學前教育中培養幼兒傳統文化的策略探究

宋佳瑞

摘 要：我國有著上下五千年的歷史，文化底蘊豐厚，但是隨著現代社會的快速發展，有很多值得傳承的技術和習俗都被遺忘，這是令人痛心的事情。為了讓中國優秀傳統文化得以延續，就一定要重視傳承的重要性。幼兒是祖國的花朵，也是新一代的希望，所以一定要重視培養幼兒對傳統文化的興趣，讓他們意識到傳統文化的魅力。

關鍵詞：學前教育 幼兒 傳統文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.043

幼兒階段教育是我國最重要也是最基礎的教育，這段時期是幼兒樹立正確的“三觀”以及審美的最有意義的階段，所以幼兒教師一定要把握好這段時間，向幼兒傳輸正確的學習理念。教師一定要意識到幼兒是祖國未來的接班人，培養幼兒的愛國精神是極其重要的，在此階段教師就可以根據學生的學習特點，將中國的傳統文化融入課堂教學中，讓學生在學前時期就感受到傳統文化的魅力，為以后的傳承打下堅實的基礎。本文將從以下幾方面來闡述如何在學前教育中培養幼兒的傳統文化興趣。

一、將傳統文化融入游戲中

幼兒的年齡還小，喜歡玩是他們的天性，教師要學會接受這一特點，可以將傳統文化融入游戲的過程中，讓學生在愉快地玩耍中感受傳統文化的魅力。例如，教師可以組織學生進行剪紙的游戲，在做游戲的時候教師一定要為學生提供剪紙專用的剪刀，避免傷到學生。教師可以將傳統的“囍”字或者“春”字的剪紙教程用PPT的形式告訴學生，然后組織比賽，讓學生在比賽中感受中國傳統文化的魅力。剪紙可以鍛煉學生的手與眼睛的協調能力，也能鍛煉學生的記憶力，還能讓學生在幼兒時期培養對中國傳統文化的興趣，是值得教師推廣的教學方式。

二、將傳統文化融入實踐中

要想牢固掌握一門技術或者知識，實踐是必不可少的。如果教師想讓學生意識到傳統文化的魅力，就要學會讓學生在實踐中感受傳統文化。現在因為文化的多元性，導致幼兒對中國傳統節日的影響停留在放假上，反而對圣誕節、萬圣節這些國外節日更感興趣，所以教師要在實踐中培養學生對傳統文化的熱愛。例如，在端午節前夕，教師可以播放關于端午節來歷的小視頻，讓學生明白節日背后宣揚的愛國情懷;教師也可以組織學生去參加春游，感受當地特色的傳統文化和飲食習慣，讓學生能夠積極參與其中，在實踐中感受傳統文化;教師還可以組織學生去參加當地的博物館，讓學生在博物館中感受文化魅力，培養學生對傳統文化的興趣和熱愛。

三、課堂是教師融入傳統文化的寶地

學生的義務是學習，所以教師也一定要把握住課堂時間，讓學生在課堂上能夠學習到傳統文化知識，培養興趣。例如，教師可以在課堂上向學生講授“孔融讓梨”“孟母三遷”等具有教育意義的傳統文化故事，讓學生明白培養高尚品德的重要性。除了在課堂上向學生講授傳統文化故事外，也可以將各式各樣具有教育意義的活動“搬入”課堂，也要向學生宣揚中華民族勤奮、好學、謙虛、孝順等傳統精神，讓幼兒在學習中接受來自傳統文化的熏陶，讓他們在潛意識中樹立正確的“三觀”，培養傳承中華優秀傳統文化的責任意識。

四、將傳統文化融入環境中

教師可以讓學生的周圍充盈著中國的傳統文化，讓學生不知不覺地加強對傳統文化的熱愛。例如，在學生經常接觸的教室中，教師就可以在墻壁上或者后黑板張貼一些宣揚傳統文化的海報，擺放一些能夠體現中國傳統文化的書籍，也可以召開一些關于傳統文化的主題班會，讓學生能夠不知不覺地對傳統文化感興趣。

幼兒階段的學生模仿能力很強，教師要學會給他們樹立正面的模仿教材，只有教師自己意識到傳承傳統文化的重要性，才能更好地培養幼兒的愛國精神、傳承傳統文化的責任感。教師一定要在幼兒這個黃金時期，讓學生認可、喜歡傳統文化，讓傳統文化的種子種在學生心中，才能使中國優秀傳統文化長久不衰。

參考文獻：

[1] 張倩《淺談傳統文化對幼兒的影響》，《新校園》2018年第7期。

[2] 周耕格、高源《淺談學前教育專業手工制造融入傳統文化的新思路》，《現代職業教育》2018年第29期。