如何做好學習型基層黨支部帶頭人

○楊慧

如何做好學習型基層黨支部帶頭人

○楊慧

十七屆四中全會提出建設學習型政黨，并著重提出建設學習型黨組織。我們黨是以組織的形式存在和發展的，建設學習型政黨，基礎在各級黨組織，建設學習型黨組織是建設學習型政黨的基礎工程。黨支部是黨組織的基本細胞，開展學習型黨支部建設是黨支部的工作職責，也是黨支部的基本任務之一。新形勢下的黨支部書記，要帶領支部黨員努力把所在黨支部建設成為學習型黨支部，以實際行動促進學習型政黨建設。

一、從提高認識入手，確立學習信念

統一思想認識，明確學習意義。行動取決于思想認識，創建學習型黨支部，要使黨員干部在思想認識上形成共識。學習型社會的特征在于不斷學習，包括終身學習、全員學習、全過程學習、團體學習等等。創建學習型社會，是科技高新化、信息網絡化、經濟全球化的客觀要求。建設學習型支部，是迎接新機遇、新挑戰的必然選擇，是加強支部自身建設，更好地履行支部職能，提高民主議政能力和民主監督水平的需要。因此，建設學習型支部，必須將學習擺上重要議事日程，以學習為核心，樹立學習、學習、再學習的理念。

確立共同愿景，建設支部文化。共同愿景是團隊工作目標、核心價值觀和成員使命感的集合，有利于促進全體隊員在共同愿景的理想之下，發奮學習，從而達到既定目標。建立學習型黨支部，就要確立共同的愿景，在共同愿景和核心價值觀組成的共同愿景體系旗幟下，感召黨員干部，培養大家敢于承擔責任和不斷嘗試的創造精神。要積極倡導“我學習，我發展”的理念、“終身學習，團隊學習”的理念、“學習工作化，工作學習化”的理念，使這些先進理念深入黨員干部心中，使他們把學習當做一種精神追求，一種生活方式，打造以熱愛學習、崇尚創新為特色的支部文化。

端正學習態度，消除輕學現象。近些年來，機關學習出現了形式主義現象，導致黨員干部的學習積極性不高。諸如“這么多年就是這么樣過來的，學不學無所謂”的輕視學習現象，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的消極態度等等，對學習型黨支部的建設起著消極作用。支部書記應該想辦法幫助黨員干部克服這些不當的行為，調動學習的積極性。特別是要讓每個黨員都明白，個人的學習能力如果跟不上時代的發展就會被時代所淘汰，支部的學習速度如果跟不上時代前進的步伐，就會落伍。只有充分認識到了建設學習型支部的重要性和必要性，才能做到自我學習、自我教育、自我提高。

制定學習目標，明確學習方向。有了學習信念，黨員就有了學習的方向和動力。光有方向和動力還不夠，還要讓每名黨員都有自己具體的學習目標。每年年初，要讓黨員自己制定個人工作計劃，支部結合單位年度計劃，確定個人目標，內容涵蓋工作領域、遠景目標、工作范圍、工作能力提升、階段目標分解等。個人目標和支部的工作計劃緊密聯系，沒有個人目標實現，就不會有組織計劃的完成；沒有組織計劃的持續推動，也不可能有個人目標實現的機會。通過黨員個人的進步帶動支部的建設和事業的發展以及黨員個人理想的實現。

二、從改革創新入手，探索學習方式

突出以人為本。支部的學習既是黨支部的要求，也是黨員干部個人的自覺行為。支部在組織學習的時候，既要從學習的要求出發，又要從關心黨員干部個人發展出發，在安排黨員的學習時，既要考慮支部的活動安排，又要考慮黨員個人的特殊情況。比如在制定個人學習規劃時，要針對每一個黨員的特點、興趣、愛好、知識水平等情況做出有針對性的全面規劃，而不是僅僅從政治理論的角度，要求黨員只完成規定的政治學習任務。再比如，在學習時間的安排上，也要因人而異，集中學習時，確有特殊情況不能參加的，只要他能夠在其他時間補上，就應該充分尊重他的選擇，能夠達到學習目的才是最重要的。

創新學習方式。作為黨支部負責人，抓學習方式的改革創新是最關鍵的事情。讀報紙、學文件的老方式已經沒有強大的吸引力。支部書記抓學習，要注重探索團隊學習、互動式學習、反思式學習、研究式學習、共享式學習等更能體現學習型組織特征的新的組織學習方式，改變灌輸式、單向式、封閉式的學習模式，變“被動學”為“主動學”，不斷增強學習的吸引力，幫助黨員干部學會在解決問題中學習、在實踐中學習，逐步走向工作學習化、學習工作化。

豐富學習內容。十七屆四中全會《決定》提出，把理論素養、學習能力作為選拔領導干部的重要依據。學習政治理論是理所當然的事情，但是也不能只學政治理論而忽視其他，具體學習中，要堅持以理論學習為重點、業務學習為基礎，按照“缺什么學什么”的原則，統籌安排，不斷更新豐富學習內容。要積極引導和組織黨員干部學習當代科技發展的新知識，學習本職崗位所需的業務知識與技能，不斷擴大知識面，提高業務水平。另外，黨員是社會人也是個性化的人，每個人都有自己的興趣和愛好，作為支部負責人，也要尊重黨員個性學習的需要，鼓勵和幫助黨員個人學習和發揚自己的特長，特別不要只講政治和業務學習而不管不顧黨員的個性學習，甚至打壓黨員個人興趣愛好的學習。

三、從提升素質入手，培養學習能力

學習能力是個人和組織生存與發展的“最可貴的生命力、最活躍的創造力、最本質的競爭力”，進行學習型黨支部建設，必須抓黨員干部學習能力的提升。

學習與方法并重。“磨刀不誤砍柴工”，既要保證學習時間和內容，也要掌握學習方法。傳統的讀書、看報、學文件是學習的方法，拜師學藝也是學習的方法，只要是有利于自己學習的方法，我們都可以借鑒。特別是現在處于信息化時代，網絡發展日新月異，要充分利用現代科學技術手段，把它們變成自己學習的工具，使黨員干部能夠實現網絡學習、在線學習、互動學習。

學習與思考相伴。學習的目的不僅限于吸納知識、獲取信息，還應該包括思想、心理及觀念的轉變。要引導黨員干部通過學習與思考的結合，使學習過程成為提高思維能力、優化思維方式、培養創新思維的過程，成為進一步解放思想、開拓世界眼光的過程。

學習與工作結合。我們說工作學習化、學習工作化，就是說要將學習與工作融為一體。一方面，學習為工作創造條件，通過學習進一步做好工作，同時還可以綜合運用各種知識進行創造性勞動，從而使工作有質的飛躍。另一方面，工作的實質就是學習知識、拓展知識，人們工作的過程越來越成為學習知識、創造知識的過程。

學習與生活相融。在建設學習型支部過程中，黨員干部需要將學習嵌入生活，通過學習以做好準備去應付生活條件的變遷，也需要通過學習提升生活質量。同時，人們在不斷學習過程中還能體會到增長知識的快樂，品味到創造性人生需要的滿足。黨支部書記要引導黨員干部注重在生活中學習，在學習中生活，提升生活品味。

當然，建設學習型黨支部，目的是促進業務工作進步，促進人的全面發展。學以致用是學習的根本目的，建設學習型黨支部就是要通過學習，提高黨員的綜合素質，促使黨員干部緊緊圍繞實踐科學發展觀，推動工作科學發展。作為黨支部負責人，要注意把握好學習與工作的關系，不要為了抓學習而抓學習，為抓學習而忽視工作。要堅持從社會經濟發展的需要出發，把學習與實踐科學發展觀結合起來，研究新情況，解決新問題，注重把學習型組織的理念、方法與工作實際、思想實際、作風實際相結合，互相促進，取得實效，促進事業的健康發展。

（作者單位 湖北省委黨校）

（責任編輯 楚樸）