楊振林

我國是典型的多民族國家，各民族的舞蹈藝術不僅是本民族的文化瑰寶，同時也是國家重要的精神文明財富。廣西壯族自治區共聚集著壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、彝、水、仡佬、京等多個少數民族，它們都有自己的獨特舞蹈，因此舞蹈藝術百花齊放、光彩奪目。而如今，這些少數民族傳統文化日漸被漢化，傳統的舞蹈也同樣面臨著失傳的尷尬局面。為引起國人對少數民族舞蹈文化的重視，使精品文化得以在后世中不斷傳承，有必要將舞蹈教育融入現代幼兒素質教育體系中，因此本文將重點探討這兩個主體的深度融合，旨在實現少數民族舞蹈文化的新發展。

一、研究的意義與價值

一直以來，藝術文化都會尋求教育作為擴大傳播的重要載體和有力渠道，完成由點及面的推廣。少數民族的舞蹈藝術同樣可以選擇教育作為最佳的宣傳推廣途徑。

通過本文的研究，可為建構以幼兒為中心的民族藝術教育體系與課程提供一定的參考意見，讓社會提高對傳承少數民族藝術的關注度，積極加入少數民族舞蹈的幼兒素質教育傳承模式建設的討論中來。少數民族藝術文化元素在幼兒素質教育中不斷增多，能夠增強少數民族幼兒對本民族文化的認同感，從而自信自覺擔起傳承重任；同時，也可以讓漢族幼兒接觸到其他民族的燦爛文化，增強對“中華民族一家親”的理解，對推動中華民族的和諧繁榮有良好的促進作用。同時，隨著教育的傳播擴散，不同少數民族之間的文化相互借鑒吸收，無疑能為繼續壯大文化內涵與規模提供良好的素材，同時也可以滿足各民族在傳承實踐中的探索需求?？梢?，本文的研究具有十分重要的理論意義與實踐價值。

二、廣西少數民族舞蹈藝術傳承與幼兒素質教育的關系

1.幼兒舞蹈教育在幼兒教育中的重要性

幼兒教育重點在于培養幼兒養成良好的行為習慣，開發其智力，激發其潛能，初步構建其正確的世界觀、價值觀與人生觀。兒童舞蹈藝術教育內容的融入，使幼兒可以在輕松歡樂的表演中激發生活情趣。舞蹈旋律的優雅感一定程度上能熏陶幼兒的性情，使其在積極表現的渴望中激發出自我表達的潛能，能開發幼兒的行動創造性，并且使幼兒對真善美的判斷力大大提升?？梢姡變何璧附逃谟變航逃芯哂惺种匾淖饔谩?/p>

2.在幼兒素質教育中傳承少數民族舞蹈藝術的必要性分析

（1）全面促進少數民族舞蹈藝術的民間傳承。文化的傳承既要體現“傳”的系統性，也要體現“承”的合理性，因此對廣西少數民族舞蹈藝術的傳承而言，需要借助人的力量來完善“傳”和“承”的過程，即需要傳播者和繼承者兩個主體，前者是發起人，后者才是最重要的影響因素。新形勢下，我們應轉變思路，主張從幼兒教育入手，讓幼兒從小開始適當接受少數民族藝術的教育培養，從而在興趣培養和技能訓練中挖掘更多的文化繼承者。幼兒教育作為基礎教育中的基礎，其教育的質量程度關系一個人未來的人生發展，而且人的個體意識從幼兒起慢慢便形成了特有的習慣、傾向或態度等特點。適當在素質教育中融入少數民族舞蹈，將有助于幼兒成長后對特定的事物表現出較穩定的興趣和喜愛，對于舞蹈藝術的情感關注也會愈加飽滿，也就能夠為少數民族的舞蹈傳承做出更多的努力。

（2）有力推動幼兒個體的全面素質發展。幼兒教育的培養，不單單能開發幼兒的智力因素，還能開發幼兒的非智力因素。非智力因素就是能夠影響人的行為的興趣、性格、情感、意志等心理因素。幼兒的未來成長需要智力因素與非智力因素的綜合良性影響。當幼兒開始全面接觸少數民族舞蹈后，會被顏色鮮艷、風格特異的民族服飾、手工藝品等深深吸引，陶醉于情感表達豐富的民族藝術元素中，或有了美術創作的興趣，或有了欣賞民族樂曲、歌曲和舞蹈的樂趣，或著迷于傾聽舞蹈背后的民間傳說，這些都是非智力因素可以被直接表現和培養的地方。因此，加強幼兒素質教育中的少數民族舞蹈教育，能夠讓幼兒充分培育審美觀，不斷感知少數民族舞蹈的價值取向，從而有力推動幼兒個體素質的全面發展。

3.幼兒素質教育中傳承少數民族舞蹈藝術的可行性分析

雖然幼兒表面看上去具有低齡化的不成熟特征，但完全能夠接納學校對其所提供的少數民族舞蹈藝術素質教育。一方面是由于幼兒對新生事物有強烈的好奇心，少數民族舞蹈藝術中載歌載舞的形式能夠充分吸引幼兒的注意力，成為幼兒模仿的對象。而且，幼兒特殊的心理感知能夠迅速捕捉到舞蹈中的歡樂元素而產生愉悅感，自然愿意更多地欣賞舞蹈。很多舞蹈動作來源于生活，而幼兒也往往借助生活經歷來學習理解，因此，少數民族舞蹈也會結合幼兒對生活的理解來使其完成學習。另一方面，科學研究結果表明，幼兒階段的各種認知能力已經能夠使其從少數民族舞蹈藝術中掌握更多的直觀信息，能夠將自己對舞蹈藝術的理解重新演繹出來。綜上所述，幼兒素質教育中傳承少數民族舞蹈藝術是可行的。

4.在廣西壯族自治區的幼兒素質教育中傳承少數民族舞蹈藝術的特殊意義

在廣西壯族自治區這樣一個多民族地區，增強少數民族舞蹈藝術在幼兒教育中的傳承力度具有特殊的意義，主要體現在兩個方面：一是社會意義，通過文化的相互滲透融合，多民族之間的文化多樣性獲得了最佳的共處時機，能夠維護多民族不同文化的共存，這給未來藝術文化的傳播和繼承提供了堅實的基礎；另外，面對我國目前所形成的多元一體格局，多民族的舞蹈文化在幼兒素質教育中頻頻出現，幼兒在喜愛本土藝術的基礎上也會接觸到不同民族的藝術，從而也加強了對其他民族藝術的喜愛，有利于穩固多元一體格局。二是個體意義，少數民族舞蹈藝術幫助幼兒加強了對民族文化的認識，通過對文化的認可來實現對民族的認可；另外也能夠幫助幼兒在欣賞、了解不同民族藝術的基礎上接受更多的民族文化，實現國家的文化大繁榮、大發展，幫助幼兒樹立民族平等意識，培養幼兒跨文化、跨地域的交往能力。

5.少數民族舞蹈藝術傳承對幼兒素質教育的價值

幼兒教育是人生教育的初始階段， 十分適于傳承少數民族藝術。幼兒的身心發展不但為學習少數民族舞蹈藝術提供了基礎，同時少數民族舞蹈藝術也成為重要的幼兒教育內容，拓展了幼兒素質，提升了教育質量?？梢妰蓚€主體之間存在相互影響的關系，少數民族的舞蹈藝術傳承對幼兒素質教育的價值，正體現在這樣的關系中，它有助于為幼兒素質教育開創新篇章。

三、在廣西壯族自治區幼兒素質教育中傳承少數民族舞蹈藝術的策略

1. 地方政府要重視本地民族藝術的保護與開發

第一，政府應努力實施文化保護與興建戰略，重現少數民族藝術。政府應組織實地考察調研，收錄整理廣西少數民族地區的舞蹈藝術，積極鼓勵當地民族開展舞蹈藝術創作，不遺余力地保存和推廣少數民族舞蹈藝術。政府可采取扶持政策，重點尋找較高水準、影響力大的作品進行扶持，定位有巨大社會效益和發展潛質的項目進行扶持，對有傳承價值和創新意義的文化藝術成果進行扶持，盡可能將對藝術工作有重要貢獻的文化項目進行扶持。

第二，努力宣傳推廣特色民族節慶，增強藝術文化色彩。廣西各少數民族均有自己的民族節慶活動。政府應組織群眾在節慶活動中身著民族服飾展演特色歌舞，營造歡快氛圍，吸引其他民眾參與，這樣有利于少數民族舞蹈藝術的傳承。當然這樣的特色節慶活動可作為當地民俗人文旅游的重要資源，政府應不斷打造民族旅游品牌，構建體現舞蹈藝術魅力的文化產業。

第三，加強務實創新惠及民生活動，強化文化藝術工作。政府應群策群力，廣泛實施農村文化惠農工程，重點加強少數民族村寨的文化藝術工作。政府可選派文化指導員深入基層，深抓文化隊伍建設與精品創作，并及時指導文藝團體活動。政府可組織各種文化下鄉活動，送文藝、送圖書、送電影到農村，提升少數民族村寨舞蹈藝術再創能力，豐富基層文化生活。

2.幼兒園要加強民族藝術教育課程的開發

（1）構建素質教育目標體系。在幼兒素質教育中增設少數民族舞蹈教育首先必須明確教育目標，可分總目標、個體發展水平目標、班級學年目標、月目標及藝術活動目標。整個目標體系的構建要求以總目標為準則，強調反映幼兒身心特點與社會發展需求。對于廣西壯族自治區，還需要特別重視對課程目標的構建的三個要點：一是感受多元文化，二是尊重多元文化，三是表現多元文化。

（2）拓寬素質教育藝術資源。幼兒素質教育中應選擇有民族特色的少數民族舞蹈作為課程內容；教師隊伍也應及時加強培訓，提升民族舞蹈藝術素養，不斷強化少數民族舞蹈藝術元素在幼兒教育環境中的融入。

3.發揮家庭教育傳承的優勢，提高幼兒家庭教育傳承的水平

家庭教育是幼兒素質教育傳承少數民族藝術的重要途徑。受幼兒認知水平限制，少數民族舞蹈藝術的幼兒素質教育傳承重點在啟蒙。在啟蒙教育階段，家庭教育作用不可替代。廣西壯族自治區的家長長期生活在少數民族文化背景下，民族藝術資源豐富，因而能夠在幼兒的啟蒙階段提供更重要的家庭教育功能。

面對當前社會開展民族藝術文化家庭教育不足的問題，社會及幼兒園都應開展各形式的家長培訓指導，提高家長對少數民族舞蹈藝術的認知，強化對民族藝術傳承的價值取向，不斷放大民族舞蹈在家庭教育中傳承的優勢。

廣西少數民族舞蹈在幼兒素質教育中的傳承，有賴于社會、幼兒園和家庭的配合和努力。只有不同主體認清自己應該扮演的角色和需要發揮的作用，共同發揮主體優勢，才能夠實現少數民族舞蹈在幼兒教育中的有效傳承。

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