有著百余年辦學歷史的成都石室聯合中學蜀華分校，堅持“培養九年，服務一生”的辦學理念，努力為新時代基礎教育打造高素質教師隊伍。學校建教師發展平臺，支持青年教師成長，激發教師創新活力，優化教師隊伍建設布局，謀劃教師隊伍建設應對之策。

以“四色”賦能，培育“四專”教師。一是筑牢思想底色。學校通過定期的師德培訓活動，引導教師樹立正確的教育觀和師德觀，激發教師的職業榮譽感和歸屬感。二是提升業務本色。學校注重培養教師的專業素養和業務能力，通過名師工作室、讀書沙龍、教學技能競賽等，為教師提供成長和發展的平臺，培育教師的創新精神和實踐能力。三是激發科研亮色。學校鼓勵教師參與課題研究，提升科研能力。通過項目化形式開展課題研究，讓教師從校級小課題入手，人人參與研究。四是豐富生命彩色。學校注重提升教師的職業幸福感和生活質量，通過組織豐富多彩的社會實踐活動、體育比賽、文化娛樂活動等，讓教師在緊張的工作之余得到放松和愉悅。

閃光教師—搭建平臺，博采眾長。要想青年教師持續快速成長，必須搭建好青年教師成長平臺，多渠道、多途徑地為青年教師提供展示的舞臺。

為加快對青年教師的培養，學校一是通過開展校內外培訓，給予其學習機會，努力提高其專業研究水平；二是組織開展各類教學技能比賽，搭建平臺，切實提高其教育教學能力和水平；三是依靠學科教研，積極探尋教學新理念、新策略，在實踐中提升教師的教育教學能力；四是鼓勵教師參與學術課題研究，加強課題研究指導，促使其提升學術科研能力；五是搭建蜀華青年教師18a370a138b075258f02b0b12b11b946bcf8552e7dff6f8ea6398155daed889c成長營，多維度開展培養活動，如利用集團辦學的優勢，與石室白馬中學開展了兩校青年教師成長營活動等。

賦光教師—提供舞臺，展示風格。為了更好地促進名優教師成長，學校注重培養高素質骨干教師隊伍。一是為其創設條件，安排名優教師外出學習提升，培養其對學校、對教育工作的熱愛之情和奉獻精神。二是努力營造科研氛圍，積極提倡、推薦名優教師開設名師工作室，帶領青年教師參加課題研究，發揮其領軍作用。三是為名優教師的發展確立“重點培養、梯隊推進、整體提高”策略。如學校賦光教師團隊代表多次赴西南大學參加高校學術年會，與專家面對面交流學習；學校邀請蜀華名師、功勛班主任等走上蜀華講堂，發揮其輻射帶頭作用。

極光教師—共生共育，輻射引領。積極回應教師自我發展需要，結合學校辦學實際，以賦能、放手、包容的態度促進教師的更高層次追求。

學校成立了校學術委員會，指導教師在學術科研、課題研究、班級管理等方面科學高效開展工作；提供高層次的培訓，促其看到大趨勢，形成大視野。在2024年區教育高層次領軍人才培養對象的遴選中，學校江南校長成為青羊區首批管理型和戰略型領軍人才培養對象。學校還邀請極光教師參與校內治理，使其在解決教育真實問題的過程中形成教育使命感。

（作者單位：成都石室聯中蜀華分校）