新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育與德育融合的策略分析

丁學(xué)經(jīng)

【摘? ? 要】勞動(dòng)教育與道德教育二者是緊密結(jié)合的，勞動(dòng)教育磨煉人的意志，道德教育約束人的品行，教師在平時(shí)的勞動(dòng)教育過(guò)程中，要充分結(jié)合新時(shí)代的教育背景，將二者緊密結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)促進(jìn)自身德育素質(zhì)的良好發(fā)展，確保學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中時(shí)刻保持較高的思想覺悟和道德水平，能夠真正感受到勞動(dòng)給自身帶來(lái)的價(jià)值，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，成長(zhǎng)為一個(gè)高素質(zhì)的社會(huì)人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育;勞動(dòng)教育;融合

中圖分類號(hào)：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0034-02

A Strategic Analysis of the Integration of Primary School Labor Education and Moral Education in the New Era

（Huafu Guangcai Primary School， Liuchuan Town， Jingyuan County， Baiyin City， Gansu Province，China） DING Xuejing

【Abstract】Labor education and moral education are closely combined， labor education temper people's will and moral education constrains people's conduct， in the process of normal labor education， teachers should fully combine the two with the educational background of the new era， so as to ensure that students can promote the good development of their moral education quality through labor education， and ensure that students in the process of labor， always maintain a high level of ideological awareness and moral standards， can really feel the value of labor to themselves， learn to be grateful to the society， and grow into a high-quality social talent.

【Keywords】Primary school; Moral education;Labor education; Integration

德育與勞育相融合是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在勞動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)體力上的鍛煉來(lái)磨煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志與品質(zhì)，在學(xué)習(xí)上能夠具有更加堅(jiān)定的態(tài)度與目標(biāo)，在生活中能夠更加體諒父母的辛苦付出，以及尊重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)成果，從而對(duì)周圍的人更加充滿感恩之心，不斷塑造學(xué)生良好的行為修養(yǎng)與道德品質(zhì)，促使學(xué)生形成更加健全和高尚的人格。本文針對(duì)新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育與德育融合的策略加以分析，為小學(xué)開展勞動(dòng)教育提供參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

在新時(shí)代的背景下，充分將勞動(dòng)教育與德育進(jìn)行融合，教師就要注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)著手來(lái)開展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生真正意識(shí)到勞動(dòng)能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造價(jià)值，并通過(guò)自己的勞動(dòng)產(chǎn)生成就感與價(jià)值感，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與勞動(dòng)，體諒父母，為父母分憂，有效達(dá)到勞動(dòng)教育與德育相融合的教育目的。例如，教師可以在開展班會(huì)課的時(shí)間里請(qǐng)學(xué)生從自己家里帶來(lái)掃帚、拖把、抹布和水桶等各種衛(wèi)生打掃工具，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起進(jìn)行班級(jí)大掃除，在大掃除的過(guò)程中，教師按小組為單位將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行劃分，每個(gè)小組的組員之間分工合作，在共同負(fù)責(zé)一塊區(qū)域的同時(shí)，每個(gè)人負(fù)責(zé)其中一小部分，將班級(jí)區(qū)域劃分成講臺(tái)區(qū)、窗戶區(qū)、走廊區(qū)以及每個(gè)小組的座位區(qū)，小組之間展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組完成得又快又干凈，通過(guò)這種小組比賽的方式，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，又能增加勞動(dòng)的趣味性。最后，同學(xué)們看到被自己打掃的一塵不染的教室，能夠產(chǎn)生深深的成就感和自豪感。教師也要及時(shí)肯定學(xué)生們的勞動(dòng)付出，并請(qǐng)學(xué)生思考家長(zhǎng)平時(shí)在家打掃衛(wèi)生累不累，通過(guò)這種教育方式，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，并自覺承擔(dān)家庭勞動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，保持公共區(qū)域的整潔。

二、注重總結(jié)勞動(dòng)心得

要在新時(shí)代背景下，充分將勞動(dòng)教育與德育相融合，教師在平時(shí)的勞動(dòng)教育過(guò)程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)之后進(jìn)行勞動(dòng)總結(jié)，寫下自己的勞動(dòng)心得，在勞動(dòng)過(guò)后及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，促使學(xué)生思想上產(chǎn)生更高的覺悟，進(jìn)而通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)約束自己的言行，提升自己的思想境界，促進(jìn)學(xué)生德育的更好發(fā)展。許多教師在開展勞動(dòng)教育時(shí)，不注重對(duì)學(xué)生的心得教育，導(dǎo)致許多學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)后沒有及時(shí)對(duì)勞動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，時(shí)間一長(zhǎng)，勞動(dòng)教育的效果就會(huì)大打折扣。因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的感悟與體會(huì)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)心得教育。

例如，在教師首次帶領(lǐng)學(xué)生參加了集體班級(jí)大掃除后，可以邀請(qǐng)大家談?wù)剟趧?dòng)中的感悟，回憶一下勞動(dòng)的過(guò)程，將自己在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的印象深刻的事情分享出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)印象深刻，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在做這件事時(shí)的內(nèi)心的想法。同時(shí)教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生以日記的方式將勞動(dòng)心得體會(huì)記錄下來(lái)，利用這種方式讓學(xué)生升華自己的思想境界，學(xué)生就能更加深刻地感受到勞動(dòng)給自己帶來(lái)的成就感，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，讓學(xué)生從小以熱愛勞動(dòng)為榮，自覺主動(dòng)地參與到勞動(dòng)建設(shè)中，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹌趧?dòng)、尊重勞動(dòng)，小學(xué)生通過(guò)這種深刻的感悟來(lái)提升自身的思想水平，約束自覺的行為舉止，真正實(shí)現(xiàn)了勞育與德育相結(jié)合的教育目標(biāo)。

三、發(fā)揮勞動(dòng)榜樣的作用

要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展來(lái)開展勞動(dòng)教育，真正將勞動(dòng)教育與德育相融合，教師在平時(shí)就要做到言傳身教，為學(xué)生做好帶頭作用，真正發(fā)揮出榜樣的作用。小學(xué)生缺乏社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生心中的形象大多充滿威嚴(yán)，同時(shí)教師自身的言行也會(huì)在學(xué)生嚴(yán)重?zé)o限放大，要真正發(fā)揮出勞動(dòng)教育中的德育價(jià)值，在展開勞動(dòng)教育的過(guò)程中要充分發(fā)揮帶頭人的作用，率先垂范，為學(xué)生做出正確的示范。只有教師時(shí)刻在學(xué)生面前做出正面的榜樣，學(xué)生才會(huì)在教師潛移默化的影響下開始規(guī)范自己的言行，提升自己的素質(zhì)與修養(yǎng)。因此，教師要積極與學(xué)生展開交流互動(dòng)，在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)身體力行地與學(xué)生一起參與勞動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到，勞動(dòng)不分你我，從小養(yǎng)成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

例如，在班級(jí)開展大掃除時(shí)，教師不應(yīng)該只是站在一旁指揮、評(píng)論和指點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到衛(wèi)生大掃除的活動(dòng)中來(lái)，深入學(xué)生群體中，主動(dòng)與學(xué)生培養(yǎng)感情，讓學(xué)生感受到教師對(duì)勞動(dòng)的重視，學(xué)生感受到教師的親切與尊重，將教師當(dāng)成朋友，主動(dòng)與教師分享自己的內(nèi)心想法，教師通過(guò)勞動(dòng)與學(xué)生培養(yǎng)了感情，了解了學(xué)生的內(nèi)心想法，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，這就為教師開展德育工作打下了良好的基礎(chǔ)，確保教師在進(jìn)行德育時(shí)能夠更具有針對(duì)性，并收獲良好的德育效果。也只有這樣，才能更好地發(fā)揮出教師的榜樣力量，讓學(xué)生時(shí)刻以教師為榜樣，規(guī)范自己的言行，促進(jìn)自己道德修養(yǎng)的更好提升。

四、通過(guò)勞動(dòng)樹立學(xué)生信心

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，自信是一個(gè)人需要具備的基本品質(zhì)。在強(qiáng)烈自信心的驅(qū)使下，學(xué)生才能充分展現(xiàn)自己的才能，為自己贏得成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，教師在將勞動(dòng)教育與德育相融合時(shí)，就要注重利用勞動(dòng)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，確保學(xué)生在未來(lái)獲得更好的發(fā)展。許多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不太突出，難以受到教師的關(guān)注，然而這些學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中往往能夠發(fā)揮出較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，教師要充分挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取針對(duì)性的教育方法，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己獨(dú)特的價(jià)值，并通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)樹立自信，進(jìn)而將這份自信成功的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活更好的發(fā)展。

例如，平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中較為調(diào)皮的學(xué)生，在勞動(dòng)中往往表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，尤其是大多數(shù)學(xué)生不愿意干的臟活累活，這些學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地包攬下來(lái)，這時(shí)候教師就要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為予以肯定，讓學(xué)生意識(shí)到自己的價(jià)值，自己也可以通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，通過(guò)這種積極正面的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自信心得到了更好的培養(yǎng)，學(xué)生就能以更加積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中，同時(shí)，學(xué)生也能感受到教師的肯定與重視，不再調(diào)皮搗蛋，久而久之教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生發(fā)生了顯著的變化，變得更加好學(xué)和遵守班級(jí)紀(jì)律，不再調(diào)皮搗蛋。教師通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)促進(jìn)德育的目的也就順利達(dá)成。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育與德育教育融合的策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBZX058）的成果論文。

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（責(zé)編? 張? ?欣）