學(xué)歷·壓力·動力

戴鳳舉

“他沒有學(xué)歷，我不愛?！?/p>

學(xué)歷，這個曾被《辭海》遺忘了的名詞，如今已經(jīng)“普及”到了姑娘們的嘴邊。這對于一些不是“科班出身”的小伙子，不能不算是一種壓力。

這種壓力，從一個側(cè)面反映了我們的國家已經(jīng)從輕視知識、歧視知識分子的“左”的錯誤中走了出來，它對于推動人們重視接受系統(tǒng)的、正規(guī)的教育，對于調(diào)動青年的學(xué)習(xí)熱情，對于提高我們?nèi)褡宓目茖W(xué)文化水平，必將產(chǎn)生巨大的影響?，F(xiàn)在的問題是：我們怎樣把“壓力”變?yōu)椤皠恿Α薄?/p>

這里，我想到了馬克思和恩格斯在“學(xué)歷”上的不同境遇。

1841年春，22歲的馬克思畢業(yè)于柏林大學(xué)，并很快得到哲學(xué)博士證書。用我們現(xiàn)在的話說：他是同輩青年中的“佼佼者”。

恩格斯年輕時雖然也想讀大學(xué)，但是由于父親的堅持，16歲那年，他沒有讀完中學(xué)就被迫退學(xué)，到他父親的公司當(dāng)辦事員。

離開教室的長凳，坐到商行事務(wù)所的辦公椅上，這對于好學(xué)的恩格斯是件很痛苦的事。但是他并不氣餒。在不來梅一家大貿(mào)易公司見習(xí)期間，他利用業(yè)余時間研究文學(xué)和黑格爾哲學(xué)，閱讀批判宗教的著作；被迫作為“志愿兵”在柏林服役時，他除利用這個機會學(xué)習(xí)軍事知識外，還經(jīng)常利用公余時間到柏林大學(xué)旁聽講課，受到費爾巴哈唯物論的深刻影響；到英國曼徹斯特的紡織工廠實習(xí)經(jīng)商時，他透徹地研究了英國和法國的偉大空想社會主義者的著作和資產(chǎn)階級古典政治經(jīng)濟學(xué)……·經(jīng)過不懈的努力，他也寫出了許多著作，他的書博大精深，和馬克思的書一樣，成為馬克思主義寶庫中的經(jīng)典。

恩格斯和馬克思“學(xué)歷”不同，開始時他們也不相識、都是各按自己的方法進行研究，結(jié)果殊途同歸，取得了同樣輝煌的成就。這個事實告訴我們：探索真理，尋求真知，攀登高峰，并不是“自古華山一條路”，也不是只能以上“大學(xué)”為起點。學(xué)歷低，感到有一種壓力，倘若能把“壓力”變成了“動力”，就能象海綿吸水那樣，對文化知識孜孜以求，這樣日積月累，則不僅能逐步與別人拉平，而且有可能走到前列。從這個意義上講，壓力是好事，不是壞事。俗話說：“井無壓力不出油，鋼無壓力不成材。”人有壓力就會更加勤奮刻苦，就能更加謙虛謹慎。

其實，在技術(shù)進步一日千里、知識更新不斷加快的今天，即使是學(xué)歷高的青年，也應(yīng)當(dāng)是有“壓力”的。當(dāng)上大學(xué)生、以至拿到大學(xué)“文憑”了，也還要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富和更新自己的知識，才能適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的要求。如果感覺不到知識缺乏的壓力，安于現(xiàn)狀，“學(xué)歷”也可以變成“包袱”、變成“阻力”，使自己落伍。現(xiàn)在，有少數(shù)大學(xué)生自視“進了保險柜”，不求進取，學(xué)習(xí)不刻苦，這是值得注意的一種傾向。學(xué)歷，反映的僅僅是一個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它雖然值得重視，但是最重要的還是具備四化建設(shè)的真才實學(xué)，而不是徒有虛名的“文憑”，“金玉其外，敗絮其中”，對國家對個人都是無益的。

現(xiàn)在，我們黨和政府十分重視青年的文化技術(shù)的學(xué)習(xí)，職工教育、農(nóng)民教育等各種形式的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，廣播函授學(xué)校、刊授大學(xué)、電視大學(xué)、業(yè)余學(xué)校等各類學(xué)校為青年學(xué)習(xí)提供了很多有利條件，凡是因為沒有學(xué)歷而感到“壓力”的青年，愿都能把這種“壓力”變成“動力”，在獲取知識的道路上有長足的進步。