教師成長和幸福的根在教室

一個孩子，走進一間怎樣的教室，遇上一個怎樣的老師，就會接受一種怎樣的教育。教室，是一個老師的根。因為職業的特殊性，教師的成長和幸福，很大程度上取決于自己教室里走出的孩子，取決于他們的精神面貌和他們的生命狀態，也取決于基于教師而存在的這個教育共同體的彼此激勵和成長。在張秀明老師的班級里，我們看到了一個普通的一線教師在怎樣努力用心地經營著自己的教室，用閱讀啟迪著孩子們的智慧，用課程編織著孩子們的生活，用行動感染著孩子們的父母。那些可愛的小筍芽兒，是多么幸福！

對于教師來說，成長的過程有時也是一個人的自我發現之旅。在張秀明老師的敘事中，我們清晰地看到了新教育種子教師是如何借助團隊發現自我，彼此激勵，相互支撐，實現點亮自己、照亮他人的熒火蟲精神。這也讓我們更加堅信新教育種子教師項目存在的價值和意義。我們也希望借助這樣的團隊，能夠在中國大地上匯聚起更多心懷夢想、行有堅持的老師，用我們共同的努力影響和改變一間又一間的教室，影響一群又一群的孩子，讓他們的童年溫暖而幸福。

（作者系河南省焦作市新教育實驗研究室主任。新教育教師成長學院副院長，新教育網絡師范學院副院長，新教育“種子教計劃”項目負責人。）