小學語文教師的專業發展與職業環境關系的思考

施愛玲

摘要：隨著新課改的不斷實施，小學語文的教學水平得到了提高，小學語文教師的專業發展也變得越來越重要。小學語文教師的職業環境也在發生著變化，這些都與專業發展有著比較重要的關系。教師們要越來越注重自己的專業發展，這才能隨著新課改的不斷實施不斷提升自己。

關鍵詞：小學語文教師;專業發展;職業環境;

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-024

目前，教育事業發展的速度越來越快，而越來越高的教育標準也在要求著我們小學語文老師，與教師們的教育專業水平和質量也密切相關，但是就目前情況而言，教師教育水平和教師發展還存在著不少問題，再加上，當前的教師教育專業發展研究工作還處在初級階段，教師職業環境也在不斷出現變化。

一、有關小學語文教師的專業發展與職業環境關系的問題

1.1教師的社會地位和經濟未能得到保障

教師這個行業雖然已經發展了幾千年，學校和家長們對于教師們的期待也不同，但有時對教師們的要求與教師們該得到的經濟方面并不成正比，給與教師們的社會地位也不高，我國的大部分研究學者更加偏向于理想主義世界，更多強調教師們在精神和理想方面得到更多的發展，對社會大背景下對老師們的依托關注較少。另外，在加上我國人口基數較大，人口分布廣泛，相應的師資較為缺少，導致我國示范類學校招生標準降低，這也直接影響著教師們的個體發展。

1.2開展行動研究教育實驗不積極

目前很多高校對開展行動研究教育的實踐并不積極，但行動研究教育是老師們進行教學科研實踐的主要平臺，人們對行動科學研究更加關注，通過教學實踐就可以提升老師們的教學水準，這不但老師們的教學技術水平獲得了提升，同時學生們也會得到一種較好的教學，因此學生學習品質也獲得了提高。

1.3教師們在教學的過程中反思自己較少，未形成自己的教學風格

在小學語文的教學過程中，由于教學相對來說比較簡單，教師們對于課上出現的問題反思的也并不多，這對形成一個自己的教學風格并不是一個好的教學方式。教師們對自身存在的問題了解的也不是很多，這就無法提升教學的合理性。

1.4小學語文教師的職業環境不是很好

在小學階段中，由于教學任務并不是很重，教師們在教學的過程中所展現的也是一個比較輕松的狀態，對于出現比較難的問題大多也是一閃而過，并不是帶學生們深入探究，這就與教師們的職業環境有關，沒有形成一個比較良好的職業環境。教師們一定要重視這個問題，形成一個比較好的職業環境，對教師們的自身提高也有一定的好處。

1.5教師們的教學方式沒有創新性

教師們在教學的過程中，大多數教師采用的還是比較傳統的教學方式，對于教學方式的探索，教師們的興趣并不是很高，在傳統的教學模式下，學生們有可能產生一定的厭倦感，這對學生們并不是一件很好的事情，教師們一定要懂得創新教學模式，提升學生們對學習的興趣。

二、解決有關小學語文教師的專業發展與職業環境關系的問題的措施

2.1積極開展行動研究教育實驗

積極開展教育實踐活動，是學校老師進行教育教學科研活動的主要平臺，目前，隨著人們對教育科研活動的高度重視，教育實踐活動更能提高教師們的科研教育水平，在教育科研活動過程中，將課堂教學實際和教育科研工作緊密聯系到了一起，把課堂教學實際當成自己的行動實驗室，學生的生活是最真切的意境，真正地從教育行動研究中找到了問題并解決。在教師行動探究之中，融通理論和實際，并縮小其差異，是小學教師學科發展探究中的有效形式。

比如：在小學五年級的語文學習過程中有一篇課文是《曹沖稱象》，教師們講解這篇課文的時候，可以先給學生們講解一下其中的原理，教師可以再利用一些其他物品，給學生們模擬一個類似曹沖稱象的場景，讓學生們實際操作，這樣他們也有利于他們對于課文的理解，同時，也將他們的思維模式提升了一個層次。行動實驗教學小學階段乃至更高階段的教學過程中都是適用的，所以教師們要積極開展行動研究教育實驗，不僅是提升學生們，在這個過程中也提升了教師本身。

2.2改善小學階段教師的職業環境

在小學階段，教師們不能因為教育任務比較輕從而懈怠了教學任務，教師們在教學的過程中也要以百分百的熱情去對待教學任務，從而營造一個比較良好的職業環境，這對教師們你提升自己也有好處。教師們在遇到難題時，要引導學生們積極解決問題。

比如：在小學四年級的學習過程中有一篇課文是《草船借箭》，同學們在學習這篇課文的時候，可能會有一些難理解的問題，教師們在遇到這些難理解的問題的時候應該積極的帶領學生們去理解，去解決，這才是一個良好的職業環境下教師們的做法。遇到問題就去解決問題，在這個過程中，不僅學生們的問題得到了解決，教師們也是在提升自身素養。

總結語

小學語文的教育在學生時代還是非常重要的，在這個階段的學習過程中，對學生們的核心素養都有樹立，因此小學語文教師的專業發展和職業環境之間的關系還是十分重要的。小學教師在學生們開始求學時起著一個重要的作用，教師們在這個階段一定要對學生的學習負責。

參考文獻

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[2]邵朝友，周文葉.基于核心素養的課程標準研制：國際經驗與啟示[J].全球教育展望，2015.