2015年8期
刊物介紹
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，為從事語(yǔ)言文字研究的教學(xué)、科研工作者及語(yǔ)言文字愛(ài)好者提供優(yōu)秀的精神產(chǎn)品。以傳承文明，傳承學(xué)術(shù)為使命，提倡學(xué)術(shù)創(chuàng)新，反映國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的最新成果。
語(yǔ)文知識(shí)
名師在線
教材解讀
語(yǔ)言文學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)
- 文本解讀與課堂教學(xué)的對(duì)接
- 刪繁就簡(jiǎn)，讓高中生“愛(ài)”上魯迅
——整體性閱讀在《魯迅作品選讀》教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用 - 于“讀”中欣賞 在“讀”中感悟
——淺談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“讀” - 磨課，當(dāng)“三思”而行
- 教學(xué)要對(duì)準(zhǔn)作者思緒的“航向”
——《今生今世的證據(jù)》教學(xué)筆記 - 緊扣特征 以生定教
——對(duì)人教版必修課小說(shuō)教學(xué)內(nèi)容確定的體會(huì) - 高中文言文“四讀”教學(xué)法探微
- 語(yǔ)文課堂需要“安靜”
——以劉鴻伏《父親》課堂教學(xué)為例 - 從“陳請(qǐng)事表”到“殺頭推測(cè)”
——《陳情表》教學(xué)的兩次追問(wèn) - 選擇最有價(jià)值的問(wèn)題
——對(duì)比解讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教學(xué)提問(wèn) - 試談《外國(guó)小說(shuō)欣賞》“思考與實(shí)踐”板塊的特點(diǎn)、功能及應(yīng)用策略
- 守正出新，突破高中文言文教學(xué)的困局
- 語(yǔ)文教學(xué)，請(qǐng)掙脫“模式”的韁繩
- 新聞也要教出語(yǔ)文味
- 本色寫作課堂的“草蛇灰線”藝術(shù)
- “虛假作文”易引發(fā)“編造”風(fēng)潮
——對(duì)2015年江蘇高考一篇優(yōu)秀記敘文的質(zhì)疑