中學生物學
熱點與前沿
教學研究
- 促進概念轉變的提問策略
——以“蛋白質是生命活動的主要承擔者”為例 - 基于科學思維提升的高中生物學SSI情境教學
- 例談模型建構法在初中生物復習課中的應用
——以“植物的光合作用和呼吸作用”為例 - 基于認知沖突創設問題情境的教學設計
——以“表觀遺傳及其作用機制”為例 - 基于深度教學培養學生核心素養的教學策略探討
- 以實際問題遞進解決過程建構核心素養導向課堂的實踐性思考
——以“植物生長發育”一節教學為例 - 基于深度學習的高中生物學TISA課堂教學模式實踐探索
- 學習進階在生物學教學中的應用
——以“伴性遺傳”為例 - 基于情境創設的學科核心素養落實
——“伴性遺傳”教學設計 - 基于核心素養的高中生物單元教學設計—以“生物的變異”為例
- 基于主線化情境的“植物細胞工程”專題復習
- 基于概念教學的“細胞呼吸的原理和應用”教學設計
- 基于論證式教學策略的生物科學史教學案例設計
——以“光反應和碳反應的探究歷程”為例 - 概念論證教學在高中生物教學中的應用研究
——以遺傳學概念為例 - 基于核心素養的“激素調節的過程(第二課時)的教學設計
- 概念教學中培養高中生高階思維的探討

