討論式教學在初中物理課堂的應用策略

梁麗娟

摘要：在初中物理課堂的學習過程中，學生的學習壓力是非常大的，而且因為學生在之前的學習過程中并沒有接觸過物理這一門學科的學習，所以教師在日常的教學過程中需要通過一些教學方式在課堂中的有效應用來提高學生在課堂中對于知識內容的接受能力，這樣才可以有效的提高學生在課堂中的學習效率，教師也可以根據學生在課堂中的學習情況來推進課堂的教學進度，因此，本文就討論式教學在初中物理課堂的應用策略進行討論與總結。

關鍵詞：初中物理;討論式教學在課堂中的有效應用;提高學生表達交流能力;深化學生知識理解;營造寬松課堂氛圍

在初中階段的學習過程中，學生對于知識內容的理解是不夠透徹和全面的，所以教師在日常的教學過程中就需要通過一些教學方式在課堂中的有效應用來提高學生在課堂中的學習效率，這樣才可以有效的提高學生對于知識內容的理解，因為在初中階段的學習過程中物理的知識內容在學生學習的過程中是有一定難度的，因此教師就需要通過將討論式教學與初中物理課堂進行有效的結合以此來提高學生在課堂中的表達交流能力，同時教師也需要在課下的時間多與學生進行溝通交流，這樣才可以對于學生不會的知識內容有一個清楚的了解，教師在課后備課的過程中才可以根據學生掌握薄弱的知識內容設計一些教學方案，這樣才可以有效的提高學生的物理學習成績。所以教師在日常的教學過程中需要將討論式教學與初中物理課堂進行一個有效的結合，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內容有一個清楚的認知和了解，同時教師可以通過討論式教學在課堂中的有效應用來活躍課堂的學習氛圍，這對于提高學生在課堂中的學習效率是有幫助的。

一、提高學生表達交流能力

因為在初中階段的學習過程中學生的學習壓力是非常大的，所以學生之間的溝通交流就少了很多，這對于提高班級中學生的凝聚力是非常不利的，所以教師在為學生講解物理的知識內容的時候就可以結合討論式教學的方式來深化學生對于知識內容的理解，這樣不僅可以提高學生在課堂中對于知識內容的理解還可以有效的強化學生的語言表達交流能力，讓學生在課堂討論知識內容的過程中就可以有效的深化學生對于知識內容的記憶，因此教師在日常的教學過程中可以通過討論式教學在課堂中的有效應用來提高學生的表達交流能力。

例如，在教授學生學習“阻力對物體運動的影響”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以先讓學生在課下的時間進行知識內容的預習，因為有關于阻力的知識內容在理解的過程中還是有一定難度的，所以教師在為學生進行講解的過程中就可以通過討論式教學在課堂中的有效應用來提高學生對于知識內容的理解，同時這樣還可以有效的提高學生在課堂中的參與程度，對于活躍課堂的學習氛圍是非常有幫助的，因此教師在日常的教學過程中可以通過討論式教學在課堂中的有效應用來提高學生對于知識內容的理解，這樣還可以在短時間內提高學生的語言表達能力。

二、深化學生知識理解

在小學階段的學習過程中，學生的學習任務是非常少的但是學生對于知識內容的理解卻是不夠深刻和全面的，因為學生的年齡較小沒有任何的生活經驗，但是在初中階段的學習過程中學生的學習任務是非常多的，而且對于知識內容的理解雖然也不是特別的深刻，但是學生的理解確實相較于小學階段來說有一定的提高，因此教師在日常為學生講解物理的知識內容的時候可以通過討論式教學在課堂中的有效應用來深化學生對于知識內容的理解和記憶。

例如，在教授學生學習“減少摩擦的方法”這一章節內容時，在初中階段的學習過程中學生對于知識內容的理解雖然不夠全面，但是至少在做題的過程中可以有一個較高的正確率，所以教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以通過討論式教學在課堂中的有效應用來提高學生對于知識內容的理解，這樣還可以讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習體驗，同時教師在日常的教學過程中也需要通過一些教學方式與物理課堂的有效結合來深化學生對于知識內容的理解，這樣可以在短時間的學習過程中提高學生的學習成績。

三、營造寬課堂氛圍

在小學階段的學習過程中，學生的學習時間是非常充足的，但是學生的學習效率卻是非常低的，所以教師可以通過討論式教學在課堂中的有效應用來為學生營造一個寬松的學習氛圍，這樣可以有效的緩解學生的學習壓力，同時還可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內容的理解變得更加的深刻。

例如，在教授學生學習“力學中的功”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以先讓學生在課堂的學習過程中對于上一節課堂的學習內容進行一個有效的復習回顧，這樣可以讓學生盡快的進入到課堂的學習狀態中來，同時還可以有效的提高學生對于知識內容的理解，讓學生在課堂的學習過程中有一個高效的學習效率。

總而言之，教師在日常的教學過程中需要通過將討論式教學與初中物理課堂進行一個有效的結合來提高學生在課堂中對于知識內容的討論程度，這樣才可以讓學生對于知識內容有一個深刻的理解和記憶，因此教師在日常的教學過程中可以通過將一些比較有趣的教學方式應用在課堂的教學過程中，這樣可以為學生營造一個寬松的學習氛圍，所以教師在日常的教學過程中可以通過討論式教學與初中物理課堂的有效結合來深化學生對于知識內容的理解。

參考文獻

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