小學教學參考(綜合)
教學經緯
- 實施愉快教學,讓音樂走進學生的心靈
- 關于小學語法教學的幾點思考
- 巧用智慧語言 收獲精彩課堂
- 淺談小學英語生活化
- 淺談如何在美術課堂教學中培養學生的創造能力
- 《營養要均衡》教學設計
- 兒童畫中的藝術美
- 在失望中反思 在探索中發現
- 源于親歷的精彩
- 淺談英語互動式教學法的實踐
- 淺談小學生英語單詞教學
- 新課程標準下音樂教學的幾點體會
- 教學案例——活動激發表達的興趣
- 《牛津小學英語》實施的思考
- 小學英語課堂中“疲軟”現象的思考
- 營造生活化的小學英語課堂
- 精彩的課堂:從學生產生共鳴處出發
- 淺議信息技術教學中的機制創新
- 立足常態課,培養學生科學素養
- 小學美術欣賞教學之我見
- 創設有效情境 提高教學效果
- 淺議“用教材教”的誤區及解決策略
- 小學音樂課中的情感教學
- 隨風潛入夜 潤物細無聲
- 讓學生在欣賞音樂中快樂成長
- 小學音樂教學中學科整合的實踐探索
- 多媒體,想說愛你不容易
- “五段式”美術課堂結構淺析
課改縱橫
- 新課改背景下自主學習的誤區與對策
- 如何在小學數學教學中滲透美育
- 也由“跳蚤實驗”說開去
- 追尋語文教育的魅力
- “問”出創意,“問”出精彩
- 摭談導學方案實施策略
- 讓結課精彩無限
- 讓學生都有一張“巧嘴”
- 談小學數學的有效教學策略
- 追尋小學低年級語文教學中的“動感地帶”
- 一年級數學教學中開展合作學習的幾種形式
- 如何提高語文“合作學習”的有效性
- 如何讓學生自主參與到小學數學課堂教學中
- 小學數學研究性學習存在的問題與對策
- 提高合作學習的有效性
- 戰國時期的墨家為何神秘消失
- 淺談學生的口頭表達能力的訓練
- 讓小學生在“玩”中快樂學習
- 論小學語文教學中學生創新能力的培養
- 樂在作業中
- 當前質疑教學存在的問題及對策
- 試談小學生閱讀興趣的培養
- 傳道,讓教學更有效
- 小學生語文閱讀興趣培養初探
- 重視質疑 巧育學生
- 小語教學中情境創設瑣談
- 《鳥的天堂》(第二課時)案例分析
- 對小學語文新課改教學中的幾點反思
- 如何在數學教學中運用“暗示法”
- 課改帶來的可喜變化
- 兩節“相同”的課給我的啟示
- 在讀書中對學生進行情感教育
- 淺談數學學習興趣的培養與激發
- 課堂因辯而精彩
- 小學生數學學習興趣的培養
- 培養學生質疑能力之我見
- 給教材插上“隱形”的翅膀
- 在體驗式教學中激活學生的思維
- 淺談語文教學中學生創新能力的培養
科研視窗
- 用評語激發小學生的情感
- 優化課堂教學過程 提高數學教學質量
- 談談有效教學三個環節的把握
- 情感在語文教學中的作用
- 小學生作文興趣培養“三法”
- 構建課堂教學新模式
- 小學數學有效課堂教學之我見
- “出口成章”源于朗讀基礎
- 數學課堂提問的有效性淺談
- 千雕萬琢出美玉
- 關注課堂
- 讓孩子收獲的“豐收園”
- 以課題研究為載體 提升教研組實踐智慧
- 和諧:有效課堂的永恒追求
- 將朗讀進行到底
- 關注幼兒教師的心理健康
- 語文教學中怎樣處理好工具性和人文性的關系
- 提高小學生習作能力的有效途徑
- 淺談閱讀教學中審美情趣的培養
- 作文,要讓學生個性得以張揚
- 談談數學課堂教學中的“以人為本”
- 創設教學互動 優化學習品質
- 巧設教學高潮 生成有效課堂
- “讀”辟蹊徑,別有洞天
- 如何讓學生在課堂上真正“動”起來
- “排排坐”變為“圍圍坐”
- 如何提高課堂效率
- 如何處理好集體備課與個人備課的關系
- “三讀”數學文本 對話更有效
- 我教小學生寫作文

