“我繼雷鋒寫日記”

瑞耕 文勇

剛剛摘下紅領巾開始進入青年時代的中學生，該怎樣進行自我修養，邁好人生征程的第一步呢？

河北省永年縣城關公社中學提供了一個值得借鑒的經驗，他們開展的“我繼雷鋒寫日記”活動，把寫日記這個久而有之的積累思想、自我修養的形式，同學雷鋒的內容結合起來，使學雷鋒活動持久開展，收到了顯著的效果。

人生需要一面鏡子：象雷鋒那樣做個有益于社會的人

進入青年時代的中學生富于幻想，喜歡模仿，心目中自覺不自覺地總有自己所羨慕的“英雄”，有自己所仿效的“做人楷?！?。頭兩年，這所中學的學生最羨慕、最愛模仿的是什么樣的人呢？一是那些“天不怕地不怕”最講哥們義氣的“能人”，二是搞歪門邪道會“拉關系”的“精人”，三是穿著時髦的“美人”。別看這是小小農村城鎮，一場電影后就會刮起一股“佐羅熱”；《少林寺》映出第二天，就有幾個學生拿著“家伙”出走。五花八門的模仿、“追求”，帶來的是學校紀律松弛，社會秩序混亂。

前幾年，這個學校也想通過學雷鋒來改變一下學校的風氣，但是往往成了“一陣風”。學雷鋒怎樣才能抓住根本，堅持經常呢？去年三月，他們開展了“我繼雷鋒寫日記”活動，明確提出：學雷鋒要解決“做一個什么樣的人”的問題，這個活動一直持續搞了下來。

開始，針對這一茬小青年雖然知道雷鋒的名字、卻并不真正了解雷鋒這個人的特點，學校團支部組織同學們看雷鋒電影，讀雷鋒日記，講雷鋒故事，唱雷鋒歌曲，舉辦雷鋒畫展等，宣傳搞得有聲有色又深入。

優秀的人物傳記故事是可以陶冶人的情操的。一個同學在日記中寫道：“反反復復閱讀雷鋒日記，我漸漸地覺得自己的心地也高尚起來了。過去我覺得雷鋒做好事是傻子，別人笑話；現在雷鋒的形象時常在我眼前閃現，我也開始由只顧自己到更多地想別人了，我覺得做個雷鋒式的青年最光榮。”雷鋒，成了許多青年生活中的一面鏡子。王紅軍同學在日記中寫道：“每天走進教室，望一眼雷鋒的畫像，他那深情嚴峻的目光，好象透視著我的心靈，我做每一件事都要想一想，假如是雷鋒在這里，他該怎樣做呢？”

青年處處以雷鋒對照自己，促進了社會風氣的改變。一個同學在日記中這樣寫：“前幾年人們為什么感嘆‘雷鋒叔叔不見了呢？就是因為社會風氣太不好了。我們繼雷鋒寫日記就是要從我做起，象雷鋒那樣，在改變社會風氣中打先鋒?！蓖瑢W們走向街頭宣傳五講四美，組織“做好事小組”，幫助孤寡老人干家務。過去，這個小城鎮的電影院，最頭痛的是這一伙中學生，經常去電影院門口搗亂，不買票往里擠，甚至用彈弓打碎燈泡，一哄而上。開展“我繼雷鋒寫日記”活動后，變了，“調皮大王”到影院搞衛生、維持秩序去了。影院經理一見學校老師就贊不絕口。

“吾日三省吾身”：象雷鋒那樣每天“過電影”

雷鋒年紀輕輕，為什么覺悟那樣高？步著雷鋒的腳印，永年城關中學的同學們發現，這與雷鋒堅持“吾日三省吾身”，對每天的所作所為都“過電影”，不斷進行自我批評，注意自我修養是分不開的。

開展“我繼雷鋒寫日記”活動后，這個學校多數同學形成了記日記的習慣。每天上床睡覺前，打開日記本，握筆凝思，過一過“電影”，檢查自己一天哪些做得對，哪些做得不對，提醒一下自己，督促一下自己。記一次日記，就是一次“自省”，一次“自勵”。

祁群玲同學平日學習好，一直暗暗要求自己“門門考滿分”。一次發下政治考試卷，她得了100分，可是再仔細一檢查，第四題有一處錯誤，老師沒發現。告訴不告訴老師呢？祁群玲的腦瓜里展開了斗爭。晚上，她在寫日記時，眼前出現了雷鋒的形象，她明確地得出了結論：“要象雷鋒那樣做個誠實的人，應該跟老師說，不然就會繼續錯下去?！庇谑撬鲃訄蟾胬蠋?，減掉了兩分。她在日記中寫道：“學習是為了掌握真本領。得到真實成績，心里很踏實?！蓖ㄟ^日記“自省”，可以使自己的長處越來越長，短處越來越少，從小學會自我批評。劉麗姣同學的日記中寫道：“‘駿馬不等鞭，響鼓不重捶，一個積極上進的青年不應依賴外加的督促，應當對自己‘加鞭、‘敲打。我繼雷鋒寫日記，就是對自己的‘加鞭和‘敲打。”

寫日記，當然不是成天寫檢討，它也是學習別人長處，進行“自勵”的好形式。不少團員、青年在日記中記下周圍發生的好人好事。有些事很小，卻很動人。馬義山同學的日記中寫道：“我把不想用的小鉛筆頭扔在地上，光臨同學順手揀起來用刀劈開，把一寸多長的黑鉛條安到我那自動鉛筆上，告訴我：‘還能用幾天，雷鋒就這樣節約！我過去愛喊他‘小氣鬼，這一次我自己覺得很慚愧！”

不光是寫，更重要的是做：象雷鋒那樣在實踐中修養自己

永年城關中學開始搞“我繼雷鋒寫日記”活動時，大家熱情很高，可是，時間一長就有人喊“沒詞兒了”，甚至有人為了完成任務，“編”日記，“構思”日記。學校領導和團支部發現這個問題后及時提出：日記，是生活和思想的反映。寫日記不是為了給老師“完成任務”，也不光是寫，更重要的是做，要象雷鋒那樣真正在實踐中嚴格要求自己。

雷鋒一生經歷了農、工、兵三條戰線，干的都是平凡的、默默無聞的瑣細工作，他正是在無數“小事”中有一分熱、發一分光的。路過建筑工地，他帶病參加義務勞動；乘車時為老人、小孩讓座；自己掏錢替丟失車票的人補票；外出執勤，把自己的飯讓給戰友……永年縣城關中學的同學們在學習中認識到，這些平凡小事閃爍著共產主義思想的光輝，人人可以做到，然而人人又難以做到?！坝癫蛔?，不成器”，只有通過這一件件“小事”磨練，才能加強自己的共產主義道德修養。

“要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去，這是雷鋒在實踐中修養自己的最高標準，也是我們繼雷鋒寫日記的標準。”一位同學在日記中寫道：“我們記日記剛剛開了頭，學雷鋒是一輩子的事，我要寫一輩子學雷鋒日記?！?/p>

在路上發現一條牲口偷著啃小樹，要不要去轟趕它？在街上，見一位老奶奶扛著米袋，要不要去幫一把？遇到盲人問路，要不要領他走一段？自己整理好的“難題集錦”，要不要借給同學？教室桌椅壞了，要不要帶顆小釘修一修……這許許多多的小事，說來微不足道，有些只是“舉手之勞”，可是前幾年，同學們多以“各顧各”、“我和他不沾親帶故，管不著”為自己辯解，不聞不問；甚至以“他給了我什么好處？我不欠他的”為原則指導自己行動?！案黝櫢鳌?，使人與人之間關系冷漠。事事都考慮“對等互利”，這是商品交換原則侵入倫理道德領域，是和為人民服務精神格格不入的。

在“我繼雷鋒寫日記”活動中，永年縣城關中學的團員青年做了數不清的好事。家長寫來許多封表揚信，說孩子在家里變了，“在校與在家一個樣，不嬌慣了”。無人照料的孤寡老人讓人捎來口信說：“做好事”的那一群小雷鋒畢業了，又有一批“頂替”上了。學校老師領著我們在校園轉了一圈，自豪地說：一年中，學校沒發現一塊損壞的玻璃，這是我們學校多少年來沒有的“奇跡”……

在學雷鋒為人民服務的實踐中，我們看到又有一批青年成長了。