玩中學：光與影的故事

江蘇省海安市曲塘鎮李莊幼兒園 譚 紅

在一次集體活動中，孩子們正在觀看大屏幕上的PPT課件。突然，一只巨大的影子“爬”上了大屏幕，孩子們頓時一片嘩然，有的大聲叫著“好大的蒼蠅啊”，有的尖聲呼喊“怪物啊”，有的大聲哄笑，有的輕輕竊笑……總之，孩子們都很興奮，完全擾亂了正常的活動秩序。這時候如果老師出面制止，難免會打擊孩子的好奇心和求知欲，我們不如因勢利導探究一下這個巨大的“怪物”從何而來。

巨大怪物哪里來

巨大的“怪物”從何而來呢？為啥大“怪物”一會兒有一會兒沒有，還會在大屏幕上爬來爬去呢？眼尖的孩子一下子就發現了其中的奧秘：“是蒼蠅，是蒼蠅在投影儀的燈泡上呢！”經過大家仔細觀察，最終確定就是調皮的蒼蠅在投影儀的燈泡上爬來爬去。既然蒼蠅可以留下巨大的影子，那我們小朋友可不可以借助投影儀也留下其他形狀的影子呢？問題一拋出，孩子們“啊”地一聲又哄笑起來，有個孩子說：“我們又不可以在上面爬！”引得其他孩子哄堂大笑。我沒有說話，而是伸出一只手放在投影儀的光照范圍內，大屏幕上立刻出現了手的影子。孩子們恍然大悟，立刻又嘰嘰喳喳起來，“我要試”“我也要試”“我會”“我也會”的聲音不絕于耳。

接下來是自由探索時間。為了避免擁擠，我對孩子們說：“前面就這么大點地方，你們一下子全部上來肯定站不下，想想辦法解決吧！”孩子們自由商議，最后一致決定按學號依次進行，每次可以讓5個人站中間，其余人站在邊上嘗試。“好吧，就聽你們的，我負責給你們拍照片。”于是大屏幕上就出現了各種各樣的影子：大腦袋、大手、剪刀手、大猩猩、愛心……還有孩子跑到美工區拿來橡皮泥和噴畫的各種模具，一個個精美的造型又躍然于大屏幕上。配班老師也被孩子們高昂的興趣帶動起來——一只飛翔的小鳥便展現在大家眼前，孩子們立刻“哇”了起來，羨慕的表情油然而生。接著各種手影的探索開始了，蝴蝶、河馬、兔子、小狗……孩子們的創作不斷展現在大屏幕上，一個個眼里充滿了興奮與驚奇。

孩子們嘗試過后我又拋出新問題：除了投影儀能留下影子，還有什么能留下影子呢？你們有空的時候可以去探索發現呦！

影子的千變萬化

第二天晨間活動時，鑫鑫拉拉我的衣服指著地面說：“看，譚老師，地上也有影子。”我驚喜地一笑：“咦，真的有，你有一雙會發現的眼睛，那就帶著其他小朋友一起玩吧！”在鑫鑫的帶動下，孩子們紛紛加入了影子探索小組。

我也加入他們并適時引導：“孩子們，為什么我們的身體也會留下影子呢？”

“因為有太陽唄，這還要問我們啊！”

我繼續裝傻：“可是我們昨天在教室里的大屏幕上投影時沒有太陽啊！”

“有光呀，投影儀能發光！”孩子們異口同聲地嚷嚷起來。

“所以，怎樣才會出現影子呢？”

“光！是光！有了光就會有影子！”

孩子們發現了影子出現的秘密，那影子在不同角度的光照下又會有什么變化呢？我又拋出問題：“試著變一變你站的方向、動一動你的身體，看一看你的影子會有什么變化。”

只見孩子們一會兒面朝太陽，一會兒背對太陽，一會兒站立，一會兒蹲著，一會兒跳躍，一會兒擺各種造型……漸漸地，孩子們發現隨著身體動作發生變化，影子的形狀、大小也會發生各種變化，但影子的方向卻很執著——始終處于西偏北的位置。原來，不管我們怎么站、動作怎么變化，影子都在光照射的方向。

“這會是上午，太陽從東邊升起，影子在西邊，如果到了下午，太陽到了西邊，你們猜猜看影子會在哪邊？”孩子們激動地說：“在東邊！”；“如果到了中午，太陽當頭照，影子又在哪邊呢？”“東邊！”“西邊！”“南邊！”孩子們爭執起來，這時明明說：“我們吃完午飯再出來看看唄！”明明的提議得到了大家的認可，孩子們一致決定這會兒先把自己的猜測記錄下來，等中午吃完飯再出來看看影子到底在哪邊，并進行記錄，下午同樣按照這種方法進行觀察記錄。

接下來我又拋出一個問題：“影子千變萬化，可真有趣！你們有辦法把它留下來嗎？”“拍照！”“畫下來！”孩子們積極地說出了自己的想法。晨晨說：“譚老師，我們可以用粉筆在地上畫影子，這個方法最方便！”可畫畫途中又出現了難題——西西拿著粉筆跑到我身邊說：“譚老師，影子不好畫，它一直動來動去！”哈哈，自己畫自己的影子，能畫出來才怪！我說：“那你不動不就行了！”“不動我怎么畫！”“一個人不行，可以想辦法合作畫啊！”我提醒她。“合作？怎么合作？”小腦袋還沒拎清。“你幫我，我幫你，大家團結在一起！”我唱了起來。“你幫我，我幫你？懂了，你幫我畫，我幫你畫！”一群孩子立刻快樂地行動起來。

孩子們兩兩合作畫一畫、變一變、說一說影子，進一步理解光和影子的關系。

影子秘密知多少

看到孩子們對“光與影”這么感興趣，我立即從網上搜索看看有沒有相關圖書和游戲。幾經搜尋，我發現了一本關于“光與影”的繪本《我的小影子》，于是立即為孩子們采購了這本書并投放到科學探索區，讓孩子們在區域活動中進一步探索“光與影”的奧秘。之后的一段時間，孩子們邊閱讀繪本邊探索學習，還常常用筆畫下自己的發現——他們不僅懂得了影子的形成原因，還發現隨著早、中、晚時間的不同，影子也會發生大小、長短的變化。另外，孩子們的繪畫作品也超級棒，比如太陽在左邊和右邊的時候，影子長長的；而太陽在頭頂的時候，影子就很短小……這樣的故事還有很多——孩子們在自主學習和自由探索中逐步掌握了影子的奧秘。

除了太陽會發光，我們生活中還有哪些物體會發光呢？孩子們從家里帶來了手電筒、鏡子、玩具、籃子、彩色塑料紙等材料，這些都成為了他們探究的對象。孩子們不厭其煩地探索著、發現著！

好玩有趣的活動不斷產生新的發現、新的思考，將孩子們的探究引向更深層次的表現運用與分享交流，促使他們進一步提升經驗并體驗光影創意帶來的樂趣。相信只要保持這份積極探索的精神，孩子們的成長與發展一定會精彩紛呈。

“光與影”的思考

“光與影”的故事豐富而有趣，孩子們通過自主探究在與影子的親密接觸中不斷激發興趣、探索思考、創意表達。

當孩子們在集體活動中發現“怪物”時，教師沒有直接制止或不管不問，而是因勢利導，引導幼兒不斷發現和思考、探究和學習；當孩子們在晨間活動中發現影子時，教師鼓勵他們去發現、去猜測、去實踐；當孩子們對影子產生強烈的興趣時，教師及時為孩子們提供相關繪本，讓他們有進一步學習與探索的支撐。孩子們通過玩多樣化的影子游戲呈現出已有的知識經驗和興趣點，并反復進行操作實驗，在不斷探索中逐步發現影子的秘密，進一步拓展關于“光與影”的知識和經驗，同時充分交流、表達自己對影子的認識和感受。

環境和材料是幼兒學習活動得以延續和深入的重要保證，而在孩子探索學習的過程中，教師的支持與鼓勵尤其重要——教師的作用就是為孩子提供一個探索與學習的環境，讓孩子的深度學習成為一種可能。