邳州圖書館閱讀推廣活動調研報告

呂文

［摘 要］小薇讀書會成立于2016年12月，是邳州市圖書館面對全市青少年打造的一個閱讀推廣品牌。小薇讀書會由200多名專業閱讀推廣人結成志愿服務聯盟，充分利用圖書館主陣地，每周開展一期閱讀課，探討和引領少兒課外閱讀，指導孩子發現讀書的樂趣，養成終身閱讀的習慣，由點到面，推進城鄉少年兒童閱讀進程。本文圍繞小薇讀書會活動成果，對圖書館閱讀推廣活動提出自己的意見和建議。閱讀導讀活動能夠豐富孩子的知識面，提高他們的閱讀能力，讓閱讀成為他們生活中的一部分。

［關鍵詞］閱讀推廣；品牌活動；調研報告

［中圖分類號］G25 文獻標志碼：A

閱讀和圖書館服務二者相互關聯。在圖書館中，閱讀推廣已經成為讀者服務的重要內容，因此備受重視。為了更好地推進圖書館的可持續發展，需要進一步做好閱讀推廣活動。本文結合圖書館實際情況，就圖書館閱讀推廣活動情況進行了調研，調研結果如下。

1 基本情況

為響應推廣全民閱讀、共建書香社會的倡導，2016年12月，邳州市圖書館成立小薇讀書會，這是面向全市青少年打造的一個公益閱讀平臺。小薇讀書會廣泛吸納全市優秀教師及文史工作者、科技工作者等200多名專業閱讀推廣人，結成志愿服務聯盟，充分利用圖書館主陣地，每周開展一期公益閱讀課，旨在探討和引領青少年課外閱讀，啟蒙人文之思，開啟青少年讀書的樂趣，讓更多的孩子走進圖書館、利用圖書館，由此愛上讀書，養成終身閱讀的良好習慣，并由點到面，推進城鄉少年兒童閱讀進程。小薇讀書會自創辦以來，開展閱讀導讀講座166期，舉辦閱讀導讀相關展覽、培訓等活動144期，放映愛國主義題材電影180余場，在青少年讀者中產生了廣泛的影響，也受到了家長的一致好評，因此小薇讀書會閱讀導讀活動也成了邳州市圖書館開展的一項影響廣泛的品牌活動。

2 發展現狀

2.1 主要做法

由邳州市圖書館小薇讀書會牽頭，整合公共圖書館、社會閱讀團體、實體書店、民間閱讀愛好者等社會資源，形成整體性的閱讀推廣構架，根據不同講座內容，不同受眾群體的實際需要，采取單位組織和免費向社會公眾開放相結合的方法，逐步形成社會化運作的機制，不斷擴大各類讀者群體，共同推進全民閱讀。在青少年中，注重開展形式多樣的閱讀推廣活動，活動的主要形式有講座、詩歌誦讀、故事會、座談會、書評、征文等，指導讀者正確分析作品、理解作品。通過閱讀導讀活動，豐富他們的知識面，提高他們的閱讀能力，讓閱讀成為他們生活中的一部分［1］。

2.2 特色創新

少年兒童是國家的未來和希望。兒童整體素質的高低決定了中華民族未來的發展，也決定了中國在未來國際競爭中的地位，更決定著民族的興衰和榮辱。少年兒童的精神成長離不開閱讀。當前，我國全民閱讀推廣迎來了最好的時期。作為國民閱讀的一部分，占了三分之二比例的青少年閱讀日益受到重視，各種閱讀推廣活動也在如火如荼地開展。在公共圖書館之外，大量帶有民間自發性質的讀書會也如雨后春筍般涌現。但是，在這樣的時代背景下，城鄉兒童的閱讀仍然存在著顯而易見的差距，資源的不平衡與觀念的不同步，決定了鄉村兒童在閱讀上的荒蕪，鄉村兒童閱讀的缺失成為時代之痛。而城市兒童的閱讀狀態遭到一定的破壞，其主要原因是目前亟待改革的應試教育。童年的幸福感鑄就一生的幸福感，幸福的童年離不開閱讀。兒童閱讀推廣深刻地影響著社會進步和文明發展的進程，作為少兒閱讀主陣地的公共圖書館，在兒童閱讀推廣進程中應認識到自身的時代責任和歷史擔當，從傳統的服務狀態中走出來，接地氣、拓視野，以包容與合作的姿態，攜手一切可以攜手的力量，共同推進少兒閱讀。2018年3月，邳州市圖書館小薇讀書會攜手邳州市奚仲路小學，開始實施以“喜閱美讀 同沐書香”為主題的城鄉兒童閱讀導讀活動。奚小的惜時、樂學、善思、求真的學習氛圍與小薇讀書會啟蒙、思考、聆聽、表達的主旨精神相得宜彰，而一批具有公益之心、熱愛教育事業的教師的熱忱加入，讓小薇讀書會閱讀導讀活動得以順利實施且延續推進。

首先，閱讀導讀活動從走進經典、推廣經典開始。以奚仲路小學為基地，面對城區各個學校開放課堂，每周六上午9點至10點，準時相約奚仲路小學。小薇讀書會所選擇的閱讀導讀內容豐富多彩，從中國傳統書籍到外國經典童書，從童話故事繪本到散文、詩歌、小說，通過專業導讀，打下了孩子童年重要的成長底色。2016年12月至今，6年多的時間里共開展閱讀導讀課166期，導讀經典童書150多部，大歷史課10余場，古詩詞等主題誦讀活動6場，7萬多名城鄉小學生從中受益，在城鄉孩子中產生了廣泛的影響。每次閱讀課都會提前在圖書館門戶網站、圖書館微信公眾號、圖書館公益閱讀聯盟等平臺推出預告，后臺粉絲關注度持續上升，每期進行實況直播，平均點擊量達到千次，全國12個省市的小學生及家長可以通過網絡觀看直播和回放，《徐州日報》《邳州日報》和邳州電視臺、邳州銀杏甲天下等新聞媒體，以及文明邳州、邳州教育等微信平臺都給予了報道。

其次，引領城區少兒閱讀，促進鄉村兒童閱讀。積極實施鄉村行活動，適時走進鎮、村，開展“夏日鄉村行”和“誦讀紅色經典”等讀書活動，給鎮小、村小的孩子帶去優質圖書和高質量的閱讀導讀課。6年來共開展送書送教下鄉24場，足跡遍及燕子埠、四戶、塂上、鐵富、趙墩、新河、炮車等10多個鎮、村，50多名青年志愿者參與活動。此外，還結對幫扶山區兒童閱讀，聯手唯愛公益及徐州醫學院大學生支教隊，為廣西山區兒童捐贈圖書，參加暖冬行動，為貧困孤兒送去精神食糧，還拍攝了邳州全民閱讀推廣活動及閱讀推廣公益廣告片3部。2020年至2021年度共開展54期閱讀導讀課，給全市青少年讀者導讀了《西游記》《十萬個為什么》《象棋的故事》《湯姆·索亞歷險記》《向著明亮那方》《俗世奇人》《平凡的世界》《昆蟲記》《青銅葵花》《文字森林海》《活了100萬次的貓》等中外優秀文學作品。共有4萬人次參加，讀書會還利用微信平臺發布了中小學閱讀指導目錄。

第三，構建“三位一體”服務網絡，攜手共推青少年閱讀向著多元化方向發展。“童年很短暫，一晃就長出了胡須。”一位兒童閱讀推廣者如是說。因此，對青少年的閱讀進行指導就顯得尤為重要。圖書館作為公益文化服務單位，以強化社會讀書氛圍為己任，做好導讀及與推進閱讀有關的工作，逐步形成“基地+站點+志愿服務”的“三位一體”服務模式。這種模式是為城鄉閱讀推廣量身打造的服務網絡模式，把家庭、學校、社會都調動起來。在班級內設讀書角，或在村民家開設讀書點，由參加讀書活動的孩子輪流當小圖書管理員，進行閱讀討論和評比，接受來自社會各界的資助與志愿者服務，既促進了城鄉兒童的閱讀和學習，也為廣大志愿者提供了實踐和施展才藝的基地。而小薇讀書會之所以能夠長期堅持開展活動，是因為其把靜態閱讀與戶外活動相結合，就地取材、因勢利導，隨時隨地隨季閱讀，方法靈活、形式多樣，符合青少年的心理特點，所以受到孩子和家長的一致歡迎。家長和教師還自覺做志愿者，每周輪流值班，無償為讀者提供服務，從人力上保證了讀書會的運轉。此外，圖書館是這項活動的最大后備力量——擁有豐富的館藏文獻資源、穩定龐大的讀者群、寬裕的活動場地、專業的圖書管理員及志愿服務隊伍，這也是小薇讀書會成功的原因。

最后，把閱讀導讀當作一項事業來做，善始善終，堅持堅守。為了閱讀推廣工作、為了孩子，公益閱讀推廣人忙碌的身影一直活躍在每一項活動的背后，他們攜起手來，團結協作，相互補充，相輔相成。在堅持實施的6年里，小薇讀書會不僅引領了孩子的精神成長，也對青年教師的業務提升、館校及校際交流起到了極大的促進作用。從城區到鎮村，把公共文化與教育資源緊緊結合在一起，公共圖書館、學校與社會團體互相借勢，互相助力，優勢互補互用，從而開創了一條有活力、有創新的少兒閱讀推廣之路。2018年和2019年，小薇讀書會分別以“最是書香能致遠”和“腹有詩書氣自華”為主題，舉辦了小薇讀書會年會，還舉辦了“小薇讀書會百期慶典”等活動。在閱讀導讀活動的實施過程中，小薇讀書會還接納邳州奚仲路小學、運河小學、華山路小學、運平路小學等學校及社會青少年讀者到圖書館參加社會實踐活動共12批次，暑期舉辦“百名孩子參觀圖書館”活動，讓更多鎮村孩子走進圖書館，7 000多人次參與了活動。

2.3 社會影響

目前，邳州市圖書館小薇讀書會共有注冊志愿者200多人，舉辦閱讀導讀活動166期，舉辦閱讀導讀相關展覽、培訓等活動144期，放映愛國主義題材電影180余場，在少兒讀者中產生了廣泛的影響，有較大的品牌影響力。在江蘇省第七屆公共圖書館優秀服務成果評選中，小薇讀書會“‘左手鄉村 右手城市’攜手共推城鄉兒童閱讀”項目，榮獲優秀服務成果二等獎，小薇讀書會還多次榮獲徐州“十佳”閱讀組織稱號。在2020年《江蘇科技信息》第7期上，《21世紀以來江蘇省公共圖書館讀書會調查與分析》中，特別提到了邳州圖書館的小薇讀書會，并對我們的堅持與堅守給予了肯定與分析總結。書聲瑯瑯，恒心默默。在廣大閱讀推廣人的不懈努力下，圖書館的閱讀導讀之旅仍在繼續。

3 對閱讀導讀活動的意見和建議

3.1 要加強閱讀意識和閱讀能力的培養

圖書館是文獻知識的寶庫，但是只有通過閱讀才能使讀者從中獲取信息、接受教育，從而將文獻潛在的價值轉化為現實價值。當今社會是信息社會，誰的信息多，誰的知識豐富，誰就有更大的潛力和競爭力。因此，開展青少年閱讀導讀工作，就是要加強對青少年閱讀意識和閱讀能力的培養，把正確的觀點和正確的學習方法傳授給廣大青少年讀者，把單純的閱讀導讀擴展到對青少年閱讀習慣的培養、閱讀興趣的誘發、閱讀能力的發展與提高等閱讀知識教育。幫助青少年讀者不斷總結自已的閱讀經驗，從自身的體驗中來提高閱讀意識，增強閱讀的主動性。張之洞說過：“讀書不知要領，勞而無功”。［2］”如果不懂一點讀書方法，即使花費大量時間苦讀，收效也不會令人滿意。因此，要向他們介紹一些通用的讀書方法，輔導他們根據客觀條件和自身特點，摸索出適合自己的閱讀方法，從而不斷提高自身的閱讀能力。

3.2 閱讀導讀方式方法要多樣化，多種方式相結合

千篇一律的閱讀導讀活動不能收到最佳效果，因此要遵循閱讀導讀活動自身的規律，以科學的態度和方法來開展工作。講座是目前開展閱讀導讀最常用的一種方法，適用于批量讀者，利用講座進行導讀，傳授的知識比較系統完整。交談也是圖書館普遍采用的一種最直接、最方便、最靈活的傳統閱讀導讀方法。讀者在利用圖書館時，會經常遇到一些自己難以解決的問題，圖書館要有意識地指導他們的閱讀活動，及時了解讀者的反饋信息，及時滿足他們的各種要求。座談討論是指教師和聽講者共同探討閱讀內容，交流學習心得，雙方都可以自由發揮，相互交流，而且輔導教師可以根據討論的熱點及時進行啟發、誘導。圖書館還可以根據閱讀導讀的具體內容，采用走出去、動起來的實物性導讀方法。比如，參觀圖書館、博物館、展覽館等，通過參觀讀者對所閱讀的內容有一個整體認識，這對閱讀導讀活動能夠起到事半功倍的效果。隨著現代科技的發展，錄音、錄像、電影、電視、網絡、直播的普及也有助于閱讀導讀方法的發展與創新。

3.3 對不同年齡層次的讀者要區別對待

在長期的閱讀導讀活動中，我們在一定程度上忽視了青少年年齡層次的差異性。青少年讀者的閱讀時間有限，而且他們的接受能力和理解能力也各有不同，所以要根據不同的個性特征，有側重地進行閱讀導讀工作。對于兒童期讀者，在閱讀導讀的內容和方法上要有所選擇。在內容上，選擇英雄人物故事、童話故事、通俗科普及繪本圖書等兒童喜愛的讀物；在導讀形式上，圍繞讀書活動舉辦兒童讀物展、故事會、演講會以及知識競賽等活動，還可以利用視聽資料和聲像資料等，吸引小讀者參加。對于少年期讀者，要根據他們閱讀的自覺性、選擇性和理解能力，選擇適當的讀物進行導讀，鼓勵他們多讀書、讀好書，使他們合理有效閱讀，并通過讀書活動提高他們分辨是非的能力。

4 結語

“閱讀點亮人生”，青少年時期的閱讀，奠定了一個人一生的人文精神基礎。閱讀明智、閱讀怡情，閱讀是人一生應該堅持的習慣，閱讀必須從青少年抓起。“要把最值得閱讀的那些書、那些偉大的童話和作品放置到他們很短暫的童年面前。”這是小薇讀書會閱讀推廣活動能夠堅持下來的動力。推進全民閱讀，推進城鄉兒童閱讀，實現閱讀的平等化、無差別化，需要全社會共同努力。身為公共文化服務的重要陣地，公共圖書館應該充分發揮平臺和樞紐作用，拓展服務渠道，延伸并創新服務方式，以豐富的形式，推動城鄉兒童的閱讀進程，讓更多孩子能夠成為終身閱讀者，通過促進城鄉兒童閱讀，最終推動全民閱讀高質量發展。

參考文獻

［1］王余光. 閱讀，與經典同行［M］. 海天出版社，2013.

［2］李希孔. 圖書館讀者學概論［M］. 北京：國家圖書館出版社，2013.