進步靠自覺

朱水

看了李志同志的信，我想談談自己的一些體會。

客觀環境和主觀能動性，哪個對個人的進步起決定性作用？我對這個問題以前也鬧不清。時常埋怨自己“倒霉”，總是落到不夠理想的環境里，使得自己進步不快，甚至沒有進步。但是近兩年來，自己漸體會到了對自己進步起決定性影響的是主觀能動性。

我原是一個個人主義比較嚴重的人。通過兩年來參加體力勞動和政治理論學習，思想有了較大轉變。而我覺得，這種思想認識上的進步，主要是靠自覺地思想斗爭得來的。下放勞動鍛煉是組織給我們改造思想的最好機會。但開始在勞動中，我有時會覺得體力勞動又臟又累，干不出勁來。一當這種思想冒出來時，我就不輕易放過，總是認真地進行思想斗爭，找出這種思想錯在哪里，怎樣產生的……堅決把個人主義壓下去。這樣日子一長，漸漸地我對勞動有了比較正確的認識，也就習慣于自覺地勞動了。但是，如果在這種情況下，我不是自覺認真地進行思想斗爭，而是抱著錯誤思想隨大流，勉強混，結果勞動完了，思想收獲很少，那就白白地放過了一個改造自己的好時機。因此，主觀能動性才是一個人進步的決定因素。

當然，容觀環境對我們的思想改造也有一定影響。首長的教導，同志間的談心等：都是我們進步的客觀影響。但是如果沒有自己的思想活動，聽過以后當耳旁風，再好的教導，再深入的談心，也不起作用。這些客觀影響也就等于零了。

再說業務上的進步，也同樣是個人的努力起決定作用。“在科學上面是沒有平坦的大路可走的”。這個真理和其他真理一樣，看起來很簡單，但要真正地深刻地了解它，是耍下一番功夫的。而且對它的體會可以無窮無盡。有些人，把這句話背得很熟，但是實際上并沒有理解這句話。他們在學習上才好好下功夫，卻總是強調要有好的學習條件，好的教師等。其實，任憑教科書編得怎樣高明，老師講得如何清楚，如果自己不下苦功夫鉆研學習，也是無濟于事的。只有通過自己鉆研得到的知識才是自己的。強調好的學習條件只不過是不刻苦學習的借口而已。在我們學院里，有個別同學，當抱怨自己沒考上北京大學、清華大學，覺得這一輩子“完了”。其實讓他讀北大，他更會想科技大學；如果進了科技大學，或許又會抱怨不能親聆某科學家的指教……這簡直是沒有止境的。不容否認，好的學習條件對業務的進步是有影響的。但是，我們也應看到，有多少對人類有杰出貢獻的偉大學者，甚至連大學都沒有進過啊！

進步要靠自覺，要充分地發揮主觀能動性。但是一個不想立下共產主義大志的人，是不能這樣自覺要求自己充分發揮主觀能動性的，從李志同志的信中，人們不難看出他是很想面這一個“英雄”，一個“冒尖的干部”。但這一切，都不是從把自已畢生精力貢獻給共產主義事業著想的。這就很難成為他自覺努力的基礎和前進的動力，我深深地體會到，要有所成就，但又抱著個人的打算，那是不行的。譬如有一個時期，我很想成為一個有名有利的科學家，但學習卻沒有十足的動力。有時用功，有時偷懶。有時想到自己將來可能有重大發明，就信心百倍，深鉆苦學，通宵達旦。有時想到自己將來或許不會有什么重大發明，就感到很空虛，干脆連書都丟了，什么計劃也懶得訂，更談不上切實執行了。這樣怎么會進步快呢？由此可見，進步要靠自覺，而自覺的基礎，只能是堅定不移的為人民服務的思想和共產主義的宏圖大志。