線索教學法在初中英語閱讀中的應用研究

王巖

摘要：新課程標準要求教師在教學過程中，應當注重培養學生的學科素養，幫助學生實現全面發展。在初中英語教學中，閱讀教學是其中重要的一部分，對提高學生英語學科素養，幫助學生更好的理解運用英語有重要的作用。線索教學法是經過廣大一線教師在實踐中進行總結，且進行了廣泛研究，對英語閱讀教學有重要促進作用的教學方法，非常值得在實際英語閱讀教學過程中進行推廣。本文主要通過對線索教學法應用的必要性的分析，探究了部分線索教學法在初中英語閱讀中的具體應用，旨在為廣大一線初中英語教師在閱讀教學中應用線索教學法提供一定的幫助。

關鍵詞：線索教學法 英語閱讀 應用

引言

線索教學法是一種較為先進的教學方式，在英語閱讀中能夠發揮良好的作用。線索教學法顧名思義就是在閱讀文章中通過有效的線索將整篇文章串聯起來進行有機整合，從而更好的掌握和理解文章的主體內容和中心思想。初中英語教師可以利用線索教學法在英語課文內容的學習理解以及英語閱讀理解解題思路中指導學生進行學習，從而提高學生的英語有閱讀效率，降低英語閱讀理解的難度，提高學生學習英語的積極性和主動性，從而在英語閱讀的學習中培養其學生的英語素養，進而為幫助學生實現全面發展打下堅實的基礎。

一、線索教學法應用的必要性

隨著我國不斷的進行教育教學的改革，新課程標準的進一步實施，在初中英語教學中，對學生的英語閱讀能力也提出了更高的要求。在初中英語教學中培養學生的英語閱讀能力，幫助學生實現良好的英語素養成為當前初中英語教學的目標。然而，在日常的英語教學活動中，有很大一部分英語教師對培養學生的英語閱讀能力，對學生進行英語閱讀策略及技巧的指導都沒有提起足夠的重視，還有一部分教師由于受到自身專業水平和教學能力的限制，在英語閱讀教學中難以做到以學生為主體進行英語語法和翻譯的教學，這些都是直接導致學生英語閱讀能力得不到提升，影響英語教學質量的重要因素。同時，在初中英語閱讀教學中，還有一部分教師受到傳統應試教育思想的影響，不注重培養學生的英語閱讀興趣，導致學生在英語閱讀學習中沒有積極性和主動性，更不用說進行自主閱讀，難以發揮學生的潛力。因此，在初中英語閱讀教學中應用線索教學法，培養學生英語閱讀的能力，提高學生英語閱讀的有效性是非常有必要的。

二、線索教學法在初中英語閱讀中的應用

1、在初中英語課文閱讀中的應用

初中英語教師應用線索教學法進行英語課文閱讀教學，可以通過文章中的情節線索，指導學生抓住線索詞匯，線索語句，由點到線、由線到面，從而實現整篇文章的理解。在初中英語語篇中，大部分都是針對一件事情的描寫，所以緊扣文章的情節線索進行文章的閱讀是教師實施線索教學對學生進行閱讀指導的重點。一般來說，教師指導學生閱讀時可以將When，Where，Who，What等幾個單詞先在黑板上寫出來，讓學生找到單詞所對應的內容，從而可以對文章大體的意思有粗略的掌握;然后，在找出文章的線索詞匯，這一類詞匯往往是一篇文章中的核心詞匯，出現的頻率一般較高，學生分析理解文章就可以從線索詞匯入手，那么對于文章的理解就不會偏離其中心內容。例如，在初二英語Unit4 Do it yourself中，主要刻畫的人物形象是“My cousin Andrew”，因此，就可以將“Andrew”當做線索詞匯，了解圍繞“Andrew”展開的一系列事件，進而了解文章題目與“Andrew”的關系，明白文章表達的主題以及具體的意思。在這篇文章中，還有一個線索詞匯就是“terrible”，教師可以引導學生從線索詞匯中找到線索語句，也就是有關“Andrew”做過的“terrible”的事，進行文章的信息篩選，如其中的Paint the living room blue.（把客廳漆成藍色）Put up the shelf on the wall.（把架子放在墻上）等，讓學生在閱讀文章時進行標記，緊扣文章題目導出結果，從而將文章的內容輕松的理解掌握。

2、在初中英語閱讀理解中的應用

英語閱讀理解是鍛煉學生英語閱讀能力的重要途徑，學生通過有效閱讀獲取文章中的顯性或隱性信息，實現對閱讀材料更加透徹的理解，提高學生的英語閱讀理解能力。在初中英語閱讀理解教學中，教師可以通過引導學生掌握材料中的語境線索，從而對閱讀材料進行正確的理解。在任何閱讀材料中，都含有一定的語境，并通過語境提供一定的線索，找出這些線索就能夠有效的進行英語閱讀理解，這其中包括關系線索，定義或描述線索等，充分利用這些線索買酒能夠提高英語閱讀理解的能力。例如，在材料語境中找出關系線索進行理解。關系線索是指在閱讀內容中存在的邏輯關系，包括因果關系、總分關系等，通過基本的語言知識判別材料中的邏輯關系，找出關系線索作為切入點，來理解語句及文章。一般來說，代表關系的詞語有because、so、Consequent、As a result等等。如在材料中通過對Interestingly，theseshy babies usually have shy parents.As aresult，scientists think that shyness is genetic一句的理解，回答What does the word“genetic”probably mean？的問題。句中有“genetic”這個初中學生較為陌生的詞匯，但是通過As a result這個關系線索詞匯，學生就能夠從“these shy babies usually haveshy parents”中判斷出“genetic”指的是“從父母身上繼承而來的”

總結

線索教學法在初中英語閱讀教學中的應用，需要教師樹立以學生為主體的教學理念，培養學生的英語綜合能力。因此，線索教學法在英語閱讀教學中的應用，不僅能夠提高學生的英語閱讀能力，還可以幫助學生提高英語口語、寫作等方面的能力，實現英語綜合能力的提高，培養學生的英語學科素養。

參考文獻

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