陳成中

摘 要：我國擁有豐富的傳統文化教育資源，開展傳統文化教育，不僅能夠豐富高中生的思想，同時能夠提升學生的審美能力，讓學生形成更加完整的人生觀和世界觀。生物科學雖然屬于自然科學，但生物科目中仍然含有豐富的傳統文化內容，在高中生物教學活動中融入傳統文化元素，有著重要的價值和作用。因此在開展生物學科教學活動中，需要生物科目與文化內容有效融合，全面提升生物教學的質量和效率。

關鍵詞：高中生物 教材 傳統文化 教學對策 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.032

在高中生物教學活動中，融入傳統文化元素有著重要的作用和價值。傳統文化知識中包含了大量的民族精神因子，是青少年道德教育的主要資源之一，在全新的社會環境下，對于完善學生的人生觀和世界觀有著重要的作用。

一、傳統文化的概念

1.文化

文化是一種抽象性的理念，有著較豐富的歷史內涵和社會意義，是人類不斷適應社會、改造社會的形成的主要精神產物。具體而言，文化是一個國家和地區形成的文化行為和思想認識。隨著時代的發展，文化展現的形態也在發展。

2.傳統文化

中國傳統文化是隨著歷史的發展與變化而形成的民族文化體系，它包括了精神文化和物質文化，有著較強的民族屬性，是具有時代性的歷史產物。中華民族在生產生活中形成的文化內容，根據時代的發展而變化，擁有較大的發展空間，目前也融入了新時代的新元素，形成了全新的體系。

簡而言之，傳統文化是指：通過歷史的發展與進步，經過各種元素的整體融合，隨著民族文明的演化，全面展現出了民族的特征和精神風貌的民族文化。它有著較為全面的物質形態，是科學社會文化的重要載體。我國傳統文化有著上千年的發展歷史，具有豐富的內涵，是我國物質與精神文明成就的重要體現。

二、高中生物教學中融入傳統文化教育的對策

優秀的教學設計不僅要關注知識的教學目標，同時要注入有情感的教學內容。優秀的教學設計不僅要適于合理的開展教學活動，并且要注重教學的每一個環節，讓學生在參與教學活動的過程中，不僅能夠學到更多的傳統文化知識，同時可以將知識原理應用到實際生活中，從而促進傳統文化和現實生活的有效融合，全面提升學生的綜合能力。

1.導入新課，創設情境，感悟傳統文化

高中生物教材中含有大量的傳統文化內容，老師在開展教學活動中，需要結合教材內容和傳統文化進行教學內容呈現，全面激發學生的學習熱情;通過學習情景的有效建立，讓學生對傳統文化形成一定的感悟，從而加強學生對傳統文化的認知，全面提升學生的民族自豪感。例如，在講解細胞分裂的生物知識時，可以將老子《道德經》中的“道生一，一生二，二生三，三生萬物”引入到教學活動中，從而讓生物教學變得生動有趣，也很好地融入了傳統文化。

2.討論交流，評價反思，創升傳統文化

在結合傳統文化進行教學時，需要提升學生的合作意識。例如，沃森和克里克發現了DNA雙螺旋的結構，體現了合作的價值，也符合《道德經》中“萬物負陰而抱陽，沖氣以為和”的平衡思想，上課時就可以引用此句。

另外，教學評價很關鍵。老師要對整個課堂進行總結和反思，從而及時查找課程中存在的不足，做好今后教學的相關準備。相反，如果不及時總結和反思，則無法認識到教學的不足，不能全面豐富傳統文化的教學模式，無法形成一定的教學經驗。

3.開展多樣的傳統文化教育活動，豐富傳統文化內涵

通過不同的文化教學活動，全面培養學生的傳統文化的意識，要體現出文化活動的個性特征，通過趣味性的活動內容，營造更好的學習氛圍，增強學生的傳統文化意識，豐富傳統文化的內容體系。 例如，可以將古典詩詞、風俗民情等融入生物實驗競賽活動中，通過讓學生制作手抄報，面向父母和親戚展現傳統文化。

參考文獻：

鄭春和、劉恩山《論生物學科教材分析及知識重構》，《生物學通報》2020年第9期。