機(jī)關(guān)青年同志們多大的學(xué)習(xí)問題

一天晚上，某機(jī)關(guān)的一個青年同志來找我，和我談了機(jī)關(guān)里的學(xué)習(xí)問題。現(xiàn)在把我們談話的記錄發(fā)表出來，可能對機(jī)關(guān)青年同志們學(xué)習(xí)方面，多少有些幫助。下面用甲代表那位同志，用乙代表我。

甲：在我們機(jī)關(guān)里，有些青年同志，他們到機(jī)關(guān)以前，大都是些高中學(xué)生，也有的是初中學(xué)生。他們不大安心工作。他們說：我們做工作，好比蠶吐絲。我們桑葉吃得這么少，怎么吐絲呢？要吃桑葉，就該到學(xué)校里學(xué)習(xí)。機(jī)關(guān)里就是工作，有什么法子學(xué)習(xí)。這些思想，我看是不大對頭，但是又說不出什么道理來便宜。你看該怎樣認(rèn)識這個問題。

乙：我看這些同志們要求學(xué)習(xí)的熱情是好的。但是，不大安心工作就不好。蠶吐絲，當(dāng)然要吃桑葉，但是，要弄清楚，什么是桑葉，怎么吃。這些同志的思想，主要的問題是：只有到學(xué)校里才能學(xué)習(xí)，而不懂得在工作中學(xué)習(xí)。做工作，實際上又是吐絲，又是吃桑葉。舉個例說：我們機(jī)關(guān)里新來一位秘書同志，要地去找一位負(fù)責(zé)同志審閱一個文件，他覺得很不容易，原來他還不知道那位負(fù)責(zé)同志住在什么地方，也不清楚是否先用電話聯(lián)系。這個同志忙了好久，最后才完成任務(wù)。但是，另一位來了半年多的青年同志，辦這類事就井井有條。你說：這一位辦得井井有條的同志，是不是在“秘書學(xué)校”畢業(yè)呢？完全不是，而是因為他已經(jīng)做了半年多工作，從工作中學(xué)習(xí)出一套東西來了。俗語說：“熟能生巧。”工作做久了，就會學(xué)習(xí)出東西。毛主席說：“使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”（注）這是很對的。

甲：我們機(jī)關(guān)里也有一些同志，他們說工作中的學(xué)習(xí)，要看搞什么樣子的工作，到下面、到工廠農(nóng)村搞實際工作，當(dāng)然能學(xué)習(xí)到很多東西，在機(jī)關(guān)里工作，是學(xué)不到東西的。也有人說，機(jī)關(guān)里搞組織工作，宣傳教育工作，能夠?qū)W到東西的，當(dāng)秘書，當(dāng)收發(fā)，……就學(xué)不了東西。你看對這些同志，怎樣說服他們？

乙：我們一些青年同志出了學(xué)校門，就到機(jī)關(guān)工作，他們要求到工廠、農(nóng)村里去工作，這種心情是可以理解的。的確，在下面做過工作的同志，再到機(jī)關(guān)里工作，對指導(dǎo)下面的工作心中有數(shù)，所以機(jī)關(guān)里的同志應(yīng)該根據(jù)工作需要經(jīng)常下去了解情況。但是，首先要注意：并不是實際工作都是在下面，機(jī)關(guān)里就沒有實際工作。什么是實際工作？就是你的工作能力解決人民實際生活當(dāng)中的問題，而不是空口說白話。機(jī)關(guān)工作里并不是就沒有問題的。就是管總務(wù)、管收發(fā)，問題也多得是，譬如，編制預(yù)算時，怎樣節(jié)減國家的開支；收發(fā)文件時怎樣加速文件的周轉(zhuǎn)，這都是問題。至于在機(jī)關(guān)里做研究工作的，那你所研究的問題本來就都是下面提出來的實際問題，要求你想法解決。有計劃，能了解、研究、解決工作中的問題，這樣工作就實際，就能學(xué)到東西。如果你毫無目的地做工作，東抓一把，西抓一把，做工作既無中心，又不踏實：這樣，當(dāng)然不會解決實際生活中的問題。這種工作本來是實際工作，你把它做得不實際了。這樣怎么能在工作中學(xué)到東西呢？

在機(jī)關(guān)里，當(dāng)秘書，當(dāng)收發(fā)，……這類工作一般地是坐在辦公室里做的。但是，認(rèn)為做這類工作，下不去，就學(xué)不到東西；這是不對的。在機(jī)關(guān)里不管做什么工作，只要你好好做，都能夠?qū)W到東西。剛才我舉的那個例子，就可以說明做秘書工作是可以學(xué)到東西的。

甲：什么工作，都能學(xué)到東西；這個道理我懂得了；但是，現(xiàn)在有些機(jī)關(guān)里不少青年同志，他們也承認(rèn)做各種工作都能學(xué)到東西，不過，他們想：當(dāng)收發(fā)就是收收發(fā)發(fā)，也沒有多大意義。就像你剛才說的，當(dāng)秘書學(xué)會了怎樣送審文件，又有多大意義呢？不如到工業(yè)崗位上去，到鞍山鋼鐵公司去，到國營農(nóng)場去。他們說：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中學(xué)習(xí)才有意義，在重工業(yè)建設(shè)中學(xué)習(xí)才有意義。

乙：當(dāng)然，做秘書工作的同志，他所要學(xué)的關(guān)于政策、思想的問題，還多得很。我剛才舉的秘書學(xué)會送審文件的例子，不過是說明，就是這樣的小事，也得靠在工作里學(xué)習(xí)，而不可能在學(xué)校里事先都學(xué)會。沒有那個學(xué)校是可以把你工作中需用的本領(lǐng)全部都教給你的。許多事情都必須在工作中學(xué)習(xí)。至于說工作的意義問題，我想多說幾句話，在我們國家進(jìn)入計劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)的時候，機(jī)關(guān)里的同志，過去在學(xué)校里學(xué)理工科的，很多歸了隊。我們在宣傳上也著重說重工業(yè)重要，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要。我們的文化、教育、衛(wèi)生、貿(mào)易……各種工作都要為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尤其是為工業(yè)服務(wù)。所以一些機(jī)關(guān)里青年同志不大安心，想轉(zhuǎn)到重工業(yè)工作崗位，是可以理解的。他們想轉(zhuǎn)到重工業(yè)工作崗位，認(rèn)為只有到

重工業(yè)建設(shè)中學(xué)習(xí)才有意義。這個思想的主要問題是：不懂得工業(yè)建設(shè)雖然是國家的中心任務(wù)，但不是唯一的任務(wù)。不僅得生產(chǎn)以外的工作，雖然是為生產(chǎn)服務(wù)的；但沒有生產(chǎn)以外的工作為生產(chǎn)服務(wù)，生產(chǎn)也還是搞不好。比如：一個人搞生產(chǎn)，并不是簡單地掌握機(jī)器，也不單是提高自己技術(shù)，也不單是按計割辦事，他還應(yīng)當(dāng)懂得生產(chǎn)的政治意義，這就需要有人在他們的生產(chǎn)單位中加強(qiáng)政治思想工作。他還應(yīng)當(dāng)使自己身體健康，以便于經(jīng)常地更有效力地勞動；這就需要在他們的生產(chǎn)單位中有人注意體育文娛衛(wèi)生等活動。還需要有人搞好營養(yǎng)，保證全體工人的健康。我們許多青年同志把問題看得太簡單，把主要的中心的東西看成一個孤立無依的唯一的東西。這是很明顯的事實，既有主要，就有次要；既有中心，就有非中心。二牡丹雖好，全仗綠葉扶持。”沒有一種植物是單有花朵的。“次要”并不等于“不要”，“中心”并不等于“唯一”。

各種工作都是國家建設(shè)事業(yè)中不可缺少的一部分，每個人在自己工作崗位上好好工作，就是對國家有了貢獻(xiàn)。所以在各種工作中學(xué)習(xí)都是有意義的。前些時候有位同志和我談：在他們機(jī)關(guān)里，有個青年同志說：“讓我聞聞機(jī)器的味道吧，這樣我就快活一輩子。”后來在工廠工作一個時期再回到機(jī)關(guān)以后，他覺得工廠里不夠熱烈，自己想像著在國營農(nóng)場里工作一定好。據(jù)他自己講，成天看著墨水瓶，腦海里就浮著拖拉機(jī)的印象。這個同志過去認(rèn)為只有學(xué)工業(yè)才有意義，現(xiàn)在又認(rèn)為只有去國營農(nóng)場才有意義。其實，在工農(nóng)業(yè)以及機(jī)關(guān)工作中學(xué)習(xí)，都有意義。不過這個同志的思想方法，的確是具有片面性，的確是不從實際出發(fā)。應(yīng)當(dāng)對這個同志進(jìn)行教育，要他具有全面觀點，具有實事求是的精神。要他懂得：凡是對國家有貢獻(xiàn)的，就是有意義的。問題就在于我們從怎樣的角度去看自己的工作。整個國家建設(shè)好比一個大機(jī)器，自己的工作好比其中一個小齒輪。假如先看到整個的機(jī)器，再去看那個小齒輪，自然就會懂得齒輪的重要性。以機(jī)關(guān)里來說：不管是秘書、文書、總務(wù)、會計、收發(fā)、打字員、電話員、警衛(wèi)員、保育員、通訊員、公務(wù)員、炊事員等等，他們的工作都是對國家有貢獻(xiàn)的，都是有意義的，都能學(xué)到東西的。隨便舉一個例，前不久我看“北京日報”登出北京第四中學(xué)一個管總務(wù)的同志寫的文章，寫他們學(xué)校為了國家建設(shè)的需要今年擴(kuò)大招生兩千多人。他在極其困難的條件下，利用虹吸等原理，用原有爐灶設(shè)計改建下一個大鍋爐，解決了兩千學(xué)生的飲水問題，并為國家節(jié)省了八千多萬元。假如這樣做總務(wù)工作的同志，成天只看到自己眼前的鍋爐、煤炭。算盤，那的確是會覺得學(xué)不到東西，工作無意義。但是，就以這個同志的例子來說，如果從全面去看，現(xiàn)在我們國家是多么需要人才，必須大量培養(yǎng)；而我們原有的學(xué)校設(shè)備與師資又是十分有限。如何盡最大可能利用現(xiàn)有設(shè)備為國家培養(yǎng)更多更多的人才，這就是一個與整個國家建設(shè)很有關(guān)系的問題。這個學(xué)校總務(wù)工作的同志的創(chuàng)造，是在這方面有貢獻(xiàn)的，因而就是極有意義。而他在工作中也確實學(xué)到了東西。他在設(shè)計中請教了工人，請教了化學(xué)教師，一再研究修改，終于把它修成。毛主席說過，人的知識有兩種：一是階級斗爭的知識，一是生產(chǎn)斗爭的知識。他這次在工作中就學(xué)到了生產(chǎn)斗爭的知識，怎么能說是沒學(xué)到東西呢？

自然，有復(fù)雜的勞動，也有簡單的勞動。修理鐘表的勞動是比推小車的勞動復(fù)雜。一個機(jī)關(guān)里的許多干部確是有的負(fù)主要責(zé)任，有的則不是。但勞動本身并無高下之分，貴賤之別。也就是說：任何工作，不論是高級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作，還是基層工作，不論是擔(dān)任全面的領(lǐng)導(dǎo)工作，還是擔(dān)任文書、收發(fā)等工作，你都不能認(rèn)為哪些是有意義的，哪些是沒有意義的，哪些是可以做可以學(xué)，哪些是不能做不能學(xué)。

在這里，我還要說明的：我們把秘書、文書、打字、收發(fā)等工作比喻為國家機(jī)器中的“小齒輪”、“小螺絲釘”，這只是說明這些工作在整個國家建設(shè)中的地位和作用，并不是說：做這些工作的人永遠(yuǎn)就是“小齒輪”、“小螺絲釘”。機(jī)器是死的，人卻是可以發(fā)展的。現(xiàn)在是“小齒輪”將來可以成為“大齒輪”，這不只是個人的希望，并且也是祖國的要求。但是，主要的問題是：你成為“大齒輪”之前，是不是一個好的“小齒輪”。做一個好的“小齒輪”是逐步發(fā)展為“大齒輪”的重要條件。“小齒輪”成為“大齒輪”，需要一段過程，這個過程是先從一個好的“小齒輪”開始。這就是說：我們應(yīng)當(dāng)做好自己當(dāng)前的工作，從工作中學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治思想水平和實際工作能力，才能得到進(jìn)步，國家和人民才能托付我們更多的工作。如果整日愁眉苦臉，不安心工作，連現(xiàn)有的較小的工作都做不好，國家和人民又如何相信你能夠做好更多的工作呢？

甲：在工作中學(xué)習(xí)，在各種工作中學(xué)習(xí)都是有意義的。這個道理我是懂得了。但是，究竟怎樣做？怎樣在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么？請你談一談。

乙：學(xué)習(xí)些什么？對有一定文化水平的同志來說，我看主要有兩種：一是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一是時事政策理論學(xué)習(xí)。做什么工作，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)所做的工作的業(yè)務(wù)。在機(jī)關(guān)里有政策研究工作、政治工作、黨、團(tuán)、工會等工作，學(xué)習(xí)這類工作業(yè)務(wù)是和政治學(xué)習(xí)分不開的。在機(jī)關(guān)里還有一種帶有技術(shù)性的工作，如收發(fā)、打字等工作。這類工作的業(yè)務(wù)，必須鉆研，好好學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，要注意掌握與自己工作有關(guān)的全面知識。譬如，做收發(fā)工作，不能光是會簽收會數(shù)數(shù)目就行了，還應(yīng)該弄明白機(jī)關(guān)里文件收發(fā)的手續(xù)、速率、發(fā)出后的周轉(zhuǎn)情況，研究怎樣簡化手績，消除“公文旅行”的弊病。同時，更必須著重要注意學(xué)習(xí)政治，認(rèn)識自己工作的政治意義。做技術(shù)性工作的同志如果只學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不學(xué)政治，很容易忽視工作本身的政治意義。由于我們做的是革命工作，是國家建設(shè)的工作，單從個人動機(jī)出發(fā)，是做不好工作的，是堅持不了工作中的積極

性的。有的在機(jī)關(guān)做收發(fā)、打字等技術(shù)工作的同志，常常發(fā)生苦悶，覺得學(xué)不到東西。這主要是政治學(xué)習(xí)不夠的緣故。只有自覺地做工作才能做好工作；自己也才能提高。這樣，毫無疑問，就特別需要進(jìn)行經(jīng)常的政治學(xué)習(xí)，即時事政策理論學(xué)習(xí)。有許多同志常常提到政治學(xué)習(xí)和技術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)合。這個意思是：我們進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，要貫徹政治教育，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，也不要離開建設(shè)工作所需要的科學(xué)知識，這是完全對的。但這并不是說：學(xué)了一個就等于學(xué)了另一個。前面所提到的政策研究、政治工作之類的工作，雖然這類工作的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治舉習(xí)密切不可分開。但是，由于本身是政治工作，如果不加強(qiáng)經(jīng)常的系統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好業(yè)務(wù)的。在機(jī)關(guān)里任何工作人員，都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這個共同的東西，學(xué)習(xí)政治，學(xué)習(xí)時事政策理論，學(xué)習(xí)馬克思列寧主張。

有一些同志把在工作中學(xué)習(xí)的內(nèi)容看得很狹，有的只把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)看成學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容；認(rèn)為別的學(xué)習(xí)都不實際；有的以為學(xué)俄文、學(xué)技術(shù)才算學(xué)習(xí)。這當(dāng)然是不對的。

我們要深刻地懂得什么叫做在工作中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的一方面，是要鉆工作，但是鉆工作，并不等于全部學(xué)習(xí)。一個人埋頭工作，但不懂得也不愿意懂得工作的意義，找不出工作上的經(jīng)驗教訓(xùn)，自然他可以學(xué)到一些辦法，一些零星的知識；但認(rèn)為他這樣在工作中就可以學(xué)到很多東西，是難以想像的。我想：這樣還不能叫做在工作中學(xué)習(xí)的全部。由于我們有些同志在學(xué)習(xí)中往往忘掉學(xué)習(xí)是為了什么，忘掉學(xué)習(xí)要結(jié)合實際；因此，我們一再提醒自己，學(xué)習(xí)要為了國家建設(shè)工作，學(xué)習(xí)要和實際工作結(jié)合。我們是在這個意義上提出在工作中學(xué)習(xí)的。但是，如果我們只滿足在工作中學(xué)到一些零星的知識，認(rèn)為這就是在工作中學(xué)習(xí)，認(rèn)為不必進(jìn)行時事政策理論學(xué)習(xí)，這就是完全不對的。在工作中學(xué)習(xí)，必須在參加工作過程中了解自己所參加的工作的政治意義，了解黨的政策。還要向先進(jìn)事跡和人物學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)。在參加一項工作告一段落時鞏固自己思想上的收獲。在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)中間，也不可以把范圍看得過于狹隘，只學(xué)一些零星知識和辦法。一九四二年中共中央曾發(fā)過一個“關(guān)于在職干部教有的決定”，其中指出干部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的范固有：（一）關(guān)于本部門業(yè)務(wù)有密切關(guān)聯(lián)的周圍情況的調(diào)查研究。（二）關(guān)于本部門業(yè)務(wù)有密切關(guān)聯(lián)的政策法令、指示、決定的研究。（三）關(guān)于本部門業(yè)務(wù)具體經(jīng)驗的總結(jié)。（四）關(guān)于本部門業(yè)務(wù)的歷史知識。（五）關(guān)于本部門業(yè)務(wù)的科學(xué)知識，這個決定指出了我們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向。根據(jù)這五點去考慮我們可以得出自己部門挨務(wù)所應(yīng)學(xué)的東西。

甲：請你最后談一談?wù)_的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

乙：要學(xué)習(xí)，首先要注意刻苦鉆研。學(xué)習(xí)本身并沒有什么“終南捷徑”，沒有什么“竅門”。馬克思說得好：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的”。學(xué)習(xí)是老老實實、踏踏實實，不能帶有任何僥幸成功的心理。這里，我講一個故事：唐朝大詩人李白，小的時候求學(xué)，覺得學(xué)習(xí)太難，準(zhǔn)備半途而廢。后來見了一位磨鐵杵的老太婆，這位老大婆告訴他：“要得工夫深，鐵杵磨成針。”這句話感動了李白。后來李白刻苦學(xué)習(xí)，終于成為著名的詩人。

學(xué)習(xí)不踏實，有時還表現(xiàn)在訂立學(xué)習(xí)計劃上，大而無當(dāng)。有一位機(jī)關(guān)工作同志，訂了九個月的學(xué)習(xí)計劃：有三角、代數(shù)、平面幾何、物理、化學(xué)、機(jī)械原理、應(yīng)用力學(xué)、英文、俄文、中國史、毛澤東選集第一卷、歷史唯物論等等。這個計劃當(dāng)然是辦不到的。

學(xué)習(xí)也要特別注意不能急躁。有的青年同志剛到新的工作崗位，因為不熟悉業(yè)務(wù)急得直哭。有的青年同志晚上學(xué)到十二點，早上六點又起來學(xué)習(xí)。搞得很緊張，結(jié)果搞壞了身體，急得無所措手足。也有的同志希望學(xué)了就用，剛讀了經(jīng)濟(jì)常識讀本第一章，到市場買東西，便急著來聯(lián)系。原來學(xué)習(xí)本身是要循序漸進(jìn)，急躁是無補(bǔ)于事的。自然，學(xué)習(xí)也不能等候，我們絕不能說：“現(xiàn)在不必學(xué)習(xí)，待我有閑工夫的時候再學(xué)習(xí)吧。”這樣就取消了學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)還要注意不能自滿。以為自己學(xué)得差不多了，這個就說明他學(xué)習(xí)不能深入，淺嘗即止。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”我看這句話是對的。

目前，機(jī)關(guān)里規(guī)定高級、中級組學(xué)習(xí)聯(lián)共黨史九至十二章和列寧、斯大林論社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的著作。初級組則多半學(xué)習(xí)政治常識或經(jīng)濟(jì)建設(shè)常識。這都是很切合當(dāng)前干部學(xué)習(xí)的需要的。我們肯先應(yīng)當(dāng)積極地把這些學(xué)好。有些青年同志這些都沒有學(xué)好，先忙著自己另訂很大的計劃，那還是太急躁了一些。

至于機(jī)關(guān)里學(xué)習(xí)的具體方法問題。有一定政治文化水平的同志應(yīng)當(dāng)以自學(xué)為基礎(chǔ)，聽報告、座談會為輔。我們進(jìn)行自學(xué)，要記筆記，寫心得。領(lǐng)會書本上的內(nèi)容，又聯(lián)系了實際。文化水平低的同志應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)文化。一個文盲或半文盲，是很難提高政治水平、鉆研與精通自己業(yè)務(wù)的。

最后，我想談?wù)剰纳钪袑W(xué)習(xí)各方面的知識的問題。據(jù)我了解：目前很多青年同志對于書本知識是很注意的，但對實際生活中的知識就注意不夠。例如有些青年就不大喜歡參觀一些展覽會，不喜歡聽文化科學(xué)知識的報告，不喜歡到外面去玩，去參加一些活動，認(rèn)為這些“對自己的工作幫助不大”，結(jié)果把自己的生活弄得很單調(diào)，知識領(lǐng)域也很小。我看這是不好的。要知道，實際生活中存在著豐富的在書本上學(xué)不到的知識，這些知識好像對我們的當(dāng)前的工作并無直接幫助；但是在長久的工作中是有用的。這些知識能夠開擴(kuò)我們的眼界，豐富我們的思想，培養(yǎng)我們熱愛生活熱愛祖國的情感。我們青年同志往往缺少經(jīng)驗，缺少知識；把我們青年同志的英勇的積極性和學(xué)習(xí)知識結(jié)合起來，難道不是一件很重要的事？

今天談得已經(jīng)很晚了，改天再談吧。

注：見“毛澤東選集”第一卷“中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題”。