課程思政
- 滲透課程思政的地理項(xiàng)目化教學(xué)探究
學(xué)；水循環(huán)；課程思政中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2024）08-0020-06近年來，新課標(biāo)、新高考、新教材對于地理教學(xué)方式的改革日趨明顯，要求創(chuàng)新教學(xué)理念、開拓教學(xué)模式及轉(zhuǎn)變師生角色。項(xiàng)目化教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以知為行、以行促教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過完成項(xiàng)目化活動中的一系列任務(wù)來強(qiáng)化關(guān)鍵能力、提升問題解決能力、認(rèn)證自我價(jià)值，這與教學(xué)改革的育人目標(biāo)不謀而合。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教育的首要問題是“培
地理教育 2024年8期2024-07-13
- “課程思政”視域下高師民族器樂演奏課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究
杜涓摘要：課程思政不是名詞創(chuàng)新，而是順應(yīng)教育規(guī)律，培養(yǎng)未來可用之才、能用之才的必然選擇。中國優(yōu)秀民族器樂曲具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵及獨(dú)特審美價(jià)值，是中華民族音樂文化的重要組成部分。本課題以課程思政內(nèi)涵及價(jià)值邏輯引領(lǐng)，構(gòu)建“思行并重”的高師民族器樂演奏教學(xué)課程體系，并進(jìn)行“價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體”的課程思政教學(xué)模式教學(xué)改革研究，旨在使高師民族器樂演奏課程“育人、育才”教學(xué)質(zhì)量達(dá)到內(nèi)涵提升，實(shí)現(xiàn)“美育育人、立德樹人”的根本任務(wù)。同時(shí)也將為堅(jiān)持固本培元，
中國音樂劇 2024年3期2024-07-13
- 高校專業(yè)課教師課程思政能力表現(xiàn)及培育路徑
專業(yè)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。高校專業(yè)課教師作為高校立德樹人的重要力量，其對課程思政的重要性認(rèn)識逐步提升，但是依然存在不少問題。通過問卷調(diào)查，了解高校專業(yè)課教師開展課程思政的情況及存在的問題，并提出高校可考慮構(gòu)建專業(yè)課教師與各參與方協(xié)同育人機(jī)制、加強(qiáng)開展課程思政的支持力度、建立課程思政績效考核機(jī)制等建議，從而形成高校專業(yè)課教師課程思政工作新局面，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量更上新臺階。關(guān)鍵詞：課程思政；思政能力；專業(yè)課一、高校專業(yè)課教師課程思政能力表現(xiàn)（一）拓展延伸專業(yè)知
- 應(yīng)用型本科院校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革研究
務(wù)。關(guān)鍵詞：課程思政；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；應(yīng)用型本科一、應(yīng)用型本科院校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政的必要性宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，以整體經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行和發(fā)展為研究對象，圍繞宏觀經(jīng)濟(jì)政策和目標(biāo)展開分析。我國應(yīng)用型本科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)過程中要促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。應(yīng)用型本科院校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，要求學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，還能夠理論聯(lián)系實(shí)際，分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這意味著應(yīng)當(dāng)將中
- 文化自信理念下“中國古代文學(xué)”課程思政教學(xué)芻議
國古代文學(xué)”課程思政教學(xué)的開展，應(yīng)以文學(xué)屬性作為課程思政的重要載體，以文化屬性彰顯課程思政的本質(zhì)屬性，在此基礎(chǔ)上努力探索靈活多樣的課程思政實(shí)踐方式，將思政育人貫穿人才培養(yǎng)體系，注重將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信與使命擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而營造社會新風(fēng)尚，提升中華民族的文化品格。關(guān)鍵詞：文化自信；中國古代文學(xué)；課程思政；文學(xué)屬性；文化屬性；實(shí)踐方式中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號：1674-3210（
- 課程思政視域下學(xué)校體育以體育人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與啟示
人。關(guān)鍵詞：課程思政；學(xué)校體育；以體育人；南通中學(xué)中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2024）06-0009-03中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。體育課程思政作為全課程育人的重要組成，蘊(yùn)含豐富的民族精神、時(shí)代精神，是學(xué)校立德樹人的重要載體，是培育學(xué)生核心價(jià)值觀的重要途
體育教學(xué) 2024年6期2024-07-12
- 鑄牢中華民族共同體意識融入民族院校經(jīng)管類專業(yè)課程思政建設(shè)研究
入經(jīng)管類專業(yè)課程思政，充分挖掘經(jīng)管類專業(yè)課程蘊(yùn)含的豐富思政教育元素，對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高鑄牢中華民族共同體意識教育效果，具有重要意義。本文從設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、挖掘思政元素、改進(jìn)教學(xué)方法、完善評價(jià)體系等方面提出了將鑄牢中華民族共同體意識融入民族院校經(jīng)管類專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：鑄牢中華民族共同體意識；民族院校；課程思政中圖分類號：G642；D633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1673-2596（2024）06-0016-04中華民族共同體
- 以學(xué)生發(fā)展為中心視域下民族聲樂課程思政創(chuàng)新
；民族聲樂；課程思政；創(chuàng)新中圖分類號：G642；J616 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1673-2596（2024）06-0067-05當(dāng)前高校教育中將思想政治教育與學(xué)科教育相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)成為重要任務(wù)。民族聲樂作為一門專業(yè)課程，具有豐富的民族文化特色，可以在開展思政教育工作的過程中發(fā)揮重要作用。目前，教師在教學(xué)中往往缺乏有效的教學(xué)策略和手段，難以將思政教育的理念和內(nèi)容有效地融入民族聲樂教學(xué)中，這限制了民族聲樂教學(xué)對學(xué)生思想政治素質(zhì)
- 新時(shí)代下“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”課程教學(xué)改革探索
多樣化作業(yè)；課程思政中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2024）07-0053-03目前，我國處在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，建筑業(yè)朝著低碳綠色、信息化和智能化的方向發(fā)展，這對高素質(zhì)工程技術(shù)人才的要求日益提高。高校土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)國家戰(zhàn)略需求和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，因此高等工程教育改革勢在必行。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話中明確指出，高校要“著重培養(yǎng)創(chuàng)新
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年7期2024-07-12
- 通識選修課程光電技術(shù)導(dǎo)論課程思政研究與實(shí)踐馬衛(wèi)紅，張維光，吳玲玲，蔡長龍
：通識選修；課程思政；光電技術(shù)導(dǎo)論；課程目標(biāo)；教學(xué)改革中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）20-0185-04Abstract： For non-engineering professional general elective courses "Introduction to Photoelectric Technology" as an example， around the kno
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入衛(wèi)星導(dǎo)航定位課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
資源，為高校課程思政建設(shè)提供強(qiáng)大精神力量。深刻把握黨的精神譜系深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，將其融入衛(wèi)星導(dǎo)航定位課程，有助于構(gòu)建有高度、有深度、有溫度的課程思政教學(xué)體系。因此，該文以黨的精神譜系為主線，重點(diǎn)設(shè)計(jì)適應(yīng)本課程的精神譜系思政案例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶?dǎo)航定位人才，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨人的精神譜系；衛(wèi)星導(dǎo)航定位；北斗；課程思政；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 單片機(jī)原理及應(yīng)用課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐
教學(xué)設(shè)計(jì)、將課程思政結(jié)合教學(xué)模式三方面內(nèi)容，講述單片機(jī)技術(shù)發(fā)展歷史引發(fā)學(xué)生思考。將知識點(diǎn)與思政元素融合并對授課形式進(jìn)行創(chuàng)新，對單片機(jī)原理及應(yīng)用課程提出有關(guān)思政教育與授課教學(xué)有機(jī)融合的具體改革措施，積極探索提高學(xué)生思想覺悟與能力才干的實(shí)現(xiàn)方法，為能源與動力工程專業(yè)思政建設(shè)與課程教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：課程思政；單片機(jī)；教學(xué)模式；思政元素；課程教學(xué)中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）20-01
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 面向新時(shí)代課程思政教學(xué)改革的模擬電子技術(shù)“三位一體”多元化教學(xué)模式
：面向新時(shí)代課程思政教學(xué)改革的需求，提出一種模擬電子技術(shù)課程的“三位一體”多元化思政教學(xué)模式。緊密結(jié)合模擬電子技術(shù)課程特點(diǎn)，深入挖掘多元化思政元素，合理運(yùn)用教學(xué)方法和工具將思政元素植入理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建“三位一體”的模擬電子技術(shù)課思政教學(xué)新模式。實(shí)施后教學(xué)效果良好，達(dá)到立德樹人、協(xié)同育人的成效，為高校理工科電類專業(yè)課程的思政建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)改革；模擬電子技術(shù)；理工科專業(yè)課；教學(xué)模式中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 國際經(jīng)濟(jì)法課程思政教學(xué)改革探究
為國際經(jīng)濟(jì)法課程思政教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，助力高等教育領(lǐng)域思政教育的深入發(fā)展。關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)法；課程思政；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)；課程評價(jià)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）20-0153-04Abstract： This article explores the necessity and significance of incorporating ideological an
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 新工科背景下熱工基礎(chǔ)課程思政教學(xué)改革探索
景下熱工基礎(chǔ)課程思政還存在缺項(xiàng)漏項(xiàng)、重復(fù)化同質(zhì)化、表面化硬融入等問題，需進(jìn)行教學(xué)改革探索來解決這些問題。首先，從國家、行業(yè)、個(gè)人三個(gè)層面系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程思政育人總目標(biāo)。其次，分解總目標(biāo)到章節(jié)的各主要知識點(diǎn)，確定各主要知識點(diǎn)的思政教學(xué)分目標(biāo)；選取思政切入點(diǎn)，使思政教學(xué)分目標(biāo)巧妙融入知識點(diǎn)。再次，合理選取思政資源挖掘方法，立體挖掘加工思政資源，使思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)。最后，積極改進(jìn)課程教學(xué)方法，在潤物無聲中完成育人目標(biāo)，以持續(xù)提高課程思政的廣度、深度和溫度。關(guān)
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 新文科背景下“三通三融”的新聞實(shí)務(wù)類課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究
化等困境，該課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究以新聞采訪與寫作課程為例，從能力培養(yǎng)入手，依據(jù)“三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變”的設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建對應(yīng)新聞采訪與寫作課程四大教學(xué)模塊的“四精神+五能力”的育人體系。對標(biāo)新文科建設(shè)理念，教師通過項(xiàng)目式、場景化等創(chuàng)新性教學(xué)方式和豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)，打造教研與科研融合、專業(yè)與思政融合的線上線下混合課堂，達(dá)成情理貫通、知行合一的育人成效。關(guān)鍵詞：新文科建設(shè)；課程思政；新聞實(shí)務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型高校中圖分類號：C642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 高校古代文學(xué)課程思政教學(xué)探究
高校古代文學(xué)課程思政建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的教育目標(biāo)。古代文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，表現(xiàn)出古人重視德行修養(yǎng)的教育理念。其中包括心系天下的家國情懷，高尚的人格操守，以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度自信，人與自然和諧共生。深入發(fā)掘作品所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教化思路，才能提升教學(xué)效果，促進(jìn)高校古代文學(xué)課程思政建設(shè)。關(guān)鍵詞：高校；古代文學(xué)教學(xué)；作品閱讀；課程思政；立德樹人中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 基于“課程思政+知識圖譜”的材料專業(yè)高質(zhì)量課程建設(shè)探索與實(shí)踐
北工業(yè)大學(xué)“課程思政”示范課程建設(shè)項(xiàng)目以及知識圖譜，面向材料專業(yè)學(xué)生，針對航空航天用高性能金屬材料課程，教學(xué)過程中的課程思政進(jìn)行探索與實(shí)踐，有望從基于知識圖譜的新形態(tài)課程內(nèi)容建設(shè)、思政內(nèi)容的挖掘、教學(xué)模式和考核方式等幾方面，為探索“課程思政+知識圖譜”在高等學(xué)校工科類材料專業(yè)課程中的實(shí)現(xiàn)途徑提供理論參考。關(guān)鍵詞：一流課程；課程思政；知識圖譜；材料科學(xué)與工程專業(yè)；探索與實(shí)踐中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 基于“三全育人”理念的船舶與海洋工程專業(yè)思政教學(xué)改革探索
海洋工程專業(yè)課程思政教學(xué)改革研究較少，該文討論課程思政的教學(xué)現(xiàn)狀，整理船舶與海洋工程專業(yè)思政元素，建立全員、全程、全方位思政教學(xué)模式，以期為高等院校的船舶與海洋工程專業(yè)思政教學(xué)改革提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：船舶與海洋工程；課程思政；教學(xué)改革；三全育人；海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）20-0071-04Abstract： China's education has enter
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 本土國際化背景下工科專業(yè)課程思政實(shí)踐思考
合作辦學(xué)專業(yè)課程思政教育暴露出的諸多問題，依托河北工業(yè)大學(xué)亞利桑那工業(yè)學(xué)院，開展以國際化視閾思政為主線，以建立教師主體選聘與培養(yǎng)機(jī)制，豐富課程載體思政設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生受體內(nèi)生源動力為主要路徑的“一線三體”課程思政探索與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生基于“命運(yùn)共同體”的大格局、大情懷意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為本土國際化人才培養(yǎng)思政教育提供借鑒。關(guān)鍵詞：本土國際化；工科；課程思政；命運(yùn)共同體；機(jī)械振動中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 自主可控視閾下課程思政元素融入新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)課程的實(shí)踐路徑初探
中挖掘并融入課程思政元素，對解決“為誰培養(yǎng)人”問題具有重要價(jià)值。關(guān)鍵詞：新一代信息技術(shù)；自主可控；課程思政引言新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)主要聚焦云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等相關(guān)專業(yè)。此類專業(yè)是推動國家產(chǎn)業(yè)變革核心力量、實(shí)現(xiàn)顛覆性創(chuàng)新、解決“卡脖子”問題的重要支柱專業(yè)。探索其人才培養(yǎng)問題時(shí)，尤其要注意回答“為誰培養(yǎng)人”的問題，也就是在“為黨育人、為國育才”這一大前提下，通過挖掘并融入課程思政元素，融入國家科技強(qiáng)國戰(zhàn)略思想及愛國思想，在顯
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2024年12期2024-07-11
- 家庭社會工作課程社會實(shí)踐一流課程建設(shè)研究
程；新文科；課程思政；實(shí)踐基地中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）20-0034-04Abstract： Family social work emphasizes social practice. It adapt to the requirements of the Ministry of Education in building a first-class social prac
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 課程思政理念下攝影攝像類課程教學(xué)策略研究
因此更需要“課程思政”理念的融入。攝影攝像類課程是軍校常見的選修課程，其宗旨在于培養(yǎng)學(xué)員視頻制作能力。本文重點(diǎn)闡述該類課程思政教學(xué)策略的具體內(nèi)容，為此類課程或其他軍校選修課提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；成果導(dǎo)向教育引言教育部于2020年5月發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確：“藝術(shù)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活。樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅(jiān)持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，引
公關(guān)世界 2024年11期2024-07-10
- 高職院校《基礎(chǔ)俄語》課程思政教學(xué)的分析與探索
。當(dāng)前正處于課程思政建設(shè)的大環(huán)境，怎樣將思想政治教育貫穿于課堂教學(xué)的全部過程，并最終達(dá)到全方位育人的根本目標(biāo)，已經(jīng)成為高校亟待解決的問題。本文以此為基礎(chǔ)，研究分析了將思政教育融入《基礎(chǔ)俄語》教學(xué)的價(jià)值與蘊(yùn)意，同時(shí)剖析俄語教學(xué)中課程思政建設(shè)存在的問題和困難，最后探索《基礎(chǔ)俄語》課程融入思想政治教育的具體實(shí)施路徑，以期為俄語教學(xué)改革以及完成“立德樹人”根本任務(wù)的途徑做出有益的探索。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)俄語；課程思政；現(xiàn)狀分析；實(shí)施路徑引言2020年，教育部發(fā)布了《高等
公關(guān)世界 2024年11期2024-07-10
- 高職院校公共藝術(shù)課程與課程思政深度融合的體系構(gòu)建研究
有重要作用。課程思政與公共藝術(shù)課程深度融合，有助于提高思政教育針對性，健全人格塑造，推動高中教育立德樹人理念的落實(shí)。本文闡述了公共藝術(shù)課程與課程思政深度融合的意義，指出當(dāng)前公共藝術(shù)課程與課程思政融合中存在的問題，以公共藝術(shù)與課程思政深度融合為契機(jī)，切實(shí)提高公共藝術(shù)課程與課程思政融合水平，助力高職學(xué)生思想道德水平全面提升。關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)；課程思政；融合；體系構(gòu)建引言公共藝術(shù)課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施美育的
公關(guān)世界 2024年11期2024-07-10
- 設(shè)施果樹栽培學(xué)本科教學(xué)課程思政的建設(shè)
賈凱摘要 課程思政作為科學(xué)性和實(shí)踐性相兼?zhèn)涞睦碚撍枷耄小半[形教育，立德樹人”的宗旨，在馬克思主義等科學(xué)理論的指導(dǎo)下傳遞思政知識，最終達(dá)到思政育人的效果。設(shè)施果樹栽培學(xué)是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的主要核心課程之一。從修訂課程教學(xué)大綱、改進(jìn)教學(xué)方法以及課程思政教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了課程思政教學(xué)的探索，為推進(jìn)地方高校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)課程思政教育提供參考。關(guān)鍵詞 設(shè)施果樹栽培學(xué)；本科教學(xué)；課程思政中圖分類號 S-01 ??文獻(xiàn)
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2024年12期2024-07-09
- 新農(nóng)科背景下動物科學(xué)專業(yè)課程思政“課程鏈”建設(shè)
喜摘要 踐行課程思政，培養(yǎng)學(xué)生“大國三農(nóng)”情懷和強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)責(zé)任感，是新農(nóng)科建設(shè)的重要任務(wù)。以新農(nóng)科建設(shè)要求為引領(lǐng)，以學(xué)校“牧工商一體化”辦學(xué)特色為核心，對標(biāo)動物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐課3個(gè)層次建立相互銜接的課程思政鏈。通過“課程鏈”思政教育內(nèi)容及教學(xué)矩陣設(shè)計(jì)，明晰課程思政著力點(diǎn)與要求，構(gòu)建“課程鏈”課程思政教學(xué)矩陣設(shè)計(jì)案例庫，最終形成了“學(xué)校-專業(yè)-課程-課堂”四層遞進(jìn)、上下聯(lián)動的動物科學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教育和思
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2024年12期2024-07-09
- 新農(nóng)科背景下動物生理學(xué)課程思政模式的探索與實(shí)踐
流課程與實(shí)施課程思政是目前高等教育面臨的兩個(gè)問題。以西南大學(xué)國家一流課程動物生理學(xué)課程思政建設(shè)為例，結(jié)合“新農(nóng)科”建設(shè)背景，介紹了專業(yè)課教師與思政課教師如何實(shí)現(xiàn)同向同行，形成“育人共同體”，在“兩性一度”的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行課程思政元素的挖掘、如何通過創(chuàng)新教學(xué)模式和編寫課程思政案例將課程思政融入課程教學(xué)實(shí)踐，分享了課程思政效果考查如何與知識考核相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，并就目前課程思政建設(shè)還需要進(jìn)一步解決的問題提出了看法和建議，旨在更好地將一流課程建設(shè)與課程思政實(shí)施結(jié)合起
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2024年12期2024-07-09
- 習(xí)近平生態(tài)文明思想融入《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)改進(jìn)措施研究
議。關(guān)鍵詞：課程思政；《財(cái)政學(xué)》；習(xí)近平生態(tài)文明思想；課程設(shè)計(jì)基金項(xiàng)目：教育部人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目青年基金“‘雙碳目標(biāo)下財(cái)政政策與環(huán)境政策協(xié)同推進(jìn)綠色低碳轉(zhuǎn)型研究：效應(yīng)評估與政策模擬”（23YJC790168）作者簡介：許文立（1987- ），男，湖北武漢人，安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師，博士，研究方向?yàn)橹袊?jīng)濟(jì)政策、環(huán)境氣候政策、DSGE與DID。一、習(xí)近平生態(tài)文明建設(shè)思想融入《財(cái)政學(xué)》課程的意義人與自然的關(guān)系是人類社會最基本的關(guān)系。習(xí)近平總書記指出：“人與
- 融入課程思政的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革探討
道宇關(guān)鍵詞：課程思政；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；算法；教學(xué)改革0 引言古人云“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師不僅是書本知識的傳遞者，更是學(xué)生成長路上的引領(lǐng)者。優(yōu)秀的人才已然成為一個(gè)國家綜合國力的衡量指標(biāo)。目前，在黨中央的帶領(lǐng)下，全國人民正在全力奔向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)[1]。此刻，社會各界比歷史上的任何時(shí)期都更渴求人才。因此，優(yōu)秀的人才是目前國家發(fā)展的關(guān)鍵，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵則是學(xué)校教育。傳統(tǒng)的學(xué)校教育，尤其是工科專業(yè)，通常側(cè)重傳授專業(yè)理論知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，對于思想政治素
電腦知識與技術(shù) 2024年15期2024-07-09
- 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“雨課堂慕課+分級分層+思政”精準(zhǔn)教學(xué)模式實(shí)踐探究
賢強(qiáng)關(guān)鍵詞：課程思政；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；雨課堂；慕課0引言2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授之中；要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”[1-2]。為深入落實(shí)學(xué)校思想政治理論課教師座談會議精神，各高校貼合自身情況，不斷對各類課程融入思政元素進(jìn)行改革。根據(jù)會議精神，大學(xué)生公共課程或?qū)I(yè)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以融入思想
電腦知識與技術(shù) 2024年15期2024-07-09
- 課程思政視角下的學(xué)科競賽人才培養(yǎng)
積極意義。將課程思政這一立德樹人的育人舉措融入到學(xué)科人才培養(yǎng)的全過程中，不但能加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科知識技能、技術(shù)方法的掌握，還能從根本上樹立其對學(xué)科競賽求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精等作風(fēng)的認(rèn)知。從長遠(yuǎn)的育人效果來看，強(qiáng)化課程思政在學(xué)科競賽人才培養(yǎng)中的融入，對高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略目標(biāo)有著重要的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：課程思政；學(xué)科競賽；人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目：湖北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的公共數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式研究”（2020571），湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生
- 課程思政視域下基于SPOC的操作系統(tǒng)課程線上線下混合式教學(xué)探索
混合式教學(xué)；課程思政0引言首先，操作系統(tǒng)課程涉及計(jì)算機(jī)軟件和硬件知識，知識點(diǎn)跨度和難度都較大，理論性強(qiáng)，過多的重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)致需要記憶性的東西多，且比較抽象，這也加大了學(xué)習(xí)的難度，使得本課程比其他核心專業(yè)課程教學(xué)上更加有難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更難[1]。其次，因?yàn)楸拘Ｔ撜n程開設(shè)在大二下學(xué)期，專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)較重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極和主動性均有所下降，部分學(xué)生則因前期基礎(chǔ)薄弱而影響課程的學(xué)習(xí)。再次，操作系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中難以監(jiān)控學(xué)生，很難真正使學(xué)生做到自主思考、自主探索、
電腦知識與技術(shù) 2024年15期2024-07-09
- 農(nóng)業(yè)院校新工科背景下電子技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究
；資源建設(shè)；課程思政；教學(xué)創(chuàng)新0引言電子技術(shù)課程是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是電子信息與自動化科學(xué)的重要分支，主要研究半導(dǎo)體器件的性能、電子電路原理及其應(yīng)用規(guī)律[1]。該課程是高等院校工學(xué)類農(nóng)機(jī)、機(jī)制等專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。隨著新時(shí)代的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，促進(jìn)傳統(tǒng)工科專業(yè)向新工科專業(yè)轉(zhuǎn)型成為新工科建設(shè)的重中之重。電子技術(shù)通過電子學(xué)原理對電子信號進(jìn)行模擬和數(shù)字處理[2]。傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學(xué)往往注重理論知識的傳授和實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。然而，在農(nóng)業(yè)院校
電腦知識與技術(shù) 2024年15期2024-07-09
- 信息科技課程思政大中小學(xué)一體化的推進(jìn)路徑
推進(jìn)大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求。文章以信息科技課程為例，通過分析新時(shí)代信息科技課程思政的內(nèi)涵、課程思政大中小學(xué)一體化推進(jìn)的必要性，為了貫徹好“三全育人”教育理念、發(fā)揮好大中小學(xué)信息科技課程平臺協(xié)同育人效能，重點(diǎn)從未來信息科技教師培養(yǎng)視角，從課程目標(biāo)統(tǒng)籌、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程聯(lián)動實(shí)施、課程特色引領(lǐng)四個(gè)方面著手，探索提出大中小學(xué)一體化推進(jìn)信息科技課程思政的實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：信息科技課程；課程思政；一體化；師范生黨的二十大報(bào)告指
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2024年2期2024-07-08
- 課程思政建設(shè)背景下案例教學(xué)法價(jià)值挖掘與實(shí)施
考。關(guān)鍵詞：課程思政；案例教學(xué)法；價(jià)值挖掘；組織與實(shí)施中圖分類號：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）17-0149-04高校課程思政時(shí)代命題的提出是科學(xué)社會主義理論與新時(shí)期我國社會發(fā)展歷史邏輯共生的重要教育實(shí)踐，也是當(dāng)下高等院校新文科教育改革下基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容之一。我國旅游業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展具有鮮明的家國情懷，集經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)等復(fù)合功能于一體，特色體制優(yōu)勢正推動我國旅游業(yè)由旅游資源大國向旅游強(qiáng)國的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變。
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 新時(shí)期遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)微波成像理論教學(xué)與課程實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)
“三全育人、課程思政、學(xué)研協(xié)同、實(shí)踐創(chuàng)新”的新時(shí)期教育模式。關(guān)鍵詞：微波成像；理論教學(xué)設(shè)計(jì)；課程實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)；遙感科學(xué)與技術(shù)；課程思政中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）17-0106-05作為全國第一個(gè)創(chuàng)立遙感科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的單位，武漢大學(xué)針對該專業(yè)的多學(xué)科交叉特色以及新時(shí)期下國家對遙感人才的客觀需求，于2018年開始實(shí)施第一版遙感科學(xué)與技術(shù)大類培養(yǎng)方案。隨著航空航天遙感技術(shù)的發(fā)展，國家亟須培養(yǎng)熟悉從
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 新工科背景下研究生課程“薄膜材料技術(shù)”的思政教學(xué)探索與實(shí)踐
才為目標(biāo)，將課程思政有機(jī)融入研究生課程教學(xué)中，有效推進(jìn)課程思政教學(xué)，是當(dāng)前高校的首要任務(wù)。文章以浙江理工大學(xué)材料專業(yè)研究生課程“薄膜材料技術(shù)”為例，以教學(xué)過程中存在的課程思政教育簡單化、思政教學(xué)效果淺表化、課程思政教育片段化、思政教學(xué)評價(jià)機(jī)械化等問題為基，通過挖掘思政要素、豐富教學(xué)活動、構(gòu)建線上課程、擴(kuò)充評價(jià)模式等方法，開展課程思政教學(xué)建設(shè)，探索其在新工科專業(yè)研究生課程中的改革路徑。幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力、塑造正確“三觀”、提升正向思想水平、增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)、提
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 課程思政融入來華留學(xué)生專業(yè)漢語教學(xué)的方式與路徑探究
校正大力推行課程思政教學(xué)改革，來華留學(xué)生高等教育在輸出中國智慧、技術(shù)的同時(shí)，如何講好中國故事，弘揚(yáng)中國文化，做到潤物無聲地將課程思政融入高校專業(yè)課程教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)中，成為課程思政改革所面臨的難題。文章從課程思政融入留學(xué)生專業(yè)漢語教學(xué)的方式與路徑展開探討，分析總結(jié)課程思政案例取得的成效，反思未來留學(xué)生課程思政改革方向，對創(chuàng)新國際化辦學(xué)、建立全學(xué)程貫通、全過程育人的國際化培養(yǎng)新模式具有借鑒意義和推廣價(jià)值。關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生；課程思政；融入教學(xué)中圖分類號：G
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- “課程思政”背景下人工智能導(dǎo)論課程的研究與實(shí)踐
樂摘? 要：課程思政是在專業(yè)知識教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思政教育。在人工智能導(dǎo)論的課程教學(xué)中，以“立德樹人”為根本任務(wù)和理念，從教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行探討，通過深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，在提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)知識水平的同時(shí)，傳遞思政教育的“正能量”，激發(fā)學(xué)生的愛國強(qiáng)國熱情，達(dá)到潤物無聲的育人效果。關(guān)鍵詞：人工智能；課程思政；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 課程思政引領(lǐng)下混合式教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐
教學(xué)長期存在課程思政目標(biāo)空設(shè)、教學(xué)模式單一兩大痛點(diǎn)問題，導(dǎo)致育人效果不彰。文章以課程思政建設(shè)為引領(lǐng)，基于A高校管理學(xué)概論課程開展線上線下混合式教學(xué)的理論與實(shí)踐探究，探索形成了“五融合五重塑”的教學(xué)創(chuàng)新路徑。管理學(xué)的混合式教學(xué)創(chuàng)新路徑對課程質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果持續(xù)提升、德業(yè)兼修的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有良好推進(jìn)作用，為我國新文科課程改革提供可資參考的經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政；新文科；混合式教學(xué)；管理學(xué)中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- “衛(wèi)生法規(guī)”課程思政實(shí)踐教學(xué)探索與研究
院校衛(wèi)生法規(guī)課程思政是將法治理念融入醫(yī)學(xué)人文學(xué)科中，讓法治思維進(jìn)入醫(yī)學(xué)生的思維。衛(wèi)生法規(guī)課程思政的特點(diǎn)在于同時(shí)體現(xiàn)醫(yī)學(xué)和法學(xué)的特點(diǎn)，在課程教學(xué)中要注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的博大精神，增強(qiáng)中華民族的文化自信。衛(wèi)生法規(guī)課程思政融入點(diǎn)主要有樹立對醫(yī)學(xué)專業(yè)的自信心；體會醫(yī)學(xué)職業(yè)的艱辛和責(zé)任感；增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的民族自豪感；幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀。當(dāng)前衛(wèi)生法規(guī)課程思政面臨的困境有課程的邊緣化、學(xué)生的忽視、教師對于課程思政研究不夠深入等。對衛(wèi)生法規(guī)課程思政改進(jìn)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 基于CiteSpace國內(nèi)醫(yī)患溝通課程熱點(diǎn)的可視化分析
于教學(xué)改革、課程思政、醫(yī)學(xué)人文、醫(yī)患關(guān)系4個(gè)方面。結(jié)論?自2004年以來，醫(yī)學(xué)教育者持續(xù)關(guān)注醫(yī)患溝通課程，對該課程教改的研究也始終處于穩(wěn)步推進(jìn)階段，課程思政、敘事醫(yī)學(xué)、人文素養(yǎng)和教學(xué)效果是未來該領(lǐng)域的研究方向，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)合作，努力探索更加多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)能應(yīng)對復(fù)雜溝通場景的醫(yī)學(xué)人才。[關(guān)鍵詞]?醫(yī)患溝通課程；CiteSpace；可視化；課程思政；醫(yī)學(xué)人文[中圖分類號]?R192.3??????[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]?A????[DOI]?10.3969/
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2024年17期2024-07-07
- 建筑工程安全與資料管理教學(xué)中課程思政體系建設(shè)研究
管理教學(xué)構(gòu)建課程思政體系的意義，然后提出了當(dāng)前課程思政體系建設(shè)過程中存在的突出問題，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例提出了具體的課程思政建設(shè)路徑，期望對提升職業(yè)院校建筑工程的專業(yè)教學(xué)水平起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：建筑工程;安全與資料管理;課程思政一、建筑工程安全與資料管理教學(xué)中課程思政體系建設(shè)的意義在當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢下，中職教育與高校教育逐漸形成了一種緊密的聯(lián)系。目前，高校教育更多的是以培養(yǎng)學(xué)生的知識體系為主，但其本身也存在一定的弊端，就是忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)以及思
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透策略
；以德育人；課程思政中圖分類號：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AThe?Infiltration?Strategy?of?Moral?Education?in?Mathematics?TeachingYang?HaixiaSchool?of?Education，Lanzhou?University?of?Arts?and?Sciences?GansuLanzhou?730000Abstract：The?fundamental?task?of?education?
科技風(fēng) 2024年17期2024-07-07
- 新時(shí)代漢語國際教育專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑研究
國際教育專業(yè)課程思政建設(shè)既是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是人才培養(yǎng)的根本遵循，還是專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。漢語國際教育專業(yè)課程思政建設(shè)主要存在學(xué)校層面重視力度有待加強(qiáng)、學(xué)院層面保障體系有待完善、教師層面內(nèi)涵認(rèn)識有待提高三個(gè)方面的問題。為推進(jìn)漢語國際教育專業(yè)課程思政建設(shè)，高校應(yīng)統(tǒng)一思想、形成共識、構(gòu)建系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)體系；學(xué)院要統(tǒng)籌資源、形成合力、構(gòu)建完善的協(xié)作保障體系；專業(yè)教師要同向發(fā)力、形成動力、構(gòu)建融合的協(xié)同育人體系。關(guān)鍵詞：漢語國際教育；課程思政；實(shí)施路徑202
河南教育·高教 2024年5期2024-07-06
- 土地利用規(guī)劃學(xué)課程思政建設(shè)路徑研究
，而全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是將思想政治工作落實(shí)到教學(xué)中的關(guān)鍵路徑。土地利用規(guī)劃學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，還能強(qiáng)化其愛國情懷、責(zé)任意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過明確土地利用規(guī)劃學(xué)課程思政建設(shè)的育人目標(biāo)及融入路徑，從應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、創(chuàng)新授課方式以及改進(jìn)考核方式等方面出發(fā)，提出課程思政建設(shè)的創(chuàng)新舉措。關(guān)鍵詞：土地利用規(guī)劃學(xué)；課程思政；路徑研究思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，而全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是高校落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重
河南教育·高教 2024年5期2024-07-06
- 高校美育課程思政建設(shè)路徑初探
帥男摘 要：課程思政是新時(shí)代高校思想政治教育的一種創(chuàng)新形式，其中美育課程思政是重要的組成部分。找準(zhǔn)并解決傳統(tǒng)美育課程思政教學(xué)過程中的痛點(diǎn)，改變僵化的教學(xué)方式方法，打造立體、多元、高效的美育思政育人格局，既需要在美育主體、理論基礎(chǔ)、方法手段、評價(jià)機(jī)制等多方面創(chuàng)新，又需要探索美育課程思政實(shí)踐創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯。關(guān)鍵詞：課程思政；美育實(shí)踐；建設(shè)路徑美育課程思政是新時(shí)代高校思想政治教育的新形式、新領(lǐng)域，旨在以美育浸潤心靈，構(gòu)建以美育課程為核心、各門課程協(xié)同發(fā)力的思政育
河南教育·高教 2024年5期2024-07-06
- 翻譯技術(shù)課程思政建設(shè)探究
培養(yǎng)目標(biāo)，在課程思政理念指導(dǎo)下進(jìn)行課程改革，能夠在有效提升專業(yè)知識技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課程思政的育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課程思政；翻譯技術(shù)；翻譯專業(yè)；人才培養(yǎng)我國外語專業(yè)高等教育自2006年起設(shè)立本科翻譯專業(yè)，旨在為國家發(fā)展培養(yǎng)具備口筆譯能力、“一精多會”“一專多能”的國際化復(fù)合型人才。翻譯專業(yè)不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)不同文化、語言之間的互聯(lián)互通，還要通過在課程體系中貫穿思政教育，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，更好地服務(wù)國家“一帶一路”倡議，推動構(gòu)建人類
河南教育·高教 2024年5期2024-07-06
- 課程思政融入大學(xué)生心理健康教育的探索和實(shí)踐
課程當(dāng)中融入課程思政教學(xué)理念，可以有效提升高校的思想政治教育效果。本文主要探討在心理健康課程教育中思政教育的融入方式和路徑，通過分析其存在的問題和意義，為現(xiàn)代高校進(jìn)一步發(fā)展心理健康教育提供現(xiàn)實(shí)借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政；大學(xué)生；心理健康教育；實(shí)踐探索引言大學(xué)生是推動社會發(fā)展的重要動力之一，整個(gè)社會對高校的心理教學(xué)十分重視。在大學(xué)心理健康教育當(dāng)中，適當(dāng)融入思想政治教育，將能有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓大學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時(shí)在思想道德上有所提升。目前，我國高校在
公關(guān)世界 2024年9期2024-07-06
- 借助數(shù)據(jù)力量，滲透課程思政
］節(jié)約用水；課程思政；水資源［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）14-0063-03小學(xué)數(shù)學(xué)課程思政是一種將思想政治教育融入數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)是一門與生活實(shí)際密切相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，而思想政治教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和價(jià)值觀，數(shù)學(xué)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，可以達(dá)到更好的教育效果。在數(shù)學(xué)課程思政中，通過引入生活中的實(shí)際案例，可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值；通過體會數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，可
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2024年5期2024-07-06
- 在行走學(xué)習(xí)中落實(shí)小學(xué)課程思政在地化實(shí)施
摘?? 要】課程思政在小學(xué)教育中占據(jù)舉足輕重的地位。為確保課程思政在小學(xué)階段的有效實(shí)施，必須結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，因地制宜，強(qiáng)調(diào)“在地化”落實(shí)。浙江省杭州市勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘗試采用行走學(xué)習(xí)的方式，助力課程思政的在地化落實(shí)，取得了一定的效果。具體而言，學(xué)校“依托兩類清單，促進(jìn)課程思政的內(nèi)容整合；建立多元導(dǎo)航，提供課程思政的教學(xué)支架；通過特色展示，創(chuàng)新課程思政的學(xué)習(xí)樣態(tài)；借助多維支架，實(shí)現(xiàn)課程思政的整體推進(jìn)”。【關(guān)鍵詞】行走學(xué)習(xí)；課程思政；在地化；實(shí)施課程思政在小學(xué)教育中
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2024年6期2024-07-06
- 《個(gè)案工作》課程思政教學(xué)改革實(shí)踐探索
作》課程進(jìn)行課程思政教學(xué)改革順應(yīng)發(fā)展要求，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。文章從教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)平臺、課程考核、反思教學(xué)改革6個(gè)方面全面探索課程思政教學(xué)改革建設(shè)。在實(shí)踐過程中，取得較為豐富的顯性成果和隱形價(jià)值，為專業(yè)課程思政教學(xué)改革提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：課程思政；個(gè)案工作；教學(xué)改革引言高校作為教育載體，“立德樹人”是其根本任務(wù)，而有效實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的重要途徑是課程思政。《個(gè)案工作》是社會工作專業(yè)核心課程，在傳授專業(yè)知識和技能過程中融入思政元素
公關(guān)世界 2024年9期2024-07-06
- 民族高校推動課程思政建設(shè)：目標(biāo)、舉措與提升路徑
加強(qiáng)民族高校課程思政建設(shè)具有必要性和緊迫性。文章以廣西民族大學(xué)為例，明確民族高校課程思政建設(shè)的目標(biāo)和導(dǎo)向，同時(shí)分析課程思政建設(shè)的有效舉措及其成效，探索提升民族高校課程思政建設(shè)水平的有效路徑。［關(guān)鍵詞］民族高校；課程思政；目標(biāo)；舉措；提升路徑［中圖分類號］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）10-0100-062020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)
大學(xué)教育 2024年10期2024-07-05
- 思政融合的過程系統(tǒng)原理課程教學(xué)改革
同時(shí)，應(yīng)融合課程思政內(nèi)容，賦予專業(yè)課程更為豐富的精神內(nèi)涵，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章圍繞過程系統(tǒng)原理課程，從教學(xué)方式和教學(xué)方法兩個(gè)維度進(jìn)行課程思政融合的改革探索，提出構(gòu)建課程知識圖譜、影音流媒體教學(xué)、方案評選、走出課堂等教學(xué)改革方案，倡導(dǎo)教師從教學(xué)主導(dǎo)者向?qū)W習(xí)介導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換，通過在工程教育過程中結(jié)合學(xué)科前沿知識和社會熱點(diǎn)話題，講好中國故事，加強(qiáng)師生互動，進(jìn)而提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。［關(guān)鍵詞］過程系統(tǒng)原理；課程思政；教學(xué)改革［中圖分類
大學(xué)教育 2024年10期2024-07-05
- 圍繞三重維度聚焦課程特色的專業(yè)課課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐
摘 要］高校課程思政是全面推進(jìn)“三全育人”的具體舉措，專業(yè)課是高校開展課程思政教育的重要陣地。目前部分高校思政課在取得成果的同時(shí)還在一定程度上存在與課程特色契合度不夠、同課程應(yīng)用的結(jié)合度不足等問題。文章根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，提出圍繞信念、情懷、擔(dān)當(dāng)三重思政教育維度，聚焦內(nèi)容特色和課程應(yīng)用兩個(gè)方面的課程特色開展專業(yè)課課程思政的內(nèi)容設(shè)計(jì)，介紹了該思路在中山大學(xué)海洋環(huán)境地質(zhì)學(xué)本科專業(yè)課的具體實(shí)踐及其效果，同時(shí)建議專業(yè)課教師不斷提高自身
大學(xué)教育 2024年10期2024-07-05
- 塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)課程思政內(nèi)容構(gòu)建及實(shí)踐
工科類專業(yè)課課程思政內(nèi)容建設(shè)要求，制訂了“培養(yǎng)辯證思維、勇攀科學(xué)高峰、傳承工匠精神、踐行知行合一理念”的思政目標(biāo)，并根據(jù)課程內(nèi)容和思政目標(biāo)，深入挖掘了該課程所蘊(yùn)含的思政元素，并以典型案例作為支撐，充分發(fā)揮了課堂主渠道在課程思政中的作用，提升了課程的育人價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新的精神。［關(guān)鍵詞］課程思政；塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)；思政目標(biāo)［中圖分類號］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）10-0106-04塑料成型
大學(xué)教育 2024年10期2024-07-05
- 課程思政背景下環(huán)境科學(xué)概論課程教學(xué)改革探索
思政元素，是課程思政背景下教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。課程組深入挖掘了環(huán)境科學(xué)概論中蘊(yùn)含的思政元素，并進(jìn)行了整體融入設(shè)計(jì)。文章圍繞課程的建設(shè)、課程思政理念與教學(xué)目標(biāo)的確定、課程思政元素的挖掘與融入、考核評價(jià)體系的構(gòu)建、教學(xué)反思等方面，探索對環(huán)境科學(xué)概論課程進(jìn)行全面改革，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境專業(yè)知識與思政元素的有機(jī)融合，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。［關(guān)鍵詞］課程思政；環(huán)境科學(xué)概論；教學(xué)目標(biāo)；思政融入方法；教學(xué)改革［中圖分類號］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437
大學(xué)教育 2024年10期2024-07-05
- 化學(xué)電源課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐
要思想，促進(jìn)課程思政建設(shè)，探索科學(xué)有效的思政教學(xué)思路，構(gòu)建思政引導(dǎo)下的化學(xué)電源課程協(xié)同育人新模式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，文章以化學(xué)電源課程的緒論教學(xué)為例，從教學(xué)內(nèi)容安排、課程思政教學(xué)思路規(guī)劃、思政元素挖掘、教學(xué)活動優(yōu)化整合等方面探討了在化學(xué)電源教學(xué)中開展課程思政的思路、方法和手段，進(jìn)而促進(jìn)新能源材料與器件專業(yè)其他專業(yè)課程思政教學(xué)的改革與發(fā)展。［關(guān)鍵詞］課程思政；化學(xué)電源；教學(xué)改革；緒論［中圖分類號］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-34
大學(xué)教育 2024年10期2024-07-05
- “三全育人”背景下《車輛工程》課程思政教學(xué)探索
愛國情懷，使課程思政有力度。最大限度的發(fā)揮師生共同的能動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：《車輛工程》 課程思政 教學(xué)探索1 引言對于我院機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生而言，思政教育主要是通過思政課程進(jìn)行，與人文社科專業(yè)相比，機(jī)械專業(yè)側(cè)重于工程技術(shù)教學(xué)。然而，在社會多元價(jià)值交織、滲透的復(fù)雜背景下，單純或過度依賴思想政治課對大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)的局限性已日益凸顯，亟須發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，使得學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中內(nèi)化正確的思想觀念[1]。引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握專業(yè)課的知識架構(gòu)，
時(shí)代汽車 2024年12期2024-07-05