摘 要：隨著社會的發展，計算機網絡在全社會各個領域得到廣泛應用。微博在高校中非常受歡迎，很多大學生都有自己的微博空間，也關注了很多微博主題。微博既然在高校這么受歡迎，并且擁有豐富的功能，那么教師就可以巧妙地利用微博這個載體來優化高校的思想政治教育，提升思想政治教育的有效性，促進學生綜合素質的提升。新形勢下，高校大學生的思想政治教育也面臨著改革，如何巧妙地運用網絡技術強化大學生的思想政治教育已經成為當前高校教育的研究課題之一。在本文中，筆者以微博平臺為例，詳細探究了利用網絡技術加強大學生思想政治教育的方法和路徑。

關鍵詞：網絡技術；大學生；思想政治教育；微博文化；方法

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-11-11

基金項目：河北省教育廳高等學校人文社會科學研究青年基金項目（SQ151150）。

近年來，一種集獲取信息、分享信息及傳播信息為一體的平臺——微博（Microblog或 Twitter）迅速興起，因其即時性強、傳播形式多樣、互動性好、覆蓋面廣等特點，在網民尤其是大學生中迅速普及，成為大學生中最熱門、最常用的手機APP應用。但微博也存在著容易傳播不良信息等問題。同時，輔導員、教師等高校思想政治教育工作者對微博的認識和使用也不夠，這些都成為當前高校思想政治教育工作中面臨的新問題和新挑戰。實踐證明，大學生是使用微博應用最為廣泛的群體之一，微博對他們的影響很大。

筆者在調查中發現，正在使用或使用過微博的大學生比例近90%，而不了解微博和沒有使用過的學生僅為10%左右。微博載體對大學生的影響具有雙重性，也就是說既有積極影響，也有消極作用。如果高校能恰當地處理，是可以通過微博載體來優化高校教育教學和思想政治教育的。

一、創新思想政治教育途徑，提升思想政治教育的有效性

新課改理念倡導尊重學生的主體地位，在思想政治教育教學中也是如此。目前，學習的途徑更加多元化，但課堂作為主要的學習場所，依然起著核心作用。因此，在新形勢下，教師必須轉變觀念，做到與時俱進，在強化和重視思想政治教育教學的基礎上，自主引導學生拓寬學習途徑，做好常規課堂教學和日常生活教育。

作為思想政治教師和管理人員，首先要了解微博，了解與思想政治學習、思想政治教育教學相關的微博知識、相關的網站、微博視頻和信息等。微博內容其實并沒有好壞之分，關鍵要看學生如何利用。

一些大學生自控力不強，他們在網上開展微博交流和閱讀的時候，往往會情不自禁地去瀏覽小道消息，過度地相信他人的言論，也會被一些惡意炒作的視頻所影響，甚至是被其左右。

微博的消息有好壞之分，也有真假之分，所以教師應引導學生學會明辨是非，辨別真善美假丑惡。在開展思想政治教育和管理工作的時候，要向學生介紹微博的重要性以及相關的網絡言論注意事項。在進行思想政治教育活動時，課堂的教學內容畢竟是有限的，所以教師也要充分利用課外教學時間。思想政治教育教學的目的并不僅僅是讓學生掌握所有的思想政治知識，這在有限的時間內也很難實現；其主要的目的還是讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、與時俱進，充分利用微博資源強化思想政治教育

當下，學習和教育的途徑是非常多的，思想政治教育的媒介也是非常多的，但日常教育和常規課堂教學依然是主要陣地，而微博已經成為新興的、也是學生較為喜愛的交流和學習方式，并且微博上所涉及的知識和資料又非常豐富，如感人視頻、價值觀教育案例、心靈雞湯故事、身邊的感人事跡等，這些直觀的教育資源的教育效果要比傳統的理論教育效果來得快、來得好。

在日常的高校思想政治教育教學中，思想政治教師和管理人員要做好引導工作，利用微博平臺，再結合教育教學內容，有針對性地選擇一些思想政治內容進行輔助教育。雖然素質教育開展了多年，但是很多思想政治教師和管理人員在授課的過程中仍然采取傳統常規的教育教學方法和教學模式，如總是先把知識灌輸給學生，把理論化的思想政治內容只通過講授的方式進行傳授。殊不知，教師在灌輸思想政治教育知識的時候，學生并沒有聽進去多少；在講授理論的時候，學生由于觀察不全面，理解不透徹，他們的價值觀和思想并沒有發生多大的變化。在使用微博的過程中，如果教育者能巧妙地利用微博資源開展教學，是可以大大提升學生思想水平的。

三、廣泛利用微博平臺，引導學生樹立積極的人生態度

微博已經成為高校學生經常使用的社交媒介，也是了解信息和發表見解的窗口，那么，為了提升大學生思想政治教育的有效性，高校可以開設校園微博，及時地宣傳相關的內容；也可以發動教師開設微博，在宣傳專業知識的同時，對學生開展思想政治教育。例如，寫一些思想政治教育類的文章，引導學生樹立積極的人生態度。

當前世界是多元化的，西方的一些思想在高校大學生中產生了一定的影響，有積極的，也有消極的。面對西方思潮的涌入，大學生的價值觀念發生了巨大的變化，他們對社會的認知也發生了變化。

在這種新形勢下，面對西方文化的沖擊，高校思想政治教師在教育教學的過程中，必須調整學生的社會認知態度，引導學生樹立積極的人生態度。教師可以巧妙地利用微博，正視西方文化，引導學生樹立正確的價值觀、是非觀。一些大學生對西方文化的向往，或者在網絡上受到不良文化的蠱惑，有一個重要的原因就是大學生對社會和對自己的認知不到位，對社會充滿抱怨；并且在遇到困難的時候，抗挫折的能力不強，容易自暴自棄。大學生在接受高等教育的過程中，也參與了一定的社會實踐，他們在就業、戀愛、人際交往、日常生活中有了對社會的直接感悟，并且處在象牙塔與社會矛盾之中：一邊是理想天真純潔的象牙塔，一邊是功利殘酷現實的社會。在這種矛盾之中，許多學生變得郁郁寡歡，如果再經歷一些挫折或者失敗的話，他們就會變得消沉，價值觀念也極易發生變化。

改革開放后，中外交流越發頻繁，西方的許多東西都被引進到我國，在學習西方先進技術、制度的同時，一些糟粕思想也一同引進來了，這對我國的主流思想造成了很大的沖擊和腐蝕。中華傳統文化中有很多精髓，可以幫助大學生解決這些問題。比如，可以用孔子的“仁者愛人”、孟子的“舍生取義”、韓非子的“尚法不尚賢”、墨子的“兼愛、非攻”等思想來激發大學生的生活熱情。

對于大學生來說，很多心理挫折問題的出現都與自身的成長和利益有一定的關系。人生不如意十之八九，高等院校大學生的心理調節方式其實也有很多。比如認知調節法，就是換一個角度看問題，改變自己對問題的想法和看法；理智控制法，就是指高等院校的大學生作為知識分子，要擁有理智的頭腦，不能沖動和感情用事，要用理性武裝頭腦等。

四、高校教師應該關愛學生，關注大學生的發展

在思想政治教育的過程中，高校教師要以身作則，要提升自己的綜合素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，給學生樹立典范。而微博就提供了這樣的平臺。

高校學生人數眾多，老師不可能一個個都認識和了解，那么關愛學生的數量就十分有限。為此，教師就可以充分利用微博這個平臺，關注學生的發展。

在調查中我們發現，大多數學生是可以通過自我調節來舒緩心理問題的。但是對于性格內向、家庭環境出現變故、家庭生活條件較差、自尊心較強、自主意識較強的學生，有時候就必須借助老師的心理疏導才能解決心理問題。這就需要高校教師主動地與學生進行交流，了解學生的基本情況。

作為一個個體，每個學生都希望得到同學和老師的贊許。在遠離家鄉的求學路上，雖然沒有高中生活有那么大的升學壓力，但是也面臨著其他壓力，也需要對人傾訴，也希望獲得別人的關愛。

大學生活自由安排的時間較多，雖然有班級、系別和學院的集體生活，但是凝聚力和歸屬感明顯較弱。而大學生時間充足，更喜歡過群體性的交流生活，如果得不到滿足，就會滋生一些心理問題。所以高校老師一定要多關注和關心學生，了解他們的生活、學習和心理變化，給予他們更多的關愛。特別是對于性格內向及有困難的學生，應盡可能地采取實際性的措施給予他們幫助，讓他們感受到老師的關愛溫暖。

學生出現心理健康問題時都會有種種跡象，也會有各種行為反應，只要老師細心觀察學生，抽出時間去了解學生，就能及時發現問題并能及時地做出調整，這樣一定更有利于學生身心的健康發展；老師也可以借助微博發布相關的心理健康知識和宣傳相關的心理輔導方法，進而促進學生的健康發展。

五、做好思想政治教育知識的篩選及及時的評價

微博已經成為當下社會發展的潮流，但是網絡世界又是復雜的，很多的網絡內容可謂是魚龍混雜，真真假假很難判斷。

在微博上，涉及的思想政治教育資料是非常多的，真真假假，好好壞壞，使人很難分辨所以教育工作者要做好知識的篩選。筆者經過調查發現，有的微博資料還存在一定的錯誤，如果學生不能很好地將其篩選出來，就會將錯就錯，最后鑄成大錯。這樣就會對學生造成消極的影響，不利于學生綜合素質的提升。

作為高校思想政治教師和管理人員，在日常的思想政治教育教學中要強調好資料閱讀的甄別和篩選，要做到有選擇性地引導學生學會充分利用微博，做好正反兩個方面的資料選取，明辨是非。

隨著社會的發展，網絡化和信息化已經成為當下社會的主要特點。所以在日常的教育教學中教師必須做到與時俱進，巧妙地運用網絡化平臺，正確甄選網絡上的知識，實現網絡課堂和常規課堂的最大整合，確保教學質量和學習效果的提升。

微博因其即時性、互動性強等特點，成為大學生常用的交流平臺，但也容易對學生產生不良影響；同時，一些高校思想政治教育工作者對微博的認識和使用還不夠等，都是當前工作中亟待解決的新問題。本文以地方院校的大學生群體為研究對象，通過調查研究，分析了微博對大學生各方面的影響，同時調查高校思想政治教育工作者微博的使用情況，探討了高校中微博平臺的構建及其在大學生思想政治教育工作中的應用，希望能對高校思想政治教育的發展起到一定的促進作用。

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