多元化教學(xué)在中國大學(xué)油畫教學(xué)中的應(yīng)用價值

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也隨之提升，不在滿足衣食住行的要求，逐漸將目光放在了藝術(shù)領(lǐng)域。隨著素質(zhì)教育的不斷實行，高校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這種大背景下，多元化的教學(xué)模式應(yīng)運而生，并逐漸的應(yīng)用到油畫教學(xué)中。

傳統(tǒng)的油畫教學(xué)模式比較單一，教學(xué)觀念落后，隨著教育教學(xué)的不斷變革，這種弊端逐漸顯露出來，很多高校也認識到了這一不足，應(yīng)用多元化的教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)技能，促進我國油畫事業(yè)的長遠發(fā)展。

一、當(dāng)今，中國大學(xué)油畫教學(xué)隱藏的問題

1、高校油畫教學(xué)創(chuàng)新意識薄弱

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新是根本動力。創(chuàng)新不是口號，只有通過不斷地努力，才能實現(xiàn)發(fā)展。但是，在中國大學(xué)油畫教學(xué)中，很多學(xué)生對創(chuàng)新的解讀不夠，只是一味的去模仿，甚至一些教師也沒能夠完全把握，高校的油畫創(chuàng)作仍然影印著模仿的痕跡。在中國，油畫的發(fā)展還很短暫，一些大學(xué)的油畫創(chuàng)作不夠穩(wěn)重，沒能深入理解作品的內(nèi)涵。這就要求高校要重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷強化師生的創(chuàng)新能力。

2、高校油畫教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)教育不夠全面

當(dāng)今，我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，推動學(xué)生的全面進步，在這種高亢的呼聲中，高校油畫教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)教育不全的問題逐漸顯現(xiàn)出來。為了滿足社會對高素質(zhì)人才的需求，高校在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的時候要全面，既要注重相關(guān)專業(yè)的訓(xùn)練，還要重視道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，在中國大學(xué)油畫教學(xué)中，很多學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠，道德品質(zhì)也存在問題，這嚴重影響了中國油畫的發(fā)展。

二、多元化教學(xué)在中國大學(xué)油畫教學(xué)中的探索

1、開展趣味性教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性

多元化的教學(xué)不僅表現(xiàn)在教學(xué)手段上，更體現(xiàn)在油畫教學(xué)的各個方面，并且隨著時間的發(fā)展不斷地完善，多元化的教學(xué)之路并不順暢，它隨著油畫教學(xué)觀念的變更而發(fā)生變化，教學(xué)理念的變更就是創(chuàng)造，應(yīng)用創(chuàng)造思維方式，創(chuàng)造出新理念、新作品。在高校中，首先要從教師開始改變，教師要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式，避免只講枯燥的理論知識，要開展趣味性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、開展針對性教學(xué)，鼓舞學(xué)生積極創(chuàng)造

在油畫教學(xué)中，教師要對那些個性的明顯的學(xué)生，進行個性化培養(yǎng)，做好“對癥下藥”，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，進行針對性的教學(xué)，并且給學(xué)生足夠的創(chuàng)造時間。在油畫教學(xué)中，教師可以試著將學(xué)生分組，比如靜態(tài)組、風(fēng)格迥異組、活潑組等，將不同的組在課上課下進行不同的輔導(dǎo)，充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，并逐漸形成自己獨特的創(chuàng)造風(fēng)格，有效的提升了教學(xué)效率，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成教學(xué)目標。此外，教師要注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，這種思維模式可以是任何形式的（橫向、縱向、古怪），要積極鼓舞學(xué)生進行發(fā)散性思維創(chuàng)造，打破原有的繪畫規(guī)則，并重新的組合，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。說到風(fēng)格，在油畫創(chuàng)作中學(xué)生要講究個性，但不能一味地追求怪，風(fēng)格是藝術(shù)的重要部分，不能生搬硬套。談到油畫藝術(shù)風(fēng)格的多元化，不能只是追求新、奇或低層次的模仿，談到油畫藝術(shù)的民族化，很多人就會搞中西方文化的嫁接，多元化教學(xué)的本質(zhì)是在吸收傳統(tǒng)藝術(shù)精華和結(jié)合現(xiàn)代化的繪畫理念的基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)新。

3、以宏觀教學(xué)為指導(dǎo)，開展開放性油畫教學(xué)

多元化的教學(xué)模式應(yīng)該是開放的、包容的。教師在教學(xué)中不能向?qū)W生傳遞好與不好的觀念，而是以宏觀的視角來指引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不能以自己觀念去決定宏觀教學(xué)，進而限制學(xué)生的審美情趣，更不能阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性，要讓學(xué)生深入了解中國的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)西方先進繪畫方式，走出框架，貼近生活，順應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，不斷探索、創(chuàng)造新的形象，因為創(chuàng)造性思維是多元化教學(xué)開展的精神所在。多元化的教學(xué)不是固定的，它沒有具體的形式要求，任何形式化的東西都不可取，所以，在油畫教學(xué)中，教師要切實尊重學(xué)生的主觀感受，積極引導(dǎo)學(xué)生開啟創(chuàng)造性思維，這才是多元化教學(xué)的目標，多元化教學(xué)追求的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重能力和藝術(shù)的融合。在油畫教學(xué)中，要立足傳統(tǒng)，探索創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為高校油畫教學(xué)的發(fā)展提供理論依據(jù)，為我國的油畫發(fā)展貢獻一份力量。

三、油畫教學(xué)要堅持民族化的發(fā)展道路

當(dāng)今，多元化的油畫教學(xué)對民族化有了更好的要求，堅持民族化的發(fā)展道路是中國油畫發(fā)展的根本。所以，學(xué)生要樹立民族的發(fā)展觀，通過對中國傳統(tǒng)油畫的賞析，樹立傳統(tǒng)的審美觀念，繪畫技能，并依據(jù)油畫的藝術(shù)特性，將中國元素融入油畫當(dāng)中，取其精華去其糟粕。就油畫藝術(shù)來說，我們要引入西方的優(yōu)秀作品，特別是繪畫技巧、技能等方面，只有立足于傳統(tǒng)和現(xiàn)代的發(fā)展基礎(chǔ)之上，才能開展創(chuàng)新，才能達到更高的境界。

多元化教學(xué)在中國大學(xué)油畫教學(xué)中的應(yīng)用具有很高的應(yīng)用價值，高校要重視起來。中國油畫藝術(shù)的發(fā)展還有很長的路要走，在未來中國油畫的發(fā)展中，教育工作者要深入研究多元化教學(xué)，推動中國油畫的長遠發(fā)展。

（作者單位：湖北文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院）