饒龍飛++梁謙慧

摘 要：隨著科技的不斷發展，我國需要越來越多的計算機人才，因此高校對計算機軟件專業課程教學愈加重視。本文就如何提高高校計算機軟件教學質量的問題進行分析，提出教學策略，針對計算機軟件課程中的問題提出一些教學建議。

關鍵詞：高校；計算機軟件；教學質量；建議

中圖分類號：G642.41 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-10

計算機軟件課程包括Windows、Linux、UNIX、Flash動畫制作、Photoshop圖片制作、Dreamweaver網頁設計等，這些軟件課程主要是為了培養學生的實際操作能力。計算機軟件課程要求學生不僅要掌握理論知識，還要熟練地掌握計算機軟件的操作方法。

一、計算機軟件技術課堂教學共性問題分析

隨著計算機技術的快速發展，計算機軟件課程所具有的專業性、實踐性、更新速度快的特點，受到廣泛關注。計算機軟件應用已經涉及各個領域，不同領域對相應軟件有專業化的要求。計算機軟件課程要以實際操作為主、理論教學為輔。計算機軟件更新速度越來越快，要使學生熟練掌握使用軟件的技巧，就要重視對軟件使用方法的教學， 以便適應軟件的更新。

高校的計算機軟件教學中存在各種問題，與計算機軟件課程相關的教材大部分偏向理論知識，課時量多，實踐操作很少，讓學生感到學習枯燥無味，不能掌握軟件的操作方法。軟件更新速度過快，學生的實際操作跟不上軟件的更新。教師的教學方式單一，沒有合理積極利用學校的各項教學資源，不能滿足教學需求。相關軟件教學的實踐環節相對薄弱，教學環境和教學設施不夠完善。

二、提高高校計算機軟件教學質量的策略

1.以學生接受知識的能力和意愿為依據

對于高校的計算機軟件教學工作，要根據學生的實際情況因材施教，培養學生的興趣和好奇心，以激發學生的學習熱情。計算機軟件專業的主要目標是培養學生的實際操作能力，引導學生將理論知識應用到實際計算機軟件操作中去，鼓勵學生進行實際操作。教學過程中根據學生接受知識的能力和意愿，采取分層教學。根據學生的基礎、能力不同，對學生進行的計算機軟件教育應有所不同。

2.加深理論知識的解析深度

目前，關于計算機軟件開發設計的技術很多，其中就包括NET技術、Java技術、C語言、匯編語言等，對于這些理論知識中實用的內容，要引導學生學習。根據教學內容的不同，對計算機軟件相關的概念、理論知識加深解析。計算機軟件專業中的很多理論知識對提高學生的實際操作能力有重要的輔助性作用。非計算機專業學生學習晦澀、難懂的理論知識內容時，教師應加深理論知識的解析深度，以方便學生掌握。很多學生對軟件的處理方法不清楚，教師就要引導學生加強對理論基礎知識的學習，合理安排教學內容，達到教學目標。

3.深化教育改革，多種學習模式共進

對于高校的計算機軟件教學工作的實施，要深化教育改革，采用多種學習模式共進的方法，以大力推進教育制度和教學方法的改革；采用現代化教學方式，在教學過程中，鼓勵學生多思考， 引導學生自主學習。

4.理論與實踐相結合，鞏固軟件技術基礎

在計算機軟件教學過程中，加大實踐方面的教學力度。首先教師應該讓學生了解認識所學內容，然后投入到實踐中，以提高學生的實際操作技能及水平，將教學理論知識與實踐操作相結合，鼓勵學生多參加實踐活動，以鞏固軟件技術基礎。例如，在Flash課堂綜合訓練上，把制作短動畫片作為教學任務。在開始教學之前，可以讓學生觀看網上優秀的動畫短片，從而開拓學生的創造思維和激發學生的創作靈感，不限制學生的創造內容和選題。讓學生結合所學的理論知識，寫出創作方案、創造思路，以達到自己想要的效果。最后教師將學生的作品一一展示，做出評價和獎勵。理論實踐相結合，鞏固軟件技術操作，達到教學目的。

三、結語

目前，計算機軟件課堂教學方法還存在一些問題，需要相關人員進一步加以研究和探討。教師應改變計算機軟件課堂教學現狀，為學生提供鍛煉機會和鍛煉平臺，加強對學生實際操作能力的培養，提高學生的綜合素質，深化教育改革理念，創新教學模式，優化學科教學體系，從而不斷提高教學質量，培養計算機人才。

參考文獻：

[1]洛桑卓瑪.淺析如何提高高校計算機軟件教學質量[J].東方教育，2014， （3）.

[2]張復初.提高高校計算機軟件教學質量的路徑探析[J].長春教育學院學報，2014，（3）.