不能忽視學校的藝術教育

胡力三

音樂教師在培養青少年藝術愛好、藝術欣賞上有著重要的作用，但今天學校中音樂教師不被重視，卻不是個別的現象。

正如馮雪峰同志所指出“放”和“教”應該是個互相結合的問題。誰負責“教”呢？大家都知道這包括有關各方面，可是我們卻太容易忽視其中某一部分人的作用，那就是中、小學里的音樂教員。音樂教師在培養青、少年藝術愛好，藝術欣賞上有著重要的作用。但今天學校中音樂教師不被重視，卻不是個別的現象。在旅大市我接觸到一些音樂教師，讓我們來聽聽他們傾述的苦悶與要求吧：

大連市第一完全中學音樂教師侯立英對我們說：大連市教師進修學院開學了，一些音樂教師也是調去學習的，但是進去只能學習歷史、地理，里面許多課的進修項目都有，就是沒有音樂！有些音樂教師表示了正當的不滿：難道音樂教師就不需要進修嗎？也有些音樂教員反而高興起來，以為這下可有機會改行了。（據筆者了解，全國各大省、市均開設有教師進修學院，一共二十多所，除上海、南京的以外，都沒有音樂進修項目）他又說，教音樂的朋友中，不安心工作，想改行的不是少數！這門課在學校里沒有地位，領導上覺得音樂課誰都能上，有時在教員中看見誰的嗓子好，就叫誰教音樂，盡管他連簡譜也不懂，教歌總走調。學生反映這些老師唱歌像念書一樣。西崗區小學音樂教師趙青蓮同志說：音樂教師在學校里好像低人一等。別的課程缺了一堂，要補課，音樂教員如因病因事缺了一堂就不興補課；平時音樂教員不像教書的，倒像打雜的，學校里抄總結，抄黑板報，制表格都拉音樂教員，我們不務正業，忙東忙西，哪能專心教學；再說教育局派人下來檢查教學質量，也從不提音樂課，好像沒有這一門功課似的。上行下效，學生也瞧不起音樂課，把“音樂”叫做“解放”課，課堂秩序最壞。師范學校音樂教員孫域榮同志說，現在做一個音樂教員，除教課外，一忙于搞課外活動，二忙于準備會演，弄得筋疲力竭，但有人還說：“教音樂真輕松，樂呵呵地就把錢拿走了！”聽到真傷心。

一些年青的中、小學音樂教員說，團市委重視抓帶突擊性的會演、比賽——例如最近舉行的革命傳統歌曲比賽，這當然都起了一定教育作用，但卻忽視抓經常性的藝術教育工作；譬如音樂教員工作中的困難和要求，就沒有人替我們呼吁過。教師們還語重心長地說，現在初中畢業生不懂簡譜是常事，試問青年們沒有得到較好的音樂方面的熏陶，缺乏這方面的知識，叫他們培養高尚的藝術趣味，提高藝術欣賞的能力，乃至去辨別什么是黃色音樂，也是有困難的。他們又說，我們為孩子們擔心！現在很多小學沒有專任的音樂教員，由級任教員包干，什么都教。有些級任教員壓根兒不懂聲樂，上課時，學生亂喊亂叫一通，不少孩子變成了啞嗓子，這樣下去，音樂課究竟有什么作用，將來又怎能出現人民的歌唱家呢？

中學音樂教師們對教育部也有意見，他們說教育部遲遲沒有為音樂課編統一的教材。上音樂課不能不教理論知識，每個教師只好各人編一套，限于水平，有的胡亂編寫，根本不適合學生的年齡、年級特點。解放后這么多年了，教育部為何偏偏還沒有編好音樂課的教材呢？這不是不重視是什么？（據筆者了解，教育部最近已編好中等學校的音樂教材，秋季開學時可望發到學校。）

根據我在東北一些城市的了解，上述旅大市一些中、小學音樂教員反映出的問題，是具有普通性的，城市愈小，這門課愈不受重視。輕視學校藝術教育（即美育，這里特別指音樂、美術兩門課）可能還是一個全國存在的問題。藝術教育是影響青、少年的心靈、情緒、意志性格的有力工具，健全的藝術教育，能夠使青、少年產生健全的藝術愛好，培養他們熱愛社會主義租國、熱愛生活的高尚情操，從而抵制和排除一些有害的、假冒藝術的毒草。可以想到，學校藝術課程在目前既然沒有受到應有的重視，那么，又怎能充分發揮教師們的積極性呢？