一讀徐曉慧老師《以精神成長對抗歲月衰老》,先與文章的題目發生了共鳴,對于我這個已經“年過半百”的人來說,與“以精神成長對抗衰老”相遇,讓我徒生感激之情,思緒飛揚。
二讀徐老師的教育生命敘事,她生命中那些所思所想、所作所為,更是讓我感動不已,深印心中:“2015年,我曾經四次走出家門,前三次都是去學習,充實自己,并且完全是自費出行,沒有去找任何一個領導試圖報銷費用……我在新網師選修了發展心理學和班主任管理兩門課程……我繼續在教室里嘗試改變……為了培養訓練孩子們的表達能力,我開始進行每天10分鐘的演講課程……我在教室里進行了英語歌曲課程和經濟學課程……這一年,我天天都堅持與一到兩個學生聊天……下半年,我兩次主持項目群講座。當我準備自己的講座時,寫下了一萬多字的講稿,反復閱讀、修改……”
三讀徐曉慧老師生命在場的生命敘事,那些曾經與我生活、生命深刻共鳴的文章文字感悟,不禁油然而生。我想起了《小王子》里的那句話:“只有用心看才看得清楚,很多重要的東西是眼睛看不見的。”
的確,青春和心靈有關。而成長無疑是人生中快樂和幸福的一件事。也可以說,人生中的快樂和成長有著密切的關聯。
成長可以分為有形的成長和無形的成長。有形的成長更多地表現在物質的現象的層面上,如領導表揚,年終獎勵,獎金增加,職務提拔,職稱上升等等;無形的成長更多地表現在精神的內涵的層面上,如內心的豐富,心靈的升華,境界的提升,視野的開闊,生存智慧的增加等等。有形的成長比較受人重視,無形的成長容易被人忽略;有形的成長看得見摸得著,無形的成長看不見摸不著。
不能簡單地下結論說哪一種成長更重要。有形與無形的兩個成長雖然是相輔相成的,但在我看來更重要的是無形的成長。因為,有形的成長有必然性也有偶然性,無形的成長更具長期性、自主性和必要性。教育這個特殊行業的性質決定了教師的成長更多的是無形的成長。在有形成長有限的情況下,如果離開了無形的成長,復制生命的生活狀態是可想而知的。
朱永新曾經指出:“新教育實驗認為:站在教室講臺上的那個人,決定著教育的基本品質。教師是教育過程中最重要、最關鍵、最基礎的力量。教師的職業認同與專業發展是教師成長的兩翼。”
正如媒體所評價的那樣:“今天的中國,教育問題重重,許多現狀必須改變,但改變必須從每一個具體的人開始。而新教育一直都是從改變個人開始,從當下做起。讓老師在自由、愛、創造中尋找生命的意義和個人的幸福。”
借上述文字表達自己對徐曉慧老師《以精神成長對抗歲月衰老》的感受,為徐曉慧老師的2015年喝彩,相信徐曉慧老師的2016年會更精彩!同時,為扎根田野一線教室的新教育螢火蟲們祝福——向著明亮那方,做一個幸福和自由的人。
(作者系新教育理事會副理事長兼秘書長、研究院常務副院長)