名師在線 （2015年07期）

• 沿波討源探詩情
• “有意思”的提問,讓“山那邊的海”一瞬間照亮課堂——《在山的那邊》課堂提問之管見
• 語文學習切知：形式更決定內容

教材解讀 （2015年07期）

• 桃花源居民服飾考——《桃花源記》中的三次“外人”考釋
• 經由言語形式 抵達文本隱藏——以《木蘭詩》的文本解讀為例
• 破解周樸園的“真情”之謎
• 本為同根生 相煎竟太急——淺析《祝福》中“絞殺”祥林嫂命運的女性群像
• 憫世情懷:關注小人物的心理需求——《阿長與〈山海經〉》幾處細節解讀
• 想說愛你是一件不容易的事——《氓》中“怨婦”的無限愁腸

語言文學 （2015年07期）

• 論《紅樓夢》對二月河小說創作的影響
• 標有引號或書名號的并列成分之間不要使用頓號

語文教學 （2015年07期）

• 跟學生一起“論美”
• 原初動力：教學創新的關鍵
• 小說的三種類型及教學例談
• 為適切的“教點”服務的文本挖掘和取舍
• 在詩歌中讀故事——《古詩三首》教學有感
• 《青玉案·元夕·東風夜放花千樹》主旨新解
• 構建語文“生態課堂”的案例舉隅與理性分析
• 以“情”之鑰匙開啟《江城子》感人之門
• 輕點又重染 言微而旨遠——以《鵲踏枝》例談詩歌教學藝術
• 古典詩詞教學意境鑒賞探微
• 《荷塘風起》教學實錄及點評
• 從《成功》走向成功——“讓學”,讓語文課堂“學多于教”
• 實施“學程導航”模式,促進學生持續發展
• 賞讀歐陽修《采桑子》十首,重拾潁州西湖記憶——高中語文教學融入“歐蘇文化”實踐研究課例

詩文賞析 （2015年07期）

• 詩詞解讀四層次——以《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》為例

• 構建文言文閱讀寫作一體化教學體系
• 想象之殤:基于文本內容微寫作的思考——從一道中考題談起
• 封面人物介紹
• 安徽省肥西縣凌士彬名師工作室

寫作指導 （2015年07期）

• 駢散寫作與高中課程的結合舉隅
• 說明文中相似、相反與因果聯想的運用
• 作文教學要“搔癢”：“隔靴”不如“脫靴”
• 提取·剖析·展開——材料作文的審題與構思例談
• 巧笑倩兮 美目盼兮——高考作文的擬題不可小覷
• 高中語文教學中慣性提問的表現及解決策略
• 隨筆：考場作文的源頭
• 選好敘事視角,作文取勝之道

考試指南 （2015年07期）

• 穩中求變 開放創新——江蘇高考自主命題十一年作文回眸與展望