2010年8期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
閱讀經(jīng)緯
- 博觀而約取 厚積而薄發(fā)
- 小學(xué)語文“暴露——引導(dǎo)”閱讀教學(xué)模式初探
- 淺談如何優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)中的評價語
- 讓語文課充滿語文味兒
- 淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)的有效策略
- 讓“味兒”回歸語文的本色
- 融合——課程整合的應(yīng)有之義
- 讓學(xué)生乘著評價的翅膀飛翔
- 語文“善讀”之我見
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中多媒體的合理使用
- 巧用多媒體 優(yōu)化閱讀教學(xué)
- 精心的提
- 回歸“原點”彰顯智慧
- 構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”閱讀教學(xué)模式例談
- 談閱讀教學(xué)中的巧練
- 農(nóng)村小學(xué)語文有效課堂的思考
- 例談新課改下的課堂評價
- “批”文入
- 運用古詩文把閱讀教學(xué)推向巔峰
- 創(chuàng)新初讀策略 打造精彩開局
- 鏈接文本情境 進(jìn)行隨文練筆
- 低段教學(xué)別“冷落”了插圖
- 巧用繪畫 指導(dǎo)閱讀
- 基于圖式理論指導(dǎo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的探討
- 為什么不說“一步一步”而說“一腳一腳”地爬?
- 與新教師談備課中的兩個問題
- 找準(zhǔn)突破
- “深入”與“淺出”
- 一線穿珠脈絡(luò)清 順藤摸瓜主旨明
- 簡論語文教材中的多組矛盾
- 小學(xué)古詩審美教育例談