初中美術教學中的國畫教學研究

摘? 要：國畫作文我國傳統文化中的一部分，在世界繪畫領域中始終占據著一席之地。豐富初中美術課的教學內容、改善教學質量，從而使國畫在中學美術課程中的地位和作用得到加強，對于開展素質教育，弘揚我國的國粹，具有十分積極的意義。本文針對初中美術教學中的國畫部分進行探究，期望提出的建議對相關人員有所參考。

關鍵詞：初中美術教學;國畫教學;教學策略

引言

中國畫簡稱國畫，是我國傳統的民族藝術。有上千年的歷史和豐厚的文化底蘊，是東方繪畫藝術在世界上的杰出代表。國畫，在古代被稱作丹青，意指在宣紙、絲綢、絹布上進行創作，將其裝裱，最終以卷軸形式呈現的繪畫作品。用我國獨有的毛筆、墨汁、國畫顏料，把我國自古以來的特點，以獨特的視覺傳達形式和藝術表達手法創作出來。基于中學美術的課程標準，對全國多所中學學生的國畫作品進行觀賞，不難看出，充滿個人思考、個性化的國畫作品微乎其微。教育者們應對如今優越的校園物質條件進行靈活運用，指導學生畫出的國畫作品簡潔、靈動、有個性。

1 擺脫單調乏味的教學

國畫的用筆、用墨技巧時常令學生感到枯燥、單獨，難以激發其學習興趣。在教學過程中，對學生繪畫技巧的掌握要加大重視，同時要思考，采用怎樣的游戲方式讓單調枯燥的教學變的有趣，讓學生們在歡樂中去領悟國畫的魅力所在。以游戲的方式帶領學生練習國畫的運筆，例如：側鋒、逆鋒、中鋒等的運筆不再是采用傳統方式進行示范教學，首先，帶領學生做游戲，讓學生用毛筆蘸取墨汁，再加少許水在紙上任意的點，接著，讓學生觀察先點的與后點的兩種點的大小，以及水分多的點、水分少的點在紙上有哪些不同。學生在玩的過程中觀察到，水分多的點墨跡淺，水分少的點墨跡深，水分的多少決定著墨色的變化，這樣一來，學生很快就理解了淡墨、濃墨、焦墨的用筆方法，在游戲中收獲知識，使枯燥單一的理論講解與示范過程變的有趣。待學生們對筆墨性能有了一定的掌握之后，可以讓學生們畫一些自己喜歡的簡單物體。也可以畫人物、故事情節，逐漸增大畫幅，通過不斷地引導學生，讓其進行大膽創作，會得到出人意料的效果。

2運用多媒體教學

近年來，隨著國家對義務教育的大力投入，學校的教學設施有了很大程度的提高，現代教學模式逐漸融入初中美術課堂，其中，集聲音、圖像、視頻于一體的多媒體設備為學生們帶來了優質的體驗，深受廣大學生們的歡迎。同樣，若能將多媒體技術與國畫教學相結合，能夠豐富美術課堂內容，吸引學生注意力，同時給予學生更多有趣的體驗，加強學生對國畫的理解。例如，國畫的靈魂——色彩，國畫不僅要平淡的色彩、還有絢麗的色彩，無論哪種色彩，都可作為重要載體去表達畫家的思想。教師在講解時，可以利用多媒體的圖像功能展示具體作品，例如，用多媒體展示齊白石的作品《瓶梅圖》，先讓學生觀察，接著領悟齊白石對色彩的運用，再思考怎樣做到生動、逼真、形象的運用色彩。然而，多媒體僅僅是教學的工具，并不能夠用它來替代教師的講解。在國畫教學中，教師在多媒體的應用上還需與學生的課本進行充分結合。

3結合音樂進行教學

藝術是互通的，繪畫與音樂雖然不屬于同一門類，但它們彼此之間可以相互激發藝術靈感。合理的將音樂導入美術課的國畫教學中，不僅可以活躍課堂教學氛圍，還可使學生融入情境中，有助于培養學生對國畫作品有更深入的見解。音樂可以很自然的煽動人的情感，國畫作品的創作離不開對創作者情緒的烘托。充滿感情色彩的創作過程，才是情感態度于價值觀最高的體驗。在講解藝術形象的本質特征時，不要沉迷于抽象的概念化教學和枯燥的理論講解。如果，在講解過程中加入音樂的元素，聲、畫同步出現，聽覺和視覺一起被震撼，學生會獲得更加直觀的感受，情感態度也會得到更好的升華。

4鼓勵學生獨立思考

初中生受傳統文化尊師重道的影響，在課堂上不敢表達自己的觀點，在學習過程中也時常處在被動的地位。而在國畫的學習過程中，學生要有獨立思考的精神，當學生應對不同作品的時候，能夠從自己的觀察入手，并加以分析，通過獨立思考，對作品的主旨大意能有一定程度的見解。因此，教師要營造一個輕松、和諧、民族的課堂氛圍，結合學生的優缺點和實際水平，引導學生，為學生提供更多的自主學習機會，讓學生在舒適自由的氣氛下學習，逐步建立起對學習的信心，鼓勵學生敢于有發表自己觀點和看法的勇氣，即便學生的觀點有些幼稚，但教師不能對其進行否定，甚至對學生的觀點進行抨擊，而是要利用學生之間的多元視角和想法，讓更多的學生參與進來，觀點在碰撞中摩擦出火花，最終升華觀點，學生對國畫的觀察與創作能力自然會有所進步。當然，這對國畫教師的專業素養和能力有很大的考驗，對此，學校要提供適當的培訓機會，例如，去高校進修、同行之間多交流，多互動、請專業人員來進行國畫講座。通過培訓提高教師國畫專業水平，尤其是國畫鑒賞能力。平日里，教師也應利用閑暇時間進行自主學習，加深對中國傳統文化的了解，只有這樣，在國畫教學中才能做到游刃有余。

結語

初中生應從我國的民族藝術中攝取更多的營養，初中的國畫教學提高了學生審美意識、培養了學生的愛國主義精神，對形成正確的人生觀有著積極作用。因此，需要學生、教師、中學乃至社會共同的努力，才能正確弘揚我國的傳統文化。望本文能夠讓基層教師在教學實踐中得到參考。

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第一作者簡介：張力文（1996年3月—），女，漢族，湖南常德，湖南商學院北津學院本科，湖南省常德市桃源縣郝坪中學教師，研究方向：美術、語文。