高職護理實習學生基本情況的調查報告

劉苗苗

【摘要】隨著社會經濟發展的需要，我國提倡大力發展高等職業教育，高職護理教育作為教育部重點扶持和發展的專業，正面臨著機遇與挑戰，在快速發展的同時也存在著一些弊端。為解決這些弊端并且使高職護理教育既要突出護理專業的特點又要符合高等職業教育的要求，必須以當代職業教育理論為指導，將核心能力教育理論運用到高職護理教育中，從教育學的視角探索高職護理專業學生具體的核心能力，運用教育學的基本原理探討培養高職護理專業學生核心能力的途徑。調查由高職護理專業實習學生148人參與，內容有生源概括、學生的學習認知程度、人際關系與心理調節能力、理想與現實的反差等四大項二十小項。經統計分析從而探索適合我系高職護理專業學生核心能力培養的實踐教學模式。

【關鍵詞】高職護理；實習學生；基本情況；核心能力

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0057-02

一、目的

此次調查為在于為高職護理專業學生職業核心能力培養的實踐教學模式提供理論依據，樹立高職護理教育“以人為本”的理念，使學生既有專業技術知識，又有良好的職業態度及較強的職業能力，同時加強學生人文素質的培養，通過此次調查，掌握學生實習中存在的問題，用人單位（醫院）對我系學生的綜合評價，特別是在交流溝通、語言表達、團結協作、專業技能、崗位適應等核心能力的調查。

二、范圍

三年高職護理專業實習學生148人參與，回收率98.6%。

三、方法

本次調查采用問卷形式，試題分兩大部分，選擇題部分和問答題部分。選擇題20小題，屬封閉式問題，即學生必須在規定生物答案范圍內做出選擇。問答題部分設4個小題，所設問題全部是開放型問題，即學生可以根據看法各抒己見，采取無記名方式，用自己的語言表達自己的真實想法。調查由實習指導老師組織試卷的發放與回收，然后再對試卷進行統計與分析。

四、內容

本次調查涉及實習生概況、實習生對本專業的認知程度、人際關系與協調溝通能力、理想與現實的反差等四大項的20小項內容。

1.實習生概況

（1）實習生性別（2）實習醫院（3）實習生活的適應狀況（4）對實習工作的態度。

2.對護理專業的認知程度

（1）是否喜歡本專業（2）對護理事業的了解程度（3）對實習現狀的滿意程度（4）對學院護理專業教育教學質量的滿意程度（5）對實習中轉科室實習的態度。

3.人際關系與溝通、協調能力

（1）能否與醫務人員、患者關系和諧相處（2）和帶教老師的關系（3）與他人交往上是否存在障礙及出現障礙后的調節方式。

4.理想與現實的反差

（1）對實習環境滿意程度（2）對自己就業前途是否感到困惑和擔憂（3）對理想與現實的沖突的感受。

五、結果與分析

通過對調查內容的統計與分析，結果表明：

1.女性實習護士占有絕對優勢，實習場所較多，適應實習生活，但缺乏吃苦耐勞精神

實習生女生占97%，屬絕對優勢。實習地點分布在全區十二家醫院，其中市級三甲醫院2個，二級綜合醫院10個。能適應實習生活，并按照規定上下班，但缺乏吃苦耐勞精神。

2.喜歡所學專業，能夠正確認識所學專業，對以后的就業前景抱有積極態度

調查中回答喜歡自己所學專業的占93.8%，對自己將來的就業環境和工作性質了解的只占82.6%，認為專業能力欠缺的有34%，這表明部分學生既對自己的專業能力沒有信心，也缺乏精神上的動力支持。認為學校的專業課設置認為合理的占84.4%，但在開放性問題回答中認為理論脫離實際工作，應用困難。再有就是對將來從業所必須的護士職業資格證書比較重視，有93.5%的人能正確認識，92.4%的人準備考取護士資格證。但實習學生的法律意識有待加強，只有31.8%的人知道《護士條例》。

3.實習生與醫生、護士、患者存在交流溝通障礙，能夠配合帶教老師的工作，能夠積極努力的參與醫院技能的比賽，得到一致好評。

在人際關系方面，有60.2%的實習生表示與醫患溝通存在障礙。在開放型調查中，在回答你如何處理醫患糾紛時，多數同學表示要講道理，將不通過或被誤解就不去解釋，保持沉默或自我調節。實習生認為自己能配合帶教老師工作的占86.7%，盡管轉科時間短，師生關系仍較為深厚，交流多，相互之間熟悉。他們心目中的理想帶教老師的形象與現實中帶教老師的形象相吻合，都是和藹、可親、朋友式的，且業務能力強，道德品質高。

4.理想與現實的反差較大，對自己以后的前途抱很擔憂

在調查中，有95.7%的學生對所學專業將來的就業前景認為有壓力，理想與現實的沖突感到困惑很大的占87.7%，只有45.5%學生經常思考人生的意義、目標。在開放型試題調查中，學生認為母校在加強專業理論培養的同時，同時給他們更多的實踐機會，增強了專業技術能力，使得他們在醫院組織的技能比賽中脫穎而出。

六、舉措

通過對實習生基本情況調查結果的分析，提出以下舉措：

1.針對實習生現狀，學院要加強高職護理的宣傳力度，擴大男性護士的招生培養力度，改變女性護士一邊倒狀況，滿足醫院對男性護士的需求。加強臨床實踐能力的培養，組織學生到社區、家庭開展衛生健康教育、健康體檢活動，讓學生有機會了解基層醫院的狀況，培養學生良好的社會服務意識和服務能力以及吃苦耐勞精神。并且有計劃的安排學生臨床見習、實習，與臨床護理工作零距離接觸，使學生感受到臨床護理工作氛圍，體會到患者的需要及對護士的職業要求。

2.針對要根據實習學生學習和就業的實際，探索教學方法和教學內容上的改革，縮短在校所學知識與臨床實際應用的差距，加強教師實踐操作能力，我系每年舉辦教師技能大賽，提高教師專業技能；并聘請臨床工作者到學校任教，傳授臨床經驗；而且護理專業課教師每年假期到醫院接觸臨床，提高臨床工作能力，以便應用于臨床教學；每學期系部主任、書記、各實習點帶教老師定期下醫院，跟蹤調查實習生的實習情況，與護理部主任、科護士長、實習帶教老師、實習生進行座談，掌握實習生的實習情況，并反饋意見與建議，從而在教學中注意強化。

3.針對學生人際關系與溝通、協調能力方面存在問題，系里建立一站式考核模式，并且在教學過程中采用情景模擬，讓學生角色扮演醫生、護士、患者，讓學生自己組織語言，從而練就自然得體的交往技巧。并且將每年的五月份定為技能競賽月，開展護理技能大賽、護理禮儀大賽，對護理專業的學生舉行授帽儀式等活動；積極組建有關于護理專業的社團（禮儀社團、急救社團、中醫社團等）；鼓勵學生積極參與和開展有益于身心健康的各種活動，在活動中培養學生掌握專業操作技能、與人溝通交流的能力及合作共處的協作精神，從而提高學生的專業能力和專業素養。

參考文獻

[1]張繼元.高職護士專業學生護理核心能力的培養[J].醫學教育，2016：214.

[2]王艷蘭.高職護理專業學生素質能力培養的實踐與探索[J].右江民族醫學院學報，2013：229-230.endprint