葉志丹

創(chuàng)建學(xué)校德育實(shí)踐基地，其實(shí)質(zhì)是在中小學(xué)校德育目標(biāo)的指導(dǎo)下，以學(xué)生為德育主體，發(fā)揮學(xué)校在德育工作中的紐帶作用，整合社會(huì)德育資源，構(gòu)建學(xué)校德育實(shí)踐基地，開拓學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)的時(shí)空，充分發(fā)揮社會(huì)組織育德作用，營造德育大課程環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)化、基地化、社區(qū)化、制度化建設(shè)。

一、創(chuàng)建學(xué)校德育實(shí)踐基地理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)

（一）理論基礎(chǔ)

1. 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）文件明確提出要積極探索建立實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，把參加社會(huì)實(shí)踐作為未成年人思想道德建設(shè)的一條重要途徑，明確了社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的重要地位。按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠把未成年人思想道德的要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，把知與行統(tǒng)一起來，加深未成年人學(xué)生社會(huì)角色的認(rèn)同。

2. 教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》明確指出：“強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐育人功能，確保實(shí)踐活動(dòng)占有一定課時(shí)或?qū)W分。實(shí)施實(shí)踐育人共同體建設(shè)計(jì)劃，建立一批青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐基地，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解。中小學(xué)要探索把課堂教學(xué)與社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的途徑和方法。”

3. 系統(tǒng)論。德育是一個(gè)大的系統(tǒng)，學(xué)校德育、家庭德育與社區(qū)德育是它的三個(gè)子系統(tǒng)，每個(gè)子系統(tǒng)中包括了許多要素，三個(gè)子系統(tǒng)以及各要素之間的關(guān)系從客觀上講是互動(dòng)的，即互相作用，互相影響的。這種客觀上的互動(dòng)的特點(diǎn)是缺乏目的性、系統(tǒng)性和主動(dòng)性。按照系統(tǒng)理論，通過組織管理把三種教育力量集合起來，可以極大地增強(qiáng)教育的目的性和系統(tǒng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而發(fā)揮巨大的整體教育功能。

（二）現(xiàn)實(shí)依據(jù)

社區(qū)在學(xué)生德育上具有極大優(yōu)勢和潛能。社區(qū)在優(yōu)化育人環(huán)境上具有極大優(yōu)勢，可以辦到學(xué)校許多想辦而難以辦到的事。這從學(xué)校發(fā)展的歷程可充分說明，家長和社區(qū)統(tǒng)轄的企事業(yè)單位具有巨大的教育潛能，他們不僅可以在人力、物力、財(cái)力上給予學(xué)校大力支持，而且可以為有效地開展德育活動(dòng)出主意、想辦法，及時(shí)反饋信息，提供智力支持，成為學(xué)校德育不可缺少的一支生力軍。

理論教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，教育更具有說服力和感染力。 “真正的教育是自我教育”，讓學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)、主動(dòng)參與，然后加以積極引導(dǎo)。這樣，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，能更有效地幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和良好的道德觀。

豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)的價(jià)值。通過參與學(xué)校德育實(shí)踐基地的活動(dòng)，學(xué)生們能了解到社會(huì)對自己需要什么，從而看清自己所處的位置，正確地估計(jì)自己、認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)形成。

二、創(chuàng)建學(xué)校德育實(shí)踐基地的實(shí)施路徑

（一）依托烈士陵園，開辟愛國主義教育基地

廣州起義烈士陵園是為紀(jì)念1927年12月在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣州起義中英勇犧牲的烈士興建的紀(jì)念性公園，被列為全國中小學(xué)生愛國主義教育示范基地。學(xué)校與廣州起義烈士陵園合作建立德育實(shí)踐基地，旨在更好地開展革命傳統(tǒng)教育。清明節(jié)，學(xué)校組織師生前往廣州起義烈士陵園舉行祭掃活動(dòng)。在雄偉的烈士紀(jì)念碑前，所有參與活動(dòng)的人員向革命烈士默哀。在大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，全校少先隊(duì)員一起重溫入隊(duì)誓詞，并把自己親手做的小白花獻(xiàn)給革命先烈。最后，全校師生分批參觀廣州起義紀(jì)念館，仔細(xì)觀看一幅幅記錄革命先驅(qū)英勇事跡的圖片，追憶廣州起義的光輝而悲壯的歷史。各少先隊(duì)中隊(duì)參觀完后，在陵園廣場開展 “10分鐘隊(duì)活動(dòng)”，誦讀經(jīng)典美文，分享活動(dòng)收獲，銘記歷史、緬懷先烈、銘記責(zé)任，立志做有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少先隊(duì)員。

（二）依托駐軍部隊(duì)，開辟國防和法制教育基地

學(xué)校與附近駐軍部隊(duì)早就與學(xué)校建立密切聯(lián)系，每年都會(huì)攜手開展軍民共建文明學(xué)校活動(dòng)。每學(xué)年由部隊(duì)選派戰(zhàn)士為我校學(xué)生進(jìn)行隊(duì)操訓(xùn)練，開展國防知識(shí)教育。學(xué)校還聘請部隊(duì)?wèi)?zhàn)士擔(dān)任我校國旗班的輔導(dǎo)員，對三至六年級各班的升旗手進(jìn)行規(guī)范升旗訓(xùn)練。學(xué)校利用假期到部隊(duì)開展雙邊慰問活動(dòng)，組織觀看技術(shù)練兵，參觀營房，進(jìn)一步密切軍民關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生國防意識(shí)和組織紀(jì)律性。

（三）依托護(hù)老中心，開辟敬老助殘活動(dòng)基地

為秉承敬老愛老光榮傳統(tǒng)，號召學(xué)生們積極投身社會(huì)服務(wù)，結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校組織學(xué)生定期分批前往大東街耆福護(hù)老中心探望那里的35位孤寡老人，為老人們獻(xiàn)上愛心。同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)傳遞濃濃關(guān)愛之情：有的幫老人整理衣物，有的幫助打掃衛(wèi)生，有的陪老人聊天、下棋，有的為老人捶背……同學(xué)們還精心準(zhǔn)備了文藝節(jié)目，精彩的表演給老人們帶去了歡樂，活動(dòng)現(xiàn)場充滿溫情，令人感動(dòng)。這類活動(dòng)能讓同學(xué)們切實(shí)進(jìn)行了“尊老、敬老”優(yōu)秀傳統(tǒng)的熏陶，有益于增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感。這也是學(xué)校大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，讓每一位學(xué)生在各種形式的活動(dòng)中感受并提升自身的價(jià)值觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)愛、融入社會(huì)教育的一個(gè)重要組成部分。

（四）依托區(qū)綜合實(shí)踐教育基地，開辟環(huán)保科普教育基地

越秀區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育基地位于廣東省四會(huì)市貞山風(fēng)景區(qū)，綠化覆蓋率高達(dá)80.92%，是一個(gè)青少年親近自然、體驗(yàn)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐于一體的多功能綜合實(shí)踐教育基地。學(xué)校與這個(gè)教育基地合作，每個(gè)學(xué)年，都會(huì)組織不同年級的學(xué)生到這里開展特色環(huán)保科普教育。如結(jié)合3月12日植樹節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織一年級學(xué)生開展植樹親子活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中增加對植物生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。每年暑假，組織中高年級學(xué)生到這里開展夏令營活動(dòng)。在綜合實(shí)踐教育基地老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們開展了軍事訓(xùn)練、栽培種植、野外技能、勞動(dòng)技術(shù)和野炊等活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，鍛煉意志品質(zhì)，提高綜合素質(zhì)。

學(xué)校德育實(shí)踐基地的建設(shè)，必須把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人為中心任務(wù)，圍繞學(xué)校德育目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的思想、道德、法治和心理健康教育，構(gòu)建比較完備的德育實(shí)踐基地體系，形成科學(xué)規(guī)范的德育基地運(yùn)作機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育基地建設(shè)的理性發(fā)展。