王鈞
一
自從黨中央提出向科學進軍的號召以來,在學校和機關的知識青年中掀起了一個學習科學文化技術,學習馬克思列寧主義的熱潮。這是一個可喜的現象。但是向科學進軍不僅需要高漲的熱情,而且需要正確的方法。有兩種不同的方法:一種是創造性的馬克思列寧主義的方法,一種是閉塞腦筋的教條主義的方法。前一種方法帶來的是科學的繁榮,后一種方法帶來的只能是科學的萎縮。在這方面,我們已經看到一些值得引起注意的現象。譬如在學習馬克思列寧主義理論中,有些同志為了怕“犯錯誤”,除了重復經典著作和某些權威說過的話以外,就不敢說出自己的意見,更不用說提出不同的見解了。又如有些同志為了“圖省力”,因此往往用引證經典著作和某些權威的話,來代替占有大量材料對問題進行具體的分析。類似的情形據說在學習其他科學中也是存在的。這些現象今天雖然不是主流,但是如果聽其發展下去,就會帶來惡劣的后果。關于教條主義的危害,我們黨的歷史上曾經有過幾次沉痛的教別,在今天紀念黨的三十五周年生日的時候,回憶一下我們黨幾次反教條主義斗爭的歷史,從中了解教條主義和馬克思列寧主義有什么區別,為什么教條主義是馬克思列寧主義的大敵,為什么必須堅決地同教條主義作斗爭,我想是有益的。
二
中國共產黨成立以后不久,就投入了巨大的全國革命斗爭。在革命斗爭中我們應當依靠誰、團結誰、打擊誰呢?……