張偉 杜軼群

短期國際學生生源構成，學習期限，學習要求和學習目的與長期國際學生都不相同，高校應當根據其特點及需求制定相應的接待計劃，教學方案及實施相應的管理手段。本文分析了短期來華留學的現狀特點，結合實際教學培養經驗，探討了短期來華留學教育質量提升思路。

近年來在全球掀起了中文學習熱現象，每年大量的外國留學生選擇來中國學習深造，國際學生人數一直保持著引人注目的增長，其中短期留學的人數也呈現增長形勢。短期留學生是長期留學生一個重要補充，是來華留學事業不可分割的組成部分。由于短期國際學生生源構成，學習期限，學習要求等與長期留學都不相同，高校應當根據其特點及需求制定相應的接待計劃，教學方案及實施相應的管理手段，使得短期來華學生在最短時間內最大限度的完成來華學習任務，并且為其將來再次選擇來華留學奠定基礎。

1 短期來華留學的現狀分析：

1.1 短期來華生源多樣，學習目的各異

短期來華學生來源分為政府獎學金，企業獎學金，高校自設獎學金等，可謂多種多樣。短期班學生具有年齡層次跨度大，來華時間短的特點。來華學生的國別也呈現多樣化，短期留學生歐美國別生的比重逐年增加，亞裔和華裔學生人數也增加了很多。短期留學生來華學習目的也不盡相同，主要集中在提高語言應用能力，體驗中國傳統文化等方面。

1.2 短期班教學形式和課程多樣

考慮到短期留學生的學習目的異同，相應的教學形式和內容有所側重。根據短期國際學生的學習預期，在較短的時間內實現學習期望，提高中文應用水平，體驗中國文化。短期班課堂教學應該突出實踐教學法，打破常規課堂教學，以情景教學為主，突出語言交流的實用性，達到短期教學目標。

1.3 短期國際生管理任務重

短期班國際生雖然來華時間不長，但是對于留學生管理干部來說并不意味著輕松，甚至工作量更加繁重。對短期班學生來講，由于他們在華時間短，學習內容多，文化體驗活動豐富，勢必帶來新的管理內容及管理方式。

1.4 短期國際學生增強了校園國際化氛圍

短期國際學生雖然來華時間不長但人數相對集中，對學校國際化校院氛圍建設十分有利。短期留學生的培養對高校中國學生教育在文化實踐、文化體驗和跨文化交流、融合能力的培養起到重要支撐。他們除去完成課程任務外，可以和中國的大學生建立友好伙伴關系，通過分享文化體驗，不但增進了中外學生們之間的友誼，也使得大學校園的國際化氛圍增強。

2 短期國際學生教學質量提升方法

2.1 提高短期班招生工作質量

招生質量是提升短期來華留學的重要環節之一。短期國際學生來華留學的項目推廣和境外合作高校聯系的工作關系到短期留學項目的開展和順利進行。招生項目規劃前要考慮短期班的課程設置、日常教學、學生需求等因素，并對目標生源進行全方面了解，量身定制項目安排。同時，注重打造具有國際化競爭力的品牌項目也是擴大短期留學生生源的重要保障。例如我們學校中美人文交流項目很受美國大學生歡迎。

2.2 提高短期教學工作質量

（1）編制適合短期班的教材

目前，漢語教學的教材層出不窮，但是一本書的內容很多時候無法在短期內完成，對于來華時間很短的同學無法完成大部分內容，學生缺乏成就感。編寫適合短期班學習使用的教材非常必要。

（2）課程設計要靈活且有規律

短期課程設計不同于長期班要求的聽說讀寫面面俱到，更加側重聽說能力的提高。在語言學習中，學以致用才是語言學習的最終目的。語言是一門技能，靠實踐完成。所以短期班的課程應當注重實踐環節，學生利用課余時間與中國人進行交流，練習和鞏固所學內容并獲得成就感，從而更加激發學習興趣。

（3）提高教師素質，創造生動活潑的教學方式。

教師是教學的主導，教師水平高低直接關系教學過程的順利完成。教師應當創設輕松活潑自然的教學氛圍，讓學生在放松的環境下學習。教師主導課堂，除去專業知識，語言能力就是要掌握教學技巧來順利完成教學任務。

（4）學習志愿者是彌補課堂教學的重要法寶

高校可以選擇一批英語基礎好，學習優秀的在校中國學生作為學習志愿者。他們可以為短期留學生提供一對一漢語交流服務，也是對課堂教學的一個重要補充。志愿者不僅能幫助和鞏固課堂學習的內容，熟悉周邊的生活環境，同時年齡相近的優勢將中外學生的心理距離拉近，增進友誼，提高學習效率。

2.3 提高短期班管理工作質量

短期留學生不同于長期留學生，他們來源廣泛，學習時間短，學習及活動要求高，流動快點對留學生管理干部提出更高的要求。短期留學雖習時間短，但對管理的要求一點都不低，所以要求管理老師要有始終如一的熱情和精心周到的管理計能把工作做好。

3 結束語

留學生短期班雖然學習時間短但要求高，短期留學生發展壯大會對長期留學有促進作用，長期生和學歷生都是經過短期學習后繼續留下深造，或者回國后再返回學習的學生。短期生因為短期收效很大，對學校的留學品牌建立也是一個很好的廣告，因此做好國際學生短期班教育工作更加重要。

（作者單位：長安大學國際教育學院）