落榜后的思考

我是81屆高中畢業(yè)生，參加了81年和82年兩屆高考，都沒有被錄取。現(xiàn)在看來，這樣的結(jié)局對(duì)于我來說，并不是偶然的。我從上高中開始就惦記著高考，上高一不久便患了失眠癥，使我精神恍惚、記憶衰退、思維能力降低，學(xué)習(xí)興趣索然。我就是在這種惶恐不安的狀態(tài)中進(jìn)入了高二年級(jí)。這時(shí)，我再次被迫在眉睫的高考刺醒過來，盡管我拼出了全部氣力，高考仍然遭到慘敗。成績(jī)一公布，我首先想到的是要保住“名譽(yù)”。我把自己的失敗硬說成是“偶然的失誤”，于是，我又在人們的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的支持下開始了為期一年的補(bǔ)習(xí)。然而，事情并不是按照自己想象的那樣發(fā)展。盡管我迫使自己每天學(xué)習(xí)到午夜一點(diǎn)，可我怕見到課本。學(xué)習(xí)對(duì)于我來說已成為一種苦刑。我的意志、自信心和宏圖遠(yuǎn)志已經(jīng)無影無蹤。我只盼望著這個(gè)補(bǔ)習(xí)進(jìn)程快快結(jié)束。可以想見，在這種服苦役式的學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)又怎能上得去！因此，在今年的高考中，我再次名落孫山。我想到今后，有些茫然。不過，再度的失敗，卻使我獲得了一個(gè)回顧和思考的機(jī)會(huì)。經(jīng)過認(rèn)真地思考兩次失敗的內(nèi)在聯(lián)系，我得出了一個(gè)結(jié)論：幾年來在我的學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的一切怪現(xiàn)象，實(shí)際上都涉及到一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，那就是：學(xué)習(xí)的目的是什么？雖然我們平時(shí)總會(huì)不加思索地回答：“學(xué)習(xí)的目的是為搞好社會(huì)主義建設(shè)，為四化多做貢獻(xiàn)。”但在實(shí)際上，包括我在內(nèi)的許多人都理所當(dāng)然地把學(xué)習(xí)的目的同高考緊緊地聯(lián)系在一起。高考，是通向“似錦前程”的橋梁。人們這樣講，我也這樣想。因此，我很早就樹立了這樣的信念：學(xué)習(xí)就是為了高考。由于我有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)于在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)中，那種必不可少的大膽的探索和積極主動(dòng)的思考，便被戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的、呆板的、被動(dòng)的死記所代替。就這樣，我被這種無法適應(yīng)的學(xué)習(xí)折磨得毫無興趣可言了。這就是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)遮呄陆担灾磷詈蟠蠓鹊叵陆档母驹颉４藭r(shí)此刻我不禁想到：如果我能較早地樹立“學(xué)習(xí)就是為了盡可能多而好地掌握知識(shí)來為人民服務(wù)”這樣的信念，我也許就不會(huì)在高考前后產(chǎn)生種種變態(tài)心理，至少能比較容易地從這種心理中擺脫出來……我不打算繼續(xù)參加高考了。然而，我絕不停止學(xué)習(xí)。既然學(xué)習(xí)的目的不是應(yīng)付高考，那么，不再高考也不應(yīng)該障礙我繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的路是寬廣的。我決心走許多人正在走的自學(xué)之路。有人說，走這條路困難太多，這話是有道理的。但我想，只要自己記取以往學(xué)習(xí)的教訓(xùn)，端正學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，加上前人自學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，困難總是可以克服的。我決心試一試。山西太原市 郭晉毅