基于核心素養的初中音樂教學策略探究

周慧敏

摘 要：核心素養的培養是近年來音樂新課標提出的新理念，其目標在于通過對學生審美感知、藝術表現和文化理解的培養，集中體現出音樂學科育人中的核心價值。筆者通過對音樂核心素養的深入理解、審視和反思，并結合本人的教學實踐經驗，闡述了基于核心素養的初中音樂教學策略。

關鍵詞：初中音樂，核心素養，教學策略

中圖分類號：G633.951 ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-039-1

音樂是一種反應人類真實生活的藝術，是對人類情感的描述和傳遞。在音樂學習中，我們不僅要用耳朵，還要用心、用腦，這就要求在音樂教學中激發學生對音樂的興趣，帶著一種快樂、認真的心態去學習、聆聽、吟唱音樂作品，從中體會音樂的情感、思想，使自己能夠達到更高的音樂欣賞水平，提高學生自身的音樂審美能力，使學生在音樂體驗中能夠積極的進行音樂交流、音樂創造，從而提高學生的音樂核心素養。基于此，本文將從多個角度談一談基于核心素養的初中音樂教學策略，希望能夠為廣大教育同仁提供有益的參考。

一、創設情境，使學生具備音樂思維

音樂思維是學生需要具備的核心素養之一。初中音樂教師在實施教學時，應該注重情境的創設，使學生能夠融入到情境中，讓學生產生音樂學習的興趣，使學生能夠理解音樂，讓學生因此具備良好的音樂思維。

如，在教授《夫妻雙雙把家還》這首音樂時，筆者為了讓學生更好地學習這首音樂，培養學生的音樂思維，便利用現代信息技術進行了一定的情境創設。在備課階段，筆者便利用網絡搜索了與這首音樂相關的視頻，將該視頻放在了課件中。在具體的教學中，筆者會利用現代信息技術打開課件，向學生展示筆者所搜集的視頻，視頻以形象的畫面和生動的聲音，更好地展現了《夫妻雙雙把家還》這首音樂，學生能夠融入到具體的情境中，認真的進行視頻的觀看，使學生直觀性地了解到了黃梅戲這種地方戲曲的特點。在視頻播放完后，筆者發現學生能夠輕松地理解筆者所講解的內容，使得筆者的教學變得十分順利。

總之，在本次教學實踐中，初中音樂教師巧妙地利用現代信息技術創設了一定的情境，使學生因此具備了良好的音樂思維，讓學生更好的進行了音樂知識的學習，不僅提升了學生的學習效果，還培養了學生的核心素養。

二、引導表達，激發學生音樂情感

學生只有擁有良好的音樂情感，才能夠更好地感悟音樂和鑒賞音樂，因此，初中音樂教師在具體的教學實踐中，應該引導學生表達，以此激發學生的音樂情感。

筆者在具體的教學實踐中，就會引導學生表達。如，在教授《大海與辛巴達的船》這首音樂時，筆者并沒有一味性的向學生進行理論性知識的講解，而是引導學生進行了一定的表達。在具體的教學實踐中，筆者會向學生播放這首音樂，讓學生閉上眼睛仔細地聆聽這首音樂，使學生能夠在聆聽的過程中記住自己的感受。在音樂播放完后，筆者便將學生分成幾個小組，使學生能夠小組之間互相討論自己對這首音樂的看法。因為可以與同齡人進行一定的交流，所以學生都積極的進行了看法的表達，使得課堂氛圍變得十分活躍。在學生進行完交流后，筆者便會引導學生說一說自己交流的結果，對學生的結果進行一定的評價，使學生能夠了解自己看法中正確和不正確的地方，讓學生加以發揚或改正。筆者認為這種教學方法，能夠使學生表達自己對音樂的感受，讓學生更加深刻地理解音樂，激發學生的音樂情感。

總之，在本次教學實踐中，初中音樂教師引導學生進行了一定的音樂表達，激發了學生的音樂情感，使學生的核心素養獲得了有效的培養。

三、開展活動，提升學生音樂能力

新課程改革下，各學科教師都開始在教學中開展一定的實踐活動。初中音樂教師在具體的教學實踐中，可以進行一定的實踐活動的開展，讓學生能夠積極地參加實踐活動，使學生通過實踐活動提升自己的音樂能力。

筆者在具體的教學中就十分注重實踐活動的開展。如，筆者會開展“歌唱比賽”的實踐活動，使班級上的每一個學生都能夠選擇一首自己比較拿手的歌進行演唱，而演唱最好的學生將為比賽中的勝利者，獲得一定的獎勵。有了獎勵的激勵，學生能夠積極地參與進這個實踐活動中，認真地唱歌。在學生唱完歌后，筆者還會對學生的表現進行一定的評價，使學生能夠了解自己的不足之處，讓學生能夠加以改正。再比如，筆者會開展“近距離接觸京劇”的實踐活動，在征得學校領導和學生家長同意的情況下，帶領班級上的學生去劇場聽京劇，使學生能夠近距離接觸京劇，讓學生能夠感受京劇的魅力，使學生能夠因此更好地了解京劇，提升學生的音樂能力。總之，初中音樂教師在具體的教學中應該注重實踐活動的開展，讓學生能夠在實踐活動中更好地提升自身的音樂素養，使學生的音樂能力得到有效地提升，讓學生能夠獲得綜合性的發展。

綜上，在社會對人才的要求越來越高的當下，初中音樂教師應該承擔起教師的職責，不斷地提升自己的教學素養，將培養學生的核心素養作為重要的教學內容，使學生能夠獲得更好的發展。

[參考文獻]

[1]潘少華.做好初中音樂教學中核心素養的滲透工作[J].華夏教師，2018（34）.

[2]唐錦梅.感悟音樂的魅力——關于培養初中生音樂核心素養的探討[J].北方音樂，2018（07）.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第六中學，山東 高青256300）