中學語文
教 學
- 以誦為馬 以讀為劍
——探索高中語文家國情懷指向性閱讀教學 - 《夢游天姥吟留別》的理性思辨遷移教學
- 序列化閱讀方法在高中語文教學中的應用
- 立足學科大概念的文言文教學
——以《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》為例 - 《木蘭詩》漸進式閱讀教學實施途徑:通讀、研讀、辨讀
- 梳理文脈 比較異同 品析語言
——《短文兩篇》教學的三條路徑 - 批判性閱讀在培養初中生文學鑒賞能力中的作用
——以《出師表》教學為例 - 落實文言文“讀”的訓練之策
- 《經典常談》的略讀、精讀與辨讀
- 不同“長衫者”的命運
——《孔乙己》《從百草園到三味書屋》讀書人境遇寫照分析 - 以“意”帶“象”以“象”領“意”
——《記承天寺夜游》閱讀教學 - 班本探索情境下的初中作文寫作教學
- 指向記敘文寫作的讀寫教學
- 芻議微型化寫作教學的作用、問題與優化路徑
- 基于ARCS 動機模式的初中語文寫作動機增強策略
- 《背影》課堂教學實錄

