技術(shù)，尤其是工業(yè)仿真軟件。對(duì)仿真軟件而言，數(shù)值計(jì)算相關(guān)的算法理論及思想內(nèi)涵是其底層構(gòu)架的基
大學(xué)教育 2024年5期2024-06-01
- 基于“OBE理念”和“多元驅(qū)動(dòng)式”的本科生計(jì)算機(jī)視覺課程建設(shè)
化全方位進(jìn)行課程建設(shè)。［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)視覺；課程建設(shè)；OBE理念；視覺智能［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）05-0040-04視覺智能是人工智能領(lǐng)域最重要的分支之一，專注于對(duì)圖像和視頻等視覺數(shù)據(jù)的分析和解釋，從視覺信息中提取有價(jià)值的位置、類別、形狀、大小等數(shù)據(jù)。隨著高精度成像和視覺技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，視覺人工智能在速度、精度、環(huán)境要求等方面均存在著顯著優(yōu)勢(shì)，被廣泛地應(yīng)用在安防、零售、醫(yī)療、無人駕駛等各個(gè)行業(yè)[1-
大學(xué)教育 2024年5期2024-06-01
- 幼兒園勞動(dòng)課程構(gòu)建與實(shí)施策略研究
；多維立體；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G40-015文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2024）21-0159-04黨的二十大報(bào)告指出，必須堅(jiān)持系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，用普遍聯(lián)系、全面系統(tǒng)的發(fā)展觀點(diǎn)看事物，學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展必須發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)等各方面的協(xié)同作用，既要確保學(xué)前教育資源的投入，又要強(qiáng)化學(xué)前教育的管理和引導(dǎo)，積極推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)檎n程教學(xué)的基本活動(dòng)，充分發(fā)揮兒童游戲活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性，提升幼兒的想象力。因此，構(gòu)建科學(xué)的、多維立體
考試周刊 2024年21期2024-05-29
- 百年未有之大變局背景下高職院校思政課建設(shè)的挑戰(zhàn)與對(duì)策
；高職教育；課程建設(shè)中圖分類號(hào)： G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A百年未有之大變局是習(xí)近平總書記針對(duì)世界歷史發(fā)展趨勢(shì)做出的宏觀論斷，它為中國(guó)未來較長(zhǎng)一段時(shí)間的戰(zhàn)略決策提供了分析基礎(chǔ)［1］。近年來，政治、外交和經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者們多次對(duì)這一概念進(jìn)行了研究，但是在高職院校思政教育中，類似的討論還較少。思政課在構(gòu)建學(xué)生意識(shí)形態(tài)、培養(yǎng)政治認(rèn)同和維持社會(huì)和諧中具有至關(guān)重要的作用［2］。因此，有必要積極主動(dòng)地將百年未有之大變局的宏觀背景與高職院校思政課程建設(shè)進(jìn)行融合，根據(jù)時(shí)代
高等職業(yè)教育探索 2024年3期2024-05-29
- 古代漢語課程建設(shè)與人才培養(yǎng)路徑研究
授。摘要：以課程建設(shè)為基點(diǎn)，拓展與探索豐富的路徑，服務(wù)于人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。論文以古代漢語課程建設(shè)為切入點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中探索具體實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)的有效銜接：組建與指導(dǎo)科研興趣小組，激發(fā)學(xué)生研究興趣；融專業(yè)性、社會(huì)性、實(shí)踐性一體，開展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練；集先進(jìn)性、科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性于一體，引導(dǎo)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合課程學(xué)習(xí)中的相關(guān)知識(shí)與理論，在大量閱讀、材料收集與整理、田野調(diào)查中，強(qiáng)化問題意識(shí)，培養(yǎng)探索精神，加強(qiáng)合作與交流，培養(yǎng)獨(dú)立
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2024年4期2024-05-29
- 糧油倉儲(chǔ)安全生產(chǎn)課程虛擬仿真教學(xué)建設(shè)探索
；教學(xué)探討；課程建設(shè)糧食是安天下之本，糧食行業(yè)和企業(yè)的安全生產(chǎn)是國(guó)家糧食安全的重要保障。國(guó)家糧食儲(chǔ)備是保證國(guó)家糧食安全的重要戰(zhàn)略舉措。糧油倉儲(chǔ)行業(yè)擔(dān)負(fù)著維護(hù)國(guó)家儲(chǔ)備糧安全的神圣職責(zé)，但同時(shí)也存在著作業(yè)流程復(fù)雜、設(shè)施設(shè)備及糧食種類較多、安全生產(chǎn)事故多發(fā)等嚴(yán)峻問題。河南工業(yè)大學(xué)作為糧油行業(yè)人才培養(yǎng)的“黃埔軍校”，在糧油倉儲(chǔ)安全生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行了探索，以期彌補(bǔ)糧油倉儲(chǔ)安全生產(chǎn)在實(shí)踐教學(xué)方面的不足。一、開展糧油倉儲(chǔ)安全生產(chǎn)虛擬仿真教學(xué)的必要性（
河南教育·高教 2024年4期2024-05-29
- 高職“中藥鑒定技術(shù)”在線精品課程規(guī)范化建設(shè)探索與實(shí)踐
程思政”示范課程建設(shè)項(xiàng)目，重新設(shè)定了在線開放課程建設(shè)的思路與目標(biāo)，開發(fā)體現(xiàn) 課程思政教育特點(diǎn)的教學(xué)資源，嘗試進(jìn)行“線上+線下”混合式教學(xué)模式。本文從在線精品課程的設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、課程應(yīng)用 和課程思政建設(shè)及考核評(píng)價(jià)等方面介紹中藥鑒定在線精品課程的規(guī)范化建設(shè)思路和內(nèi)容，以期對(duì)同類職業(yè)院校的在線課程 建設(shè)和專業(yè)課程教學(xué)提供一定的幫助與參考，也是對(duì)“課程思政”教學(xué)模式的有益探索。關(guān)鍵詞：中藥鑒定，在線開放課程，規(guī)范化，課程建設(shè)DOI編碼：10.3969/j.iss
中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化 2024年6期2024-05-26
- 論山東抗日根據(jù)地的小學(xué)教育
教育以及加強(qiáng)課程建設(shè)、教學(xué)管理、教師選拔培訓(xùn)等方面進(jìn)行了艱難探索，為現(xiàn)代教育體系的建立與完善提供了參考和借鑒。主要經(jīng)驗(yàn)有：確立了以窮苦鄉(xiāng)民子弟為主要教育對(duì)象的普及小學(xué)教育的政策；采取靈活多樣的教學(xué)方式，提高小學(xué)教育質(zhì)量；堅(jiān)持小學(xué)教育與抗戰(zhàn)、與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)了鮮明的戰(zhàn)時(shí)特點(diǎn)；多種形式選拔培訓(xùn)教師，為小學(xué)教育提供了保障。關(guān)鍵詞：山東抗日根據(jù)地；小學(xué)教育；課程建設(shè)；教學(xué)管理；教師培訓(xùn)中圖分類號(hào)：K265;D231;G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6
西部學(xué)刊 2024年10期2024-05-23
- 基于工程教育理念的混合式一流課程建設(shè)探索
工程教育專業(yè)課程建設(shè)提出的新要求，該文以線上線下混合式教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以信息通信類專業(yè)核心專業(yè)課程通信原理為例，重點(diǎn)從課程建設(shè)及應(yīng)用情況以及課程特色與創(chuàng)新方面闡述一流課程建設(shè)的路徑探索。利用信息化教學(xué)手段線上線下混合式課堂教學(xué)融合設(shè)計(jì)，以能力目標(biāo)為導(dǎo)向，形成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段相結(jié)合的一體化設(shè)計(jì)。同時(shí)，引思政元素入理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全方位協(xié)同育人，為一流本科專業(yè)建設(shè)和工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的一流本科課程建設(shè)提供有力支撐。關(guān)鍵詞：工程教育；一流課程；線上線下
高教學(xué)刊 2024年14期2024-05-21
- 基于“知識(shí)圖譜+可視化任務(wù)驅(qū)動(dòng)地圖”的《運(yùn)籌學(xué)》課程建設(shè)路徑探索
的《運(yùn)籌學(xué)》課程建設(shè)路徑。通過構(gòu)建“三層”循序漸進(jìn)的任務(wù)鏈并利用知識(shí)圖譜進(jìn)行可視化處理，旨在降低學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷，提升自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，使得教學(xué)更加高效、直觀。關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；任務(wù)鏈；可視化任務(wù)驅(qū)動(dòng)地圖；知識(shí)圖譜；教學(xué)改革引言在新時(shí)代國(guó)家振興本科教育的背景下，提高本科教育質(zhì)量、推進(jìn)國(guó)際化認(rèn)證和全球一流大學(xué)建設(shè)成為了教育改革的重要方向。《運(yùn)籌學(xué)》作為我校工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)核心課程，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和未來的職業(yè)發(fā)展。然而，當(dāng)前《運(yùn)籌
公關(guān)世界 2024年7期2024-05-19
- 高職院校林業(yè)技術(shù)專業(yè)《森林環(huán)境》課程建設(shè)及教學(xué)改革初探
修課。通過對(duì)課程建設(shè)及教學(xué)改革的初步探索，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知能力培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德感和社會(huì)責(zé)任感以及生態(tài)價(jià)值觀的培養(yǎng)，為我國(guó)生態(tài)安全屏障建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀人才。本文結(jié)合課程特點(diǎn)，從課程簡(jiǎn)介、課程建設(shè)路徑等方面對(duì)課程建設(shè)及教學(xué)改革進(jìn)行了分析；并結(jié)合課堂實(shí)例對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行了探索，以期為《森林環(huán)境》課程教育教學(xué)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：《森林環(huán)境》；課程建設(shè)；教學(xué)初探引言《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，要加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，使各類專業(yè)技
公關(guān)世界 2024年7期2024-05-19
- 新時(shí)代背景下小學(xué)勞動(dòng)教育的轉(zhuǎn)型路徑
教育資源 課程建設(shè)2018年，“勞動(dòng)教育”被納入人全面發(fā)展的教育。2021年，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，國(guó)家在提倡“雙減”的同時(shí)，也提出了“雙增”，并建議推進(jìn)勞動(dòng)教育教學(xué)改革工作，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的作用。由此，學(xué)校勞動(dòng)教育迎來了蓬勃發(fā)展的新契機(jī)。為積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，溧陽市文化小學(xué)緊扣“蠶桑文化”這一勞動(dòng)教育特色元素，整合了校內(nèi)外的勞動(dòng)教育資源，融合創(chuàng)生了蠶桑勞動(dòng)課程體系，提煉了目標(biāo)明確、途徑鮮明的勞動(dòng)方式，形成了學(xué)校主導(dǎo)的家校社教育共同體，構(gòu)建勞動(dòng)教
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2024年3期2024-05-15
- OBE理念下高職“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程資源建設(shè)機(jī)制探究
械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程建設(shè)邏輯。提出五個(gè)建設(shè)步驟：修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)；雙師合力，共建理實(shí)資源；制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施評(píng)估督導(dǎo)；延伸相關(guān)課程，促推知識(shí)升級(jí)；優(yōu)化評(píng)估反饋，注重持續(xù)改進(jìn)。關(guān)鍵詞：OBE；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2024）04-0082-05一、基于OBE理念的課程資源建設(shè)邏輯OBE（Outcome-based Education，成果導(dǎo)向教育）理念以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)
職業(yè)教育研究 2024年4期2024-05-13
- 讓兒童走進(jìn)職業(yè)，遇見未來的自己
；職業(yè)體驗(yàn)；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2024）15-0064-03職業(yè)是人類生存的必需，幫助小學(xué)生開展職業(yè)探索，尋求適合其未來發(fā)展的職業(yè)之路，是世界各國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容之一。我校（浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）從兒童的認(rèn)知視角出發(fā)，開設(shè)了“童心樂園”職業(yè)體驗(yàn)課程，力求讓學(xué)生學(xué)有所得，在體驗(yàn)中憧憬自己的職業(yè)理想。一、梳理整合，精心構(gòu)建，讓兒童初識(shí)職業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)感知，有助于學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、
中小學(xué)心理健康教育 2024年15期2024-05-11
- 新媒體背景下外語翻譯專業(yè)課程融入紅色文化思政育人的研究
思政育人? 課程建設(shè)中圖分類號(hào)：F061.3；G71? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2024）04-200-02引言外語翻譯專業(yè)作為培養(yǎng)跨文化交流人才的重要專業(yè)，其課程設(shè)置應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，并與國(guó)家和社會(huì)的需要相契合。紅色文化作為中國(guó)特色文化的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵、育人性和契合性，其本身就具備較強(qiáng)的思政色彩，將紅色文化融入外語翻譯專業(yè)課程，能夠發(fā)揮出紅色文化和專業(yè)課程雙重育人屬性，既能傳承紅色文化，又能培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)和跨文化交流能力
經(jīng)濟(jì)師 2024年4期2024-05-11
- 一流課程建設(shè)背景下的“園林藝術(shù)” 教學(xué)模式與實(shí)踐路徑研究
基于一流本科課程建設(shè)背景，“園林藝術(shù)”課程積極進(jìn)行教學(xué)模式的探索和實(shí)踐，找準(zhǔn)痛點(diǎn)，構(gòu)建特色鮮明的“三化+兩階+兩省+多考核”課程教學(xué)模式，探索“內(nèi)容、策略、效果和反思”四個(gè)具體的課程建設(shè)路徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，扎實(shí)建設(shè)一流課程和專業(yè)，培養(yǎng)一流人才，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，并為相關(guān)課程建設(shè)和教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：園林藝術(shù)；教學(xué)改革；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：TU-4；G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年1期2024-05-09
- 黃河優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目化教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究
；傳承創(chuàng)新；課程建設(shè)【中圖分類號(hào)】G122 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）02—202—03一、黃河—中華文明的母親河中華文明的源頭是黃河流域，黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，自西向東途徑我國(guó)九個(gè)省級(jí)行政區(qū)，流域面積廣闊。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的原始先民就在黃河流域定居繁衍，黃河流域相繼形成的代表文化有大地灣文化、仰韶文化、馬家窯文化、中原龍山文化、齊家文化、大汶口文化、山東龍山文化等，早期文明的發(fā)展形成了中華文明的主流，因此黃河被譽(yù)為中華文
中國(guó)民族博覽 2024年2期2024-05-08
- 管理科學(xué)與工程專業(yè)建模優(yōu)化實(shí)踐課程建設(shè)探索
；優(yōu)化算法；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）12-0029-05Abstract： In the era of digital economy， the industry has applied optimization technology more widely in production and management， which requires higher
高教學(xué)刊 2024年12期2024-05-07
- 信息化背景下高校英語翻譯專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究
才；跨文化；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）12-0166-04Abstract： In the context of informatization， there has been a significant transformation in the teaching of English translation majors in universities， whi
高教學(xué)刊 2024年12期2024-05-07
- 新工科背景下高校工程訓(xùn)練課程建設(shè)探索
融入工程訓(xùn)練課程建設(shè)，制定機(jī)械類專業(yè)課程培養(yǎng)方案。結(jié)合基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式（OBE），通過構(gòu)建面向未來能力需求的工程訓(xùn)練培養(yǎng)體系，面向知識(shí)、能力、素養(yǎng)的課堂教育方式，建立更加科學(xué)全面的工程訓(xùn)練課程評(píng)價(jià)體系，以及提高教師工程訓(xùn)練教學(xué)的勝任力四個(gè)方面進(jìn)行工程訓(xùn)練課程體系建設(shè)，以期為國(guó)家培養(yǎng)出技術(shù)能力與非技術(shù)能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。關(guān)鍵詞：新工科；工程訓(xùn)練；課程思政；OBE；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：
高教學(xué)刊 2024年12期2024-05-07
- 基于OBE理念的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷課程建設(shè)研究
產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷課程建設(shè)路徑。農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷課程內(nèi)容豐富多樣、實(shí)踐性強(qiáng)、行業(yè)特征突出。在課程建設(shè)中，需要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)果，完善教與學(xué)的目標(biāo)考核體系，重視納入跨學(xué)科知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建課程的持續(xù)改進(jìn)和反饋機(jī)制。關(guān)鍵詞：農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷；課程建設(shè)；鄉(xiāng)村振興；農(nóng)業(yè)高等院校；營(yíng)銷人才中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）12-0074-05Abstract： In recent years，
高教學(xué)刊 2024年12期2024-05-07