一讀徐曉慧老師《以精神成長對抗歲月衰老》，先與文章的題目發生了共鳴，對于我這個已經“年過半百”的人來說，與“以精神成長對抗衰老”相遇，讓我徒生感激之情，思緒飛揚。

二讀徐老師的教育生命敘事，她生命中那些所思所想、所作所為，更是讓我感動不已，深印心中：“2015年，我曾經四次走出家門，前三次都是去學習，充實自己，并且完全是自費出行，沒有去找任何一個領導試圖報銷費用……我在新網師選修了發展心理學和班主任管理兩門課程……我繼續在教室里嘗試改變……為了培養訓練孩子們的表達能力，我開始進行每天10分鐘的演講課程……我在教室里進行了英語歌曲課程和經濟學課程……這一年，我天天都堅持與一到兩個學生聊天……下半年，我兩次主持項目群講座。當我準備自己的講座時，寫下了一萬多字的講稿，反復閱讀、修改……”

三讀徐曉慧老師生命在場的生命敘事，那些曾經與我生活、生命深刻共鳴的文章文字感悟，不禁油然而生。我想起了《小王子》里的那句話：“只有用心看才看得清楚，很多重要的東西是眼睛看不見的。”

的確，青春和心靈有關。而成長無疑是人生中快樂和幸福的一件事。也可以說，人生中的快樂和成長有著密切的關聯。

成長可以分為有形的成長和無形的成長。有形的成長更多地表現在物質的現象的層面上，如領導表揚，年終獎勵，獎金增加，職務提拔，職稱上升等等；無形的成長更多地表現在精神的內涵的層面上，如內心的豐富，心靈的升華，境界的提升，視野的開闊，生存智慧的增加等等。有形的成長比較受人重視，無形的成長容易被人忽略；有形的成長看得見摸得著，無形的成長看不見摸不著。

不能簡單地下結論說哪一種成長更重要。有形與無形的兩個成長雖然是相輔相成的，但在我看來更重要的是無形的成長。因為，有形的成長有必然性也有偶然性，無形的成長更具長期性、自主性和必要性。教育這個特殊行業的性質決定了教師的成長更多的是無形的成長。在有形成長有限的情況下，如果離開了無形的成長，復制生命的生活狀態是可想而知的。

朱永新曾經指出：“新教育實驗認為：站在教室講臺上的那個人，決定著教育的基本品質。教師是教育過程中最重要、最關鍵、最基礎的力量。教師的職業認同與專業發展是教師成長的兩翼。”

正如媒體所評價的那樣：“今天的中國，教育問題重重，許多現狀必須改變，但改變必須從每一個具體的人開始。而新教育一直都是從改變個人開始，從當下做起。讓老師在自由、愛、創造中尋找生命的意義和個人的幸福。”

借上述文字表達自己對徐曉慧老師《以精神成長對抗歲月衰老》的感受，為徐曉慧老師的2015年喝彩，相信徐曉慧老師的2016年會更精彩！同時，為扎根田野一線教室的新教育螢火蟲們祝福——向著明亮那方，做一個幸福和自由的人。

（作者系新教育理事會副理事長兼秘書長、研究院常務副院長）